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《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》學(xué)案
《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》學(xué)案
平陰一中東校高二政治組 張強(qiáng)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):識(shí)記人生價(jià)值的含義；掌握兩組關(guān)系－－人生價(jià)值的兩個(gè)方面的關(guān)系和物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)的關(guān)系;著重理解人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的觀點(diǎn)去理解人生價(jià)值問(wèn)題，通過(guò)對(duì)“貢獻(xiàn)與索取”、“物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)”的相互關(guān)系的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)人生價(jià)值問(wèn)題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而自覺(jué)培養(yǎng)熱愛(ài)平凡崗位，踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：二是如何正確看待精神貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
運(yùn)用多媒體教學(xué)
三、預(yù)習(xí)點(diǎn)拔——胸有成竹
1、哲學(xué)上講的價(jià)值的含義什么是？矛盾主次方面關(guān)系原理內(nèi)容是什么？
2、人生價(jià)值包括那些方面，這些方面是什么關(guān)系？
3、為什么說(shuō)人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)？你怎樣看待物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)？
人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
（一課時(shí)）
一、[感知生活，理性思考]
（通過(guò)課件展示兩張圖片）：圖片一內(nèi)容：2005年03月19日，在日本島根縣強(qiáng)行通過(guò)“竹島（韓國(guó)稱獨(dú)島）日”條例案引發(fā)韓國(guó)政府強(qiáng)硬“對(duì)日新原則”出臺(tái)之后，日韓之間關(guān)系日益緊張。對(duì)于韓國(guó)民眾，在抗議“竹島日”條例案的行動(dòng)中也出現(xiàn)了激進(jìn)突發(fā)事件。18日中午12時(shí)10分左右，在位于漢城（首爾）的日本駐韓大使館前，一位市民團(tuán)體成員突然企圖焚燒自己，以抗議日本島根縣“竹島日”條例案。前幾天還友人割斷自己手指以示抗議的韓國(guó)民眾。
圖片二內(nèi)容：2005年03月22日黑龍江省綏化市原市委書(shū)記馬德賣(mài)官受賄案，正式在北京市第二中級(jí)人民法院進(jìn)行不公開(kāi)審理。其先后擔(dān)任黑龍江省牡丹江市副市長(zhǎng)、綏化地區(qū)行署專員、綏化地區(qū)地委書(shū)記、綏化市市委書(shū)記過(guò)程中，收受17人的賄賂共600余萬(wàn)元，此人生活腐化，小姐給他捏一次腳就給20萬(wàn)元。
結(jié)合價(jià)值的含義思考材料中兩種人活得是否有價(jià)值？我們應(yīng)該怎樣看待人生的價(jià)值？包括那些內(nèi)容是什么關(guān)系？
二[自主探究，合作討論]
（一）然人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面，那么兩者的地位和作用一樣嗎？如果不一樣，用誰(shuí)來(lái)衡量人生價(jià)值呢？（通過(guò)課件展示兩則材料）
材料一：中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國(guó)人的尊敬，同時(shí)也讓全世界為之矚目。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。中共中央在會(huì)上發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。。這是英雄對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。這是祖國(guó)對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。在新世紀(jì)的第一個(gè)春天，中國(guó)科技界的兩位杰出代表吳文俊和袁隆平兩位院士獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),獲得獎(jiǎng)金500萬(wàn)元,體現(xiàn)了中華民族尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。評(píng)審委員會(huì)專家認(rèn)為，吳文俊院士和袁隆平院士是我國(guó)科技工作者的杰出代表，雖然吳文俊已經(jīng)82歲高齡，袁隆平也已71歲，但他們至今都仍活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線。
材料二： 楊利偉工程名就了，可那些為了克服了各種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，隱姓埋名，默默奉獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命的人也為祖國(guó)的航天事業(yè)，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
設(shè)問(wèn)：1、楊利偉和袁隆平為什么得到了國(guó)家那么多的獎(jiǎng)勵(lì)？向國(guó)家“索取”那多呢？
2、楊利偉成功了，出名了，那么那些為祖國(guó)航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)，甚至犧牲生命的無(wú)名英雄呢？他們的人生就沒(méi)有價(jià)值嗎？又用什么來(lái)衡量他們的價(jià)值呢？
（二）[試當(dāng)評(píng)判家]
你是怎么來(lái)衡量劉少奇和周恩來(lái)的人生價(jià)值的？
（三）[置身情景 角色轉(zhuǎn)化]
（通過(guò)課件向?qū)W生展示大學(xué)生救老農(nóng)的故事）
設(shè)問(wèn)：假如你是一名大學(xué)生你會(huì)救老農(nóng)嗎？為什么？
三[自我訓(xùn)練 牛刀小試]
選擇題：
1． 下列關(guān)于物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)關(guān)系的觀點(diǎn)，正確的敘述是（）
A.物質(zhì)貢獻(xiàn)大于精神貢獻(xiàn) B.物質(zhì)貢獻(xiàn)是主要的，精神貢獻(xiàn)是次要的
C.物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的大小因人而異D.物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)沒(méi)有區(qū)別，二者可以互相轉(zhuǎn)化
2． 雷鋒同志有一句名言：自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。這句話體現(xiàn)了（BC）
A．每個(gè)人活著都是為了他人 B．人活著就應(yīng)該有崇高的價(jià)值追求
C.人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D.人生只有社會(huì)價(jià)值而沒(méi)有自我價(jià)值
簡(jiǎn)析：
“人人應(yīng)該以服務(wù)為目的，不當(dāng)以?shī)Z取為目的�！薄獙O中山
請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的人生價(jià)值的有關(guān)觀點(diǎn)，分析這句話。
四[走進(jìn)生活 拓展自我]
課下搜索“韓國(guó)民眾焚燒抗議活動(dòng)及馬德賣(mài)官案的時(shí)事”等時(shí)政材料，運(yùn)用人生價(jià)值觀有關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館來(lái)搜集材料，引用古文警句，寫(xiě)一篇至少800字的政治小論文，題目自擬。
五[高瞻遠(yuǎn)矚 提煉知識(shí) 師生比武]
你能用簡(jiǎn)短的幾句話，概括今天所講的內(nèi)容嗎？
這是老師總結(jié)的： 請(qǐng)寫(xiě)出你的：
人生價(jià)值有兩面，貢獻(xiàn)索取一統(tǒng)兼；
貢獻(xiàn)標(biāo)尺不能丟，偏重索取要自修；
物質(zhì)精神都可獻(xiàn)，就怕兩者均不見(jiàn)。
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