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我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段 —— 初中政治第五冊(cè)教案
第三課 中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情；了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)；了解我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，資源和環(huán)境形勢(shì)；理解堅(jiān)持兩項(xiàng)基本國(guó)策一百年不動(dòng)搖，堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的內(nèi)容和重大現(xiàn)實(shí)意義。
2、過程與方法：通過讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)，通過調(diào)查，收集、整理各種圖文資料，了解我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，探究技能和分析歸納能力；通過辦小報(bào)，辦展覽，實(shí)地參觀調(diào)查等活動(dòng)，了解建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合分析問題的能力，客觀辨證地看問題的能力，尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)和各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠直面現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自覺性。通過本課學(xué)習(xí)及活動(dòng)課教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗、拼搏的決心和信心，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)，為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的崇高情感。
教學(xué)方法：
１、 主與次的關(guān)系——要主次分明
２、 事與理的關(guān)系——要用事實(shí)來驗(yàn)證理論
３、 虛與實(shí)的關(guān)系——要避虛就實(shí)，虛實(shí)結(jié)合
４、 新與舊的關(guān)系——要更新觀念
教學(xué)時(shí)數(shù)：８
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：主要矛盾和根本任務(wù)
教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情；我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；社會(huì)主義的根本任務(wù)；三個(gè)有利于。
教學(xué)難點(diǎn)：理解基本國(guó)情和主要矛盾
教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
社會(huì)主義制度的建立，使中國(guó)的面貌發(fā)生了深刻的變化，但我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情。我們講一切從實(shí)際出發(fā)，也就是要從社會(huì)主義初級(jí)階段這一最基本的國(guó)情出發(fā)。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特點(diǎn)是什么？現(xiàn)階段我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的狀況是怎樣的？我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾和根本任務(wù)是什么？黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？這些都是本課要學(xué)習(xí)的問題。通過本課學(xué)習(xí)就會(huì)使我們清醒認(rèn)識(shí)到：在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，只有堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，才能最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。
二、新課教學(xué)。
（一）社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。 （板書）
【指導(dǎo)閱讀】Ｐ５８第一、二段
１、提問：為什么我國(guó)必須要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的社會(huì)主義初級(jí)階段？
學(xué)生回答 教師歸納
———由于舊中國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大的破壞，新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的起點(diǎn)很低、基礎(chǔ)太差，這就決定了我國(guó)必須在社會(huì)主義條件下，經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段。從２０世紀(jì)５０年代中期進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段開始，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)的生產(chǎn)力水平有了很大提高，各項(xiàng)事業(yè)有很大進(jìn)步�，F(xiàn)在我國(guó)是否擺脫了社會(huì)主義初級(jí)階段？
【指導(dǎo)學(xué)生閱讀】Ｐ５９第二段。
提問1：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情怎樣？ （學(xué)生回答 教師歸納 板書）
答：從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會(huì)主義具體制度還不完善，我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)仍然處于初級(jí)階段。
提問2：在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)生活各方面存在著種種矛盾。那么社會(huì)的主要矛盾是什么呢？
【指導(dǎo)閱讀】Ｐ５９第三段。
活動(dòng)：憶一憶、在我國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段，社會(huì)的主要矛盾是如何變化的？ 學(xué)生回答
提問：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的主要矛盾各是什么？
學(xué)生回答。
提問：從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的主要矛盾我們可歸納出一個(gè)什么結(jié)論？
學(xué)生回答：在階級(jí)社會(huì)，階級(jí)矛盾始終是社會(huì)的主要矛盾。
提問：在階級(jí)社會(huì)，階級(jí)矛盾始終是社會(huì)的主要矛盾。那么在社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)其主要矛盾又是什么？
學(xué)生回答：
我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。 （板書）
