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只有社會(huì)主義才能救中國(guó) 人教版
第一節(jié) 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)近代中國(guó)的基本國(guó)情，了解帝國(guó)主義和封建主義相勾結(jié)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程，科學(xué)地理解資本主義道路在中國(guó)走不通。
2、認(rèn)識(shí)新民主主義革命取得勝利的光輝歷程和新民主主義革命的性質(zhì)，深刻理解走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史性選擇。
3、深刻理解沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的利益。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、通過(guò)教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力和合作探究的能力；通過(guò)討論和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、對(duì)自己的觀點(diǎn)的論證能力和整合不同觀點(diǎn)的能力。
三、覺(jué)悟目標(biāo)
1、通過(guò)重溫發(fā)生在近現(xiàn)代的幾次歷史大事，特別是通過(guò)對(duì)中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走上由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路的分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的正確性，從而使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，提高社會(huì)主義覺(jué)悟。
2、通過(guò)總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來(lái)團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民的奮斗歷程，使學(xué)生深刻理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我們現(xiàn)代化的巨大成就”，從而更加熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定跟黨走的信念。
3、通過(guò)對(duì)歷史的回顧，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
課時(shí)安排
4課時(shí)
第一二課時(shí) 艱辛的探索 歷史的選擇（研討課）
準(zhǔn)備階段（1課時(shí)）
方法：教師提出問(wèn)題，介紹問(wèn)題的背景－將學(xué)生分組－教師要提供研究的參考資料和相關(guān)的資料來(lái)源－學(xué)生研究提出問(wèn)題，這樣共四步。
具體教學(xué)流程
第一步
提出五組問(wèn)題，介紹問(wèn)題背景。具體做法：教師出示問(wèn)題。每提出一組問(wèn)題，教師就問(wèn)題本身和背景同學(xué)生交談，讓學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題有一個(gè)基本的了解。
A組
1、我們通常說(shuō)世界上有“四大文明古國(guó)”，這“四大文明古國(guó)”是指那四個(gè)？它們大體上涉及到現(xiàn)在的那些國(guó)家或地區(qū)？它們的現(xiàn)狀怎樣？
2、在研究上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)比這些國(guó)家和地區(qū)的過(guò)去和現(xiàn)在，思考一下，提出幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試給出答案。
提示：很多中國(guó)人只是從歷史自豪感來(lái)看待“文明古國(guó)”。然而，中國(guó)同其他文明古國(guó)相比，走過(guò)的道路有什么相同和不同？通過(guò)研究、分析和比較有現(xiàn)實(shí)意義。
B組
1、當(dāng)即世界，大約有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？這些國(guó)家和地區(qū)從社會(huì)制度或發(fā)展程度上看，大體可分為幾類？
2、研究這些國(guó)家所走過(guò)的歷程和所處的現(xiàn)狀，看看你能得出什么結(jié)論？
提示：現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家往往由信息傳播的優(yōu)勢(shì)，于是人們談起資本主義，就想到美國(guó)、日本、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，資本主義成為“發(fā)達(dá)”的代名詞。這是人們?nèi)菀缀鲆晱恼w上研究和分析問(wèn)題，得出錯(cuò)誤結(jié)論。
C組
1、歷史上，中國(guó)曾長(zhǎng)期在世界上處于先進(jìn)國(guó)家的行列，請(qǐng)你用事例說(shuō)明這一點(diǎn)。
2、請(qǐng)研究：中國(guó)從什么時(shí)間開(kāi)始落后于世界？落后的原因是什么？落后造成了什么后果？
提示：“曾經(jīng)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家”不僅僅是為了給今天的中國(guó)人找回自信，更重要的是提醒我們應(yīng)當(dāng)更多地考慮：昔日強(qiáng)大的中國(guó)為什么落后了，今天的中國(guó)怎樣走向富強(qiáng)？
D組
1、近代史上，中國(guó)人民為救國(guó)救民進(jìn)行了哪些艱難的探索？這些探索的結(jié)果是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
2、如果沒(méi)有這些外來(lái)的侵略，中國(guó)可能會(huì)走什么樣的道路？
