遺產(chǎn)繼承
遺產(chǎn)繼承
時間：2004年12月9日 班級：初二（1）班 授課人：容劍藝
一、教材分析：
1、教學(xué)目標：
（1）知識目標：識記法定繼承和繼承遺囑繼承的含義，理解遺產(chǎn)繼承的原則。
（2）能力目標：使學(xué)生能夠依照繼承法有關(guān)規(guī)定分析案例，培養(yǎng)學(xué)生分析案例的能力。
（3）覺悟目標：通過有關(guān)繼承知識的學(xué)習(xí)，增強運用遺產(chǎn)繼承法保護自已合法權(quán)益的意識。
2、教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的兩種主要方式
3、教學(xué)難點：遺產(chǎn)概念，遺產(chǎn)繼承原則
二、教學(xué)設(shè)計
本框內(nèi)容是關(guān)于遺產(chǎn)繼承問題，用一個案例貫穿本框知識，使繁雜的知識通過問題分析引出并且得到理解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
教學(xué)用具：小黑板
教學(xué)方法：啟發(fā)、自學(xué)，討論相結(jié)合
三、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
香港四大才子之一有樂壇鬼才之稱的黃沾因肺癌病逝之后，所留下的成千萬財產(chǎn)成為大家所關(guān)注的焦點，他死后的財產(chǎn)應(yīng)如何處置，這就涉及遺產(chǎn)繼承（板書）問題，為了更好了解遺產(chǎn)繼承的相關(guān)的規(guī)定，下面先看個案例。
[講授新課]
1、案例：人物：王藥師、拉芳、王蓉、郭靖、王菲、庭鋒、歐陽鋒
事件： 100萬、20萬、30萬
問題：本案的遺產(chǎn)將作如何分配
（案例設(shè)計意圖）：案件內(nèi)容貫穿遺產(chǎn)繼承一課的重點和難點，以例去突破重點難點，案例以簡潔的形式出現(xiàn)，既考慮小黑板的容量，又充分引發(fā)學(xué)生的想象。案例中人物名字都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿Q，值此使學(xué)生對整個案例有深刻的印象，特別是對案件中王藥師與其他人的關(guān)系講解，去營造輕松，活躍的學(xué)習(xí)氛圍，更希望學(xué)生在課外去查找相關(guān)的資料，去論證這一家人關(guān)系是否可以成立，拓展知識面。其最終目的調(diào)動學(xué)生積極思考案例，主動參與案件的分析。
（操作方法1）：先教師講述整個案例，然后給時間學(xué)生進行自學(xué)思考案例，初步分析案例。（用時約5分鐘）
2、相關(guān)概念：遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人（板書）
（操作方法2）：教師利用學(xué)生自學(xué)的時間先板書，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解板書的概念，讓學(xué)生知道什么是遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人。并通過教師的語言對學(xué)生回答的贊賞，樹立學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒（用時約2分鐘）
3、遺產(chǎn)繼承方式：遺囑繼承、法定繼承（板書）
4、遺產(chǎn)繼承原則：（1）遺囑繼承優(yōu)于法定繼承 （板書）
（2）法定繼承要按一定的范圍、順序、遺產(chǎn)分配原則進行繼承。
（操作方法3）：在樹立學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒后組織學(xué)生以比賽的形式，分析案例。比賽內(nèi)容為《快而準》，以第一個準確寫出遺產(chǎn)分配結(jié)果小組的小組為優(yōu)勝者，比賽分成四個小組進行。比賽活動調(diào)控方案可能有以下兩種情況。
（一）、若有小組可以寫出正確的結(jié)果，教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生說出其分配的依據(jù)，即法律依據(jù)。問題1：王蓉為什么可以得40萬？問題2：歐陽鋒為何一無所有？問題3：其他繼承人為何均等？通過三個問題讓學(xué)生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關(guān)的知識，突破本框重點和難點。
（二）、若無一小組寫出正確結(jié)果，則教師給出分配的結(jié)果，通過教師提出第一個方案問題引導(dǎo)學(xué)生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關(guān)的知識。（用時約10分鐘）
（操作方法4）活動過后，結(jié)合案例歸納總結(jié)板書的第3、4點內(nèi)容。（約3分鐘）
[課堂小結(jié)]
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已不知不覺了解了有關(guān)遺產(chǎn)繼承的規(guī)定。下面我們共同回憶歸納。（黑板板書內(nèi)容）
[課堂練習(xí)] 附后頁
[課外作業(yè)] 附后頁
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