這個(gè)主要矛盾貫穿我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。
探 究：社會(huì)主義是不是階級(jí)社會(huì)？ 學(xué)生討論、教師點(diǎn)明
1、社會(huì)主義不是階級(jí)社會(huì)
（1）看是否存在階級(jí)對(duì)立
（2）階級(jí)矛盾是不是社會(huì)的主要矛盾？
(二)社會(huì)主義的根本任務(wù)。 （板書）
【指導(dǎo)學(xué)生閱讀】P59－61頁內(nèi)容
提問：我國(guó)的基本國(guó)情同學(xué)們已知道，那最基本國(guó)情又是什么？
學(xué)生回答：
最基本國(guó)情――中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的初級(jí)階段 （板書）
提問：社會(huì)主義的根本任務(wù)的提出其依據(jù)是什么？?jī)?nèi)容怎樣？
學(xué)生回答：立足基本國(guó)情，面對(duì)主要矛盾 （依據(jù)）
社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。 （板書）
提問：為什么社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力？
因?yàn)榱⒆阌诨緡?guó)情，面對(duì)我國(guó)的主要矛盾，國(guó)家必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。從人類社會(huì)發(fā)展歷程中，我們看到，新的社會(huì)制度的產(chǎn)生是生產(chǎn)力發(fā)展的要求，新的社會(huì)制度最終戰(zhàn)勝舊的社會(huì)制度，歸根到底也要取決于社會(huì)生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。社會(huì)主義制度之所以代替資本主義，就在于社會(huì)主義能夠創(chuàng)造出比資本主義更高的生產(chǎn)力。因此，社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。
〖活動(dòng)〗理解課本P60事例，江澤民同志的名言。
我們社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，那么在改革開放過程中我們面對(duì)所有未遇到的問題，都要以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量它的成敗？
三個(gè)是否有利于：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力、有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力、有利于提高人民的生活水平。
（板書）
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一） 鞏固練習(xí)：
單項(xiàng)選擇題：
1、當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是（ ）
A長(zhǎng)期處于社會(huì)主義社會(huì) B處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的初級(jí)階段 C半殖民地半封建社會(huì) D；正處在社會(huì)主義的過渡時(shí)期
2、在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是（ ）
A無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾 B工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾 C人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾 D發(fā)展生產(chǎn)和提高生活之間的矛盾
簡(jiǎn)答題：
為什么說我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)仍處在初級(jí)階段？
（二） 小結(jié)：略。
（三） 作業(yè)布置：為什么社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力？
（四） 教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)的人口問題
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解我國(guó)的人口國(guó)情，掌握人口特點(diǎn)，理解計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
教學(xué)重點(diǎn)：人口特點(diǎn)和計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
教學(xué)過程：
一、 課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情怎樣？
2、社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)其主要矛盾是什么？
3、社會(huì)主義的根本任務(wù)是什么？
4、判斷改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（二）預(yù)習(xí)。
１、 我國(guó)人口的特點(diǎn)怎樣？
２、 嚴(yán)峻的人口問題對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有何影響？
３、 計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）嚴(yán)峻的人口形勢(shì)。 （板書）
〖指導(dǎo)學(xué)生閱讀〗P61“事例”歸納出我國(guó)人口一般特點(diǎn)、基本特點(diǎn)和最基本的特點(diǎn)。 學(xué)生看書、討論、歸納
我國(guó)人口的特點(diǎn)： （板書）
人口基數(shù)大（最基本特點(diǎn)）
基本特點(diǎn)
一般特點(diǎn) 新增人口多，人口素質(zhì)偏低
農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度快，人口分布不平衡
活動(dòng)與探究1：了解當(dāng)?shù)氐娜丝谇闆r
師：從我國(guó)人口的特點(diǎn)同學(xué)們可以看出我國(guó)人口的形勢(shì)是相當(dāng)嚴(yán)峻的，因此，我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的重要國(guó)情之一。
我國(guó)人口的形勢(shì)的相當(dāng)嚴(yán)峻的，這個(gè)嚴(yán)峻的形勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有何影響？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P62頁第四段至P63頁第三段。
提問：我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有何影響？ （板書）
回答：（1）人口過多和過快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。（2）人口過多和過快增長(zhǎng)，影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高。
活動(dòng)與探究2：調(diào)查當(dāng)?shù)厝嗣袷芙逃闆r并說說對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
（二）計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。 （板書）
