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第九課 —— 初中政治第六冊教案
第九課 當(dāng)代青年的歷史責(zé)任
第一框 科學(xué)認(rèn)識人類社會發(fā)展的歷程
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解人類社會發(fā)展的一般過程，明確人類社會是由低級階段向高級階段發(fā)展的。初步知道不同地區(qū)、不同國家和民族由于特殊的原因，可以超越某個或某幾個社會階段，跳躍式地向前發(fā)展。
2．通過教學(xué)，幫助學(xué)生理解新的生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展是衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)。知道生產(chǎn)關(guān)系一定在適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律是支配人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。
3．通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)的核心和基礎(chǔ)是生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，初步樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。
教學(xué)重點：
人類社會發(fā)展的基本規(guī)律
教學(xué)難點：
人類社會發(fā)展的基本規(guī)律
教學(xué)時間：
年 月 日
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影儀 投影膠片
教學(xué)方法：
自學(xué)法 自主探究討論式
課型： 總課時數(shù)：
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段。那時雖然沒有階級剝削和階級壓迫，但由于生產(chǎn)力水平極其低下，人們的生活極為艱苦，處于蒙昧和野蠻狀態(tài)之中。奴隸社會代替原始社會后，人類進(jìn)入了文明時代，同時也進(jìn)入了階級社會。后來，封建社會代替奴隸社會，資本主義社會代替封建社會，經(jīng)濟和科學(xué)文化的發(fā)展由此達(dá)到了人類歷史上前所未有的高度。是不是說人類社會就此不發(fā)展了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)
第九課《當(dāng)代青年的歷史責(zé)任》（板書）
第一框 科學(xué)認(rèn)識人類社會發(fā)展的歷程 （板書）
學(xué)習(xí)新課：
請同學(xué)們自由看書P132——134內(nèi)容，標(biāo)識知識點。
同位之間進(jìn)行討論交流，解決讀書時不懂或不理解的知識。
小組之間進(jìn)行討論，交流讀書過程中遇到的問題。
一、人類社會發(fā)展的一般過程（板書）
提問：人類社會發(fā)展的總趨勢是什么？
學(xué)生：人類社會發(fā)展的趨勢是由低級階段向高級階段不斷發(fā)展的。
提問：人類社會發(fā)展的一般過程是什么？
學(xué)生：先后經(jīng)歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產(chǎn)主義社會，由低級階段向高級階段發(fā)展。
二、不同國家、地區(qū)和民族的神似各具特點
閱讀材料：
材料一、美洲有的地區(qū)幾乎是從奴隸社會一躍而進(jìn)入資本主義社會的。它之所以跳躍封建社會，是因為歐洲的大量移民遷入美洲地區(qū)居住，而這些移民原先所在的歐洲，是經(jīng)歷奴隸社會、封建社會，然后進(jìn)入資本主義社會的。因此，他們便按照已經(jīng)習(xí)慣了的而且比起當(dāng)?shù)鼐用褚冗M(jìn)得多的資本主義生活方式來生活。
材料二、新中國成立之初，云南的苦聰人以及鄂倫春、鄂溫克等民族，尚處于原始社會階段；四川和云南的大小涼山地區(qū)的彝族人，還生活在奴隸制度下。在中國共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，這些民族跨越了幾個社會發(fā)展階段，直接進(jìn)入社會主義社會。
提問：怎樣認(rèn)識人類社會發(fā)展過程中不同國家、地區(qū)和民族的各具形態(tài)的發(fā)展過程？
學(xué)生：世界上一些國家、地區(qū)和民族，由于特殊原因，這完全按照上述一般過程有秩序地發(fā)展變化，而是超越某個或某幾個社會階段，跳躍式地向前發(fā)展。
社會的發(fā)展表明，任何一個國家、地區(qū)和民族發(fā)展的特殊過程，最后還是要匯入歷史長河的一般過程中去的。這種由低級階段向高級階段發(fā)展的社會歷史總趨勢是不會改變的。
三、衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)（板書）
提問：人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？
學(xué)生：歷史告訴我們：人類要生存發(fā)展，首先要進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。
社會發(fā)展史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。生產(chǎn)力的發(fā)展是引起生產(chǎn)關(guān)系以至整個社會變化發(fā)展的決定性因素。
提問：物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括哪兩方面？
學(xué)生：物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個方面，它們是相互作用、相互影響的。
提問：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系是怎樣的？
學(xué)生：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，有什么樣的生產(chǎn)力水平，就要求有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。生產(chǎn)關(guān)系尋生產(chǎn)力的發(fā)展又有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力相適應(yīng)的時候，就會促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力不再適應(yīng)的時候，則阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，并將被更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的新的生產(chǎn)關(guān)系所替代。
提問：支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律是什么？
學(xué)生：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。正是這個規(guī)律推動著人類社會由低級階段向高級階段發(fā)展。
提問：一種社會制度變革為另一種社會制度，究竟是歷史的進(jìn)步還是倒退的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生：判斷的標(biāo)準(zhǔn)就在于新的生產(chǎn)關(guān)系是民當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)。
閱讀：
黨的十五大報告指出：“在走向新世紀(jì)的新形勢下，面對許多我們從來沒有遇到過的艱巨課題，鄧小平理論要求我們增強和提高解放思想、實事求是的堅定性和自覺性，一切以是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民的生活水平這‘三個有利于’為根本判斷標(biāo)準(zhǔn)，不斷開拓我們事業(yè)的新局面�！�
討論：“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)的核心和基礎(chǔ)是什么？它是根據(jù)什么原理提出來的？我們?yōu)槭裁匆獔猿诌@個標(biāo)準(zhǔn)？
學(xué)生討論，交流。
教師：（1）“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)的核心和基礎(chǔ)是“是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力”
（2）這一判斷標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的原理提出來的。
（3）這所以要堅持這個標(biāo)準(zhǔn)，是因為：生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展最終決定力量；社會主義必須創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率，才能最終戰(zhàn)勝資本主義；只有解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能解決我國社會主義初級階段的主要矛盾，才能體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
板書設(shè)計：
第九課 當(dāng)代青年的歷史責(zé)任
一、科學(xué)認(rèn)識人類社會發(fā)展的歷程
1．人類社會發(fā)展的一般過程
（1）人類社會發(fā)展的一般過程
（2）不同國家、地區(qū)和民族的社會發(fā)展歷程各具特點
2．衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)
（1）社會發(fā)展首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史
（2）人類社會發(fā)展的基本規(guī)律
（3）衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)
教后記：
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