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商品的基本屬性教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的商品的基本屬性教案，歡迎大家分享。
商品的基本屬性教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：識(shí)記商品的使用價(jià)值、價(jià)值的概念。理解使用價(jià)值和價(jià)值是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。明確使用價(jià)值、價(jià)值和交換價(jià)值三者之間的關(guān)系。
能力方面：通過(guò)對(duì)價(jià)值的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力；通過(guò)對(duì)使用價(jià)值的和價(jià)值關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。
覺(jué)悟方面：增強(qiáng)商品質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)人民群眾的危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
商品的基本屬性，價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
商品價(jià)值的含義；使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系
教學(xué)方法：
結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平，按照由具體——抽象——具體的思維規(guī)律，設(shè)疑引思，以教師講解為主
教學(xué)過(guò)程：
[新課導(dǎo)入]
[師]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是商品，什么是商品經(jīng)濟(jì)。我先來(lái)復(fù)習(xí)一下。哪位同學(xué)能夠告訴我商品和商品經(jīng)濟(jì)的含義？
[學(xué)生回答]
[師]同學(xué)們回答的很好。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握還是很牢固的。那同學(xué)們還記得上一節(jié)課我們講的那個(gè)小故事嗎？甲部落的首領(lǐng)偶然的和乙部落首領(lǐng)相遇，偶然的他們兩個(gè)就用一頭牛和300斤大米進(jìn)行了交換，這個(gè)時(shí)候商品產(chǎn)生了。那我們的故事還沒(méi)講完。我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)他們?yōu)槭裁匆粨Q呢？二是他們?yōu)槭裁茨軌蚪粨Q呢？好，今天我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)一下商品的基本屬性。
[講授新課]
二、商品的基本屬性
�。蹘煟菸覀兌贾郎唐肥怯糜诮粨Q的勞動(dòng)產(chǎn)品，也就是說(shuō)不是供商品的所有者使用的，而是要通過(guò)交換供別人，供社會(huì)消費(fèi)的。一件勞動(dòng)產(chǎn)品要想實(shí)現(xiàn)交換，它首先就必須得有用，得能夠滿足別人的某種需要。沒(méi)有用處的東西，是不能夠用于交換的。所以商品的能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價(jià)值。
商品的使用價(jià)值是商品的一個(gè)基本屬性，對(duì)于這個(gè)屬性我要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
第一、商品必須有使用價(jià)值�！窗鍟�(shū)〉
為什么呢？
因?yàn)槿藗內(nèi)ソ粨Q商品的時(shí)候首先考慮的是商品對(duì)自己是否有用。沒(méi)有用的東西，是不會(huì)有人去交換的。所以商品要想實(shí)現(xiàn)交換就必須得有用——即有使用價(jià)值。
第二、不同的商品具有不同的使用價(jià)值。
比如說(shuō)：煤能夠滿足人們?nèi)∨�、做飯的需要，而蔬菜可以滿足人們吃飯的需要┈┈煤、蔬菜是不同的商品，那么他們滿足的也是人們不同的需求，即它們的使用價(jià)值是不同的。
第三、同一種商品可以有不同的使用價(jià)值。
舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：手機(jī)，這樣一種商品，具有很多的功能，接打電話、發(fā)短信、發(fā)郵件、上網(wǎng)、娛樂(lè)、攝相、甚至有的手機(jī)還可以看電視。同樣是一種商品，它就可以滿足人們?cè)S多不同的需求，即手機(jī)這一種商品就有很多不同的使用價(jià)值。
到此，我們就應(yīng)該能夠回答我們剛才提出的第一個(gè)問(wèn)題了：商品為什么需要交換呢？
［生］因?yàn)榧撞柯涞呐：鸵也柯涞拇竺锥加惺褂脙r(jià)值，但是牛和大米的使用價(jià)值不同，能夠滿足人們不同的需要，所以甲乙需要交換。
�。蹘煟荽鸬恼婧�，同學(xué)們?yōu)樗木驶卮鸷炔省?o>
牛和大米滿足的是兩個(gè)不同部落的人的不同的需求，原由是兩種商品的使用價(jià)值不同造成的。為什么它們的使用價(jià)值不同呢？這是由這兩種商品自身的物質(zhì)構(gòu)成和其化學(xué)成分決定的，而這些都屬于物質(zhì)自身的自然的屬性。所以商品的使用價(jià)值屬性是商品的自然屬性。反映的是人與物的關(guān)系。
[師]下面我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，商品有使用價(jià)值，那其他的勞動(dòng)產(chǎn)品，其他的物品有沒(méi)有使用價(jià)值？請(qǐng)舉例說(shuō)。
[生]有，比如說(shuō)陽(yáng)光、空氣，比