在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，我們面對(duì)著嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，我們應(yīng)該怎么辦？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P63至64頁內(nèi)容。
計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。 （板書）
（1） 制定依據(jù)：從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)
（2） 目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
（3） 要求：鼓勵(lì)公民晚婚晚育，提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)小孩
活動(dòng)與探究3、向當(dāng)?shù)劓?zhèn)府了解本地實(shí)行計(jì)劃生育政策的情況。
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、新知識(shí)結(jié)構(gòu)：
人口基數(shù)大（最基本特點(diǎn)）
基本特點(diǎn)
人口一般特點(diǎn) 新增人口多，人口素質(zhì)偏低
農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度快，人口分布不平衡
嚴(yán)峻的人口形勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展的影響
計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策（制定依據(jù)、目的、要求）
2、鞏固練習(xí)：
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)在目前條件下解決人口問題的唯一正確的選擇是（ ）
A提高人口素質(zhì) B實(shí)行計(jì)劃生育
C提倡晚婚晚育 D控制農(nóng)村人口增長(zhǎng)
人口之所以成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沉重包袱，除了人口數(shù)量過多、增長(zhǎng)過快，另一個(gè)重要的原因是（ ）
A人口年齡結(jié)構(gòu)老齡化 B農(nóng)村人口多
C人口分布不均 D人口素質(zhì)偏低
不定項(xiàng)選擇題：
我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面，其中，表現(xiàn)我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)的是（ ）
A人口基數(shù)大，新增人口多 B人口老齡化的速度加快
C人口的分布不平衡，農(nóng)村人口多 D人口素質(zhì)偏低
實(shí)行計(jì)劃生育的目的是（ ）
A為了人類延續(xù) B控制人口數(shù)量
C改善人民生活 D提高人口質(zhì)量
3、小結(jié)。
4、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)的資源和環(huán)境問題
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)
教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻資源、環(huán)境形勢(shì)？
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)。
１、 我國(guó)人口的基本特點(diǎn)怎樣？
２、 計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。
（二）預(yù)習(xí)。
１、 我國(guó)資源現(xiàn)狀怎樣？
２、 我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在哪里？
３、 造成環(huán)境問題的原因有哪些？
４、 我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀怎樣？我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）“資源大國(guó)”與“資源小國(guó)”。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P65頁第二、三段。
提問：剛才同學(xué)們，已閱讀完了兩段材料，有沒有同學(xué)能把我國(guó)的資源現(xiàn)狀歸納出來呢？
我國(guó)的資源現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開發(fā)難度大，這是我國(guó)的又一基本國(guó)情。 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P66頁第一段。
〖思考〗：為什么說我國(guó)既是“資源大國(guó)”又是“資源小國(guó)”？
學(xué)生回答�！百Y源大國(guó)”：總量大，種類多；“資源小國(guó)”：人均占有量少，開發(fā)難度大。
從我國(guó)的資源現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，我們可看出我國(guó)面臨哪些嚴(yán)峻的資源形勢(shì)？
“總量大”與“人均占有量少”形成強(qiáng)烈反差，加之自然資源的分布不平衡，氣候、地形條件的限制，以及多年來不開發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)，這將使我國(guó)長(zhǎng)期面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。
活動(dòng)與探究1:
（1）說說你的家鄉(xiāng)有那些重要資源？
（2）這些資源主要有那些用途？
（3）當(dāng)?shù)赜袥]有學(xué)浪費(fèi)和不合得用資源的現(xiàn)象？如果有你認(rèn)為應(yīng)采取那些措施解決？
（二）嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)。 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P66頁第二至四段。
提問：從剛才事例的閱讀我們可看出，我國(guó)面臨哪些嚴(yán)峻的環(huán)境問題？ （板書）
歸納：水土流失嚴(yán)重；沙漠化迅速擴(kuò)展；草原退化加��；森林資源銳減；生物物種加速滅絕；地下水水位下降；水體污染加重；大氣污染嚴(yán)重；固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市；環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延；等等。
提出問題：造成我國(guó)環(huán)境問題如此嚴(yán)重的主要原因是什么？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P67頁第二、三段。
造成我國(guó)環(huán)境問題如此嚴(yán)重的主要原因是什么？ （板書）
原因：（1）來自人口的壓力。（最主要原因）（2）中國(guó)的工業(yè)化起步晚、起點(diǎn)低，容易使人們急功近利，以損害環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。
從剛才我國(guó)環(huán)境問題及其原因的的學(xué)習(xí)我們可以歸納出我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀是：
從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。
（板書）