提示：“同理心”是指能夠設(shè)身處地地理解它人的處境、感受和思想，是思考和研究歷史問(wèn)題的一種重要思維方法。
E組
請(qǐng)你研究一下這樣一種觀點(diǎn)的不合理之處：“如果新中國(guó)成立后，不是走社會(huì)主義道路，而是不上資本主義這一課，就不會(huì)受到美國(guó)等資本主義國(guó)家的圍堵，中國(guó)現(xiàn)在會(huì)很發(fā)達(dá)�！边@一觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)上包括2個(gè)問(wèn)題：
1、中國(guó)走社會(huì)主義道路是否具有必然性？
2、中國(guó)是否需要“補(bǔ)資本主義的課”？
第二步
學(xué)生分組，明確任務(wù)。（如，分為四組）每組確定一個(gè)重點(diǎn)研究對(duì)象，小組成員共同討論確定小組負(fù)責(zé)人和中心發(fā)言人。其中E組問(wèn)題為各小組的共同任務(wù)。
第三步
推薦學(xué)習(xí)資料，主要有：初三政治課教材，初中歷史課本，其他書籍，有條件的可上網(wǎng)查尋。
第四步
學(xué)習(xí)研究。包括分組學(xué)習(xí)，各組簡(jiǎn)單討論，各組分別對(duì)所討論的問(wèn)題作簡(jiǎn)單的分析，準(zhǔn)備發(fā)言的文字、圖表等資料。
操作階段（一課時(shí)）
本課時(shí)為研究討論課（或問(wèn)題漫談，教學(xué)沙龍）具體做法是：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就5個(gè)題目組的問(wèn)題依次展開(kāi)討論，每個(gè)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)發(fā)言；其他同學(xué)分別參與討論。教師應(yīng)注意控制和引導(dǎo)學(xué)生的討論方向。具體分為六個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步
以第一組為中心，回答A組問(wèn)題
1、我們通常說(shuō)世界上有“四大文明古國(guó)”，這“四大文明古國(guó)”是指那四個(gè)？它們大體上涉及到現(xiàn)在的那些國(guó)家或地區(qū)？它們的現(xiàn)狀怎樣？
2、在研究上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)比這些國(guó)家和地區(qū)的過(guò)去和現(xiàn)在，思考一下，提出幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試給出答案。
第二步
以第二組為中心，回答和討論B組問(wèn)題
1、當(dāng)即世界，大約有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？這些國(guó)家和地區(qū)從社會(huì)制度或發(fā)展程度上看，大體可分為幾類？
2、研究這些國(guó)家所走過(guò)的歷程和所處的現(xiàn)狀，看看你能得出什么結(jié)論？
提示一：當(dāng)今世界大約有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。從社會(huì)制度上看大體上分為社會(huì)主義國(guó)家（4個(gè)）和資本主義國(guó)家。從發(fā)展程度上看，分為發(fā)達(dá)國(guó)家（20多個(gè)）和發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展過(guò)國(guó)家中包括40多個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家。
提示二：1、世界上，資本主義國(guó)家占絕大多數(shù)，而這些國(guó)家中只有一小部分是發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)是發(fā)展中國(guó)家（包括最不發(fā)達(dá)國(guó)家）2、目前建立社會(huì)主義制度的國(guó)家的起點(diǎn)并不是在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的基礎(chǔ)上，大都是一些原先比較落后的國(guó)家（包括俄國(guó)）。3、從許多國(guó)家所走過(guò)的路來(lái)看，一般要經(jīng)過(guò)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、最后將進(jìn)入社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)。但是也存在著跳躍式前進(jìn)的。如美國(guó)，中國(guó)等。
第三步
以第三組為中心，回答C組問(wèn)題
1、歷史上，中國(guó)曾長(zhǎng)期在世界上處于先進(jìn)國(guó)家的行列，請(qǐng)你用事例說(shuō)明這一點(diǎn)。
2、請(qǐng)研究：中國(guó)從什么時(shí)間開(kāi)始落后于世界？落后的原因是什么？落后造成了什么后果？
第四步
以第四組為中心，回答C組問(wèn)題
1、近代史上，中國(guó)人民為救國(guó)救民進(jìn)行了哪些艱難的探索？這些探索的結(jié)果是什么？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
2、如果沒(méi)有這些外來(lái)的侵略，中國(guó)可能會(huì)走什么樣的道路？
第五步
各組學(xué)生共同討論和回答下列問(wèn)題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)
請(qǐng)你研究一下這樣一種觀點(diǎn)的不合理之處：“如果新中國(guó)成立后，不是走社會(huì)主義道路，而是不上資本主義這一課，就不會(huì)受到美國(guó)等資本主義國(guó)家的圍堵，中國(guó)現(xiàn)在會(huì)很發(fā)達(dá)�！边@一觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)上包括2個(gè)問(wèn)題：
1、中國(guó)走社會(huì)主義道路是否具有必然性？
2、中國(guó)是否需要
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