面對(duì)這樣嚴(yán)峻的環(huán)境問題，我們要刻不容緩，毫無疑問地選擇走可持續(xù)發(fā)展道路。否則，日益惡化的環(huán)境將使我們?cè)谄渌I(lǐng)域中所取得的成就都黯然失色。
活動(dòng)與探究2：
（1）說說你周圍有那些環(huán)境問題？
（2）造成這些環(huán)境問題的原因是什么？
（3）如果你是該鄉(xiāng)的主管領(lǐng)導(dǎo)你應(yīng)采取那些措施來解決？
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
１、 鞏固練習(xí)：
“閱讀與思考”――怎樣保護(hù)好母親河
２、 小結(jié)。
３、 布置作業(yè)：歸納我國(guó)人口、資源和環(huán)境方面的具體國(guó)情。
4、教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：守護(hù)我們共有的家園
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策
教學(xué)過程：
一、復(fù)導(dǎo)。
１、 我國(guó)人口的基本國(guó)情怎樣？
２、 我國(guó)資源和環(huán)境的基本國(guó)情怎樣？
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法：提問歸納法
提問學(xué)生有關(guān)資源、環(huán)境的具體國(guó)情，得出結(jié)論：形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
提問：面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們國(guó)家必須怎樣做？
——堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。 （板書）
提問：制定這一國(guó)策的依據(jù)是什么？制定這一國(guó)策有何重要意義？
依據(jù)：針對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)
意義：堅(jiān)持這一國(guó)策，直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗和中華民族的復(fù)興。
提問：我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策？ （板書）
（1）堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，必須加強(qiáng)資源和環(huán)境法規(guī)、資源和環(huán)境知識(shí)的教育，提高全體人民保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。
（2）堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，就要全面規(guī)劃，科學(xué)布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染。要堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的方針，絕不能重蹈“先污染，后治理”的覆轍。
〖討論〗：作為當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)怎樣保護(hù)好我們生活的環(huán)境？
——作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)高度重視和警惕生態(tài)環(huán)境惡化所引起的問題，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，守護(hù)好我們共有的家園。
〖知識(shí)鞏固〗指導(dǎo)學(xué)生閱讀保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。
活 動(dòng)1：爭(zhēng)做小小環(huán)保員“保護(hù)環(huán)境可做的百件小事”，四人一組列舉然后在全班交流。
活 動(dòng)2：大擂臺(tái)。最佳環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作：以小組為單位，每組創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語兩條。要求：有很強(qiáng)的宣偉性和號(hào)召力。然后在全班交流并評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
〖實(shí)踐活動(dòng)〗“環(huán)保小組在行動(dòng)”。通過活動(dòng)，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們必須從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，守護(hù)好我們共有的家園。
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
１、 鞏固練習(xí)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)P46頁“材料分析題”
２、 小結(jié)。
３、 布置課后練習(xí)：讓學(xué)生回家做一件有利于環(huán)保的事。
４、 教學(xué)后記：
第二節(jié) 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線
第五、六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：基本路線的內(nèi)容，核心；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；堅(jiān)持改革開放。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？為什么說四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本？為什么說改革開放是強(qiáng)國(guó)之路？
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）舊知識(shí)復(fù)習(xí)。
１、 我國(guó)人口、資源和環(huán)境各面臨怎樣嚴(yán)峻的形勢(shì)？
２、 我國(guó)最基本國(guó)情是什么？
（二）預(yù)習(xí)。
１、 社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？
２、 基本路線的內(nèi)容怎樣？核心部分是什么？
３、 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義是什么？為什么必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？
４、 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容怎樣？堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的意義是什么？
５、 改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)各是什么？
６、 為什么要堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策？
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）基本路線的內(nèi)容。 （板書）
〖指導(dǎo)學(xué)生閱讀〗P71頁第一、二段內(nèi)容。
提問；社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？ （板書）
社會(huì)主義初級(jí)階段含義：第一，就社會(huì)性質(zhì)而言，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)；第二，就發(fā)展程度而言，我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。
既然我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義；既然我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段，我們就必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，制定一切路線和方針政策，都必須以基本國(guó)情為依據(jù)，不能脫離實(shí)際，超越階段。
根據(jù)我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情，黨從全國(guó)各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線。
社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。 （板書）
提問：基本路線的核心內(nèi)容是什么？
——基本路線的核心內(nèi)容是“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放”。簡(jiǎn)而言之,就是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。 （板書）
（二）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P71倒數(shù)第一段。
提問：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義是什么？
以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要地位。 （板書）
提問：為什么必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？ （板書）
因?yàn)橹挥袌?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。
〖議論〗：“四大世紀(jì)工程對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么重要意義？”
（三）四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P72頁內(nèi)容。
提問：四項(xiàng)基本原則是指那四項(xiàng)？
四項(xiàng)基本原則：即堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想。
（板書）
提問：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則有什么重要意義？
四項(xiàng)基本原則是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)，是全國(guó)人民根本利益所在，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證。如果動(dòng)搖了其中的任何一項(xiàng)，就動(dòng)搖了整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)和現(xiàn)代化事業(yè)。四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，我們必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則不動(dòng)搖。
（板書）
1998年，抗洪救災(zāi)的勝利，是牢牢堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的體現(xiàn)。
（四）改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P73頁內(nèi)容。
提問：改革的實(shí)質(zhì)是什么？
改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善。 （板書）
〖復(fù)習(xí)〗中國(guó)基本國(guó)情。
提問：改革的目標(biāo)是什么？
改革的目標(biāo)，是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；同時(shí)相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制，以適應(yīng)初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史要求。 （板書）
〖名言〗 改革是中國(guó)的第二次革命。
——鄧小平
閱讀P73《崛起的中國(guó)》讓學(xué)生加深對(duì)改革的理解。
提問：為什么要對(duì)外開放？
因?yàn)閷?duì)外開放是改革和建設(shè)必不可少的條件�？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)長(zhǎng)期處于停滯和落后狀態(tài)的一個(gè)重要原因是閉關(guān)自守。中國(guó)的發(fā)展離不開世界，關(guān)起門來搞建設(shè)是不可能成功的，封閉只能導(dǎo)致落后。因此我們應(yīng)當(dāng)吸收和利用世界各國(guó)所創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果來發(fā)展社會(huì)主義。實(shí)行對(duì)外開放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。
（板書）
〖討論〗：對(duì)外開放的實(shí)質(zhì)是什么？
對(duì)外開放的實(shí)質(zhì)是吸收和利用世界各國(guó)所創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果來發(fā)展社會(huì)主義。
〖議論〗：為什么把“對(duì)外開放”定為基本國(guó)策？而不是“改革開放”？
從改革的實(shí)質(zhì)去理解。
中國(guó)成功加入WTO是改革開放的成功，是進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放的充分體現(xiàn)。
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、新知識(shí)結(jié)構(gòu)：
社會(huì)主義初級(jí)階段的含義
基本路線的內(nèi)容
以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、意義 四項(xiàng)基本原則的含義、意義
核心內(nèi)容 改革的實(shí)質(zhì)、目標(biāo)
對(duì)外開放是基本國(guó)策
2、鞏固練習(xí)：閱讀與思考
3、小結(jié)。
4、布置課外練習(xí)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)P47－53頁內(nèi)容。
5、教學(xué)后記：
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖
教學(xué)重點(diǎn)：為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
教學(xué)方法：閱讀提問法
教學(xué)過程：
一、 課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。
1、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容怎樣？其核心部分是什么？
３、 四項(xiàng)基本原則是指那四項(xiàng)？
４、 改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)是什么？
（二）預(yù)習(xí)。
１、 為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
２、 怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
３、 一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系怎樣？
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）最可靠的保證。 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P75頁倒數(shù)第二段
提問：社會(huì)主義初級(jí)階段有何特征？
總起來講，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段；是逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段。
（板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁內(nèi)容
提問：為什么要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖？
學(xué)生回答→歸納→小結(jié) （板書）
因?yàn)橹挥袌?jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖才能不斷地把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)；才能使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平提高，綜合國(guó)力得到增強(qiáng)；才能使社會(huì)主義制度經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，顯示社會(huì)主義強(qiáng)大的生命力。
堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，這也是我們社會(huì)主義事業(yè)能夠經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)順利達(dá)到目標(biāo)的最可靠保證，它關(guān)系到國(guó)家前途，民族的命運(yùn)。
所以，我們要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
〖想一想〗為什么要堅(jiān)持對(duì)外開放政策不動(dòng)搖？
〖圖示〗閱讀——改革開放中的深圳
（二）統(tǒng)一的整體 （板書）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P77—78內(nèi)容
提問：怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？ （板書）
學(xué)生回答→歸納
（1）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
（2）堅(jiān)持黨的基本路線要正確處理好“一個(gè)中心”與“兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系�！耙粋�(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”是相互依存、缺一不可的有機(jī)整體。首先，必須把改革開放同四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來。只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能保證改革開放沿著社會(huì)主義方向順利發(fā)展；只有堅(jiān)持改革開放，才能解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使社會(huì)主義制度進(jìn)一步鞏固和完善。兩個(gè)基本點(diǎn)，一個(gè)立國(guó)之本，一個(gè)是強(qiáng)國(guó)之路，同等重要，缺一不可。其次，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放，都是為了更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)搞上去，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。
（3）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，在實(shí)際工作中就要牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局。正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系。
〖知識(shí)鞏固〗A 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P78頁第二段
B 〖名言〗牢牢把握黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，一百年不動(dòng)搖，國(guó)家就能長(zhǎng)治久安，中國(guó)就大有希望。
———鄧小平
C 〖圖示〗“堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”
———黨的基本路線關(guān)系著國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，貫穿于整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，一百年不動(dòng)搖。
三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、新知識(shí)結(jié)構(gòu)：
社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征
為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖
一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系
怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖
2、鞏固練習(xí)
單項(xiàng)選擇題
堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持 （ ）
A以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖 B為人民服務(wù)的宗旨不動(dòng)搖
C以工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖 D改革開放政策不動(dòng)搖
實(shí)踐證明，只有正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系，才能總攬全局，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。其中（ ）
A改革是目的，發(fā)展是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提
B改革是動(dòng)力，發(fā)展是前提，穩(wěn)定是目的
C改革是前提，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是動(dòng)力
D改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提
不定項(xiàng)選擇
我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)策有（ ）
A對(duì)外開放 B計(jì)劃生育 C發(fā)展教育事業(yè) D保護(hù)資源和環(huán)境
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放的關(guān)系是（ ）
A兩個(gè)基本點(diǎn)各自獨(dú)立，沒有什么聯(lián)系 B它們都是為了更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力 C兩個(gè)基本點(diǎn)好比是一艘航船上的動(dòng)力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng) D它們都是為了把經(jīng)濟(jì)搞上去，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)
簡(jiǎn)答題
為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
3、小結(jié)。
4、教學(xué)后記：
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放
教學(xué)重點(diǎn)：改革開放
教學(xué)難點(diǎn)：改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（一）舊知識(shí)復(fù)習(xí)。
１、 為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
２、 怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？
（二）預(yù)習(xí)。
為什么新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放？
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
教學(xué)思路：舉例→分析→歸納
１、 堅(jiān)持改革開放
①中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的根本體現(xiàn)和根本要求——始終是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表
②改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力
「1」我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義改造，目的是解放和發(fā)展生產(chǎn)力
「2」我國(guó)實(shí)行改革開放，目的是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力
③改革開放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路———20多年的實(shí)踐充分證明了這一真理。
事例1：深圳的發(fā)展
事例2：上海浦東的開發(fā)
事例3：改革開放前的中國(guó)和改革開放后的中國(guó)
由上述事實(shí)，我們可充分說明社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。在新時(shí)期的中國(guó)最鮮明特點(diǎn)是改革開放，改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。
知識(shí)鞏固：閱讀“神奇的業(yè)績(jī)，無限的商機(jī)”
三、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
１、 小結(jié)。
２、 課外練習(xí)布置：
就身邊發(fā)生的變化談改革開放
3、教學(xué)后記：
探究活動(dòng)
研究性學(xué)習(xí)──我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段的人口國(guó)情，資源現(xiàn)狀，生態(tài)環(huán)境的基本狀況。
2. 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，嘗試科學(xué)研究的全過程，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
3. 通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，堅(jiān)持從現(xiàn)在做起，從小事做起，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源。
活動(dòng)步驟：
1. 教師在講解我國(guó)具體國(guó)情之前，為學(xué)生布置此項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
2. 教師開設(shè)"研究性學(xué)習(xí)ABC"講座，向?qū)W生講明什么是研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等知識(shí)內(nèi)容。
3. 教師向?qū)W生提供可研究的題目供學(xué)生參考，鼓勵(lì)學(xué)生自己去找題目研究。
參考題目：
�、傥覈�(guó)人口形勢(shì)的增長(zhǎng)及對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
�、谖覈�(guó)水資源的現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究。
�、郾镜乩F(xiàn)狀及對(duì)策研究。
④我國(guó)空氣污染的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
�、藿瓯镜貐^(qū)四季氣候變化的原因調(diào)查。
�、咂囄矚鈱�(duì)城市空氣質(zhì)量的調(diào)查研究。
⑧我國(guó)土地沙漠化現(xiàn)狀的調(diào)查。
�、嵋吧鷦�(dòng)物滅絕的原因分析。
4. 學(xué)生分成研究性小組，通過查資料、作調(diào)查、搞實(shí)驗(yàn)等形式，進(jìn)行問題研究，最后寫成小論文在全班或全年級(jí)交流。
5. 年級(jí)可以組成論文答辯會(huì)，聘請(qǐng)有關(guān)教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評(píng)委，增強(qiáng)活動(dòng)的效果。
對(duì)教師的建議：
1. 以相信學(xué)生的觀念，放開手腳，讓學(xué)生自己選題，自己撰寫研究方案，自主組織研究過程，自覺完成研究性論文。
2. 教師可以充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生解題，選準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，爭(zhēng)取高水平的研究成果。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主確立研究題目，自主聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究。
4. 教師提醒學(xué)生在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，注意文明禮貌，爭(zhēng)取更多人的支持和幫助。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生選題是否具有研究?jī)r(jià)值，能否激發(fā)學(xué)生研究熱情。
2. 學(xué)生在研究過程中是否積極查閱資料、積極調(diào)查，選用研究所需的各種數(shù)據(jù)、各種資料。
3. 小組分工是否合理，保證人人有事做，能否體現(xiàn)合作研究的特點(diǎn)。
4. 成果匯報(bào)形式內(nèi)容是否有創(chuàng)意，論點(diǎn)是否突出，證據(jù)是否充分，成果展示形式是否多樣，能否充分地回答評(píng)委及學(xué)生的各種提問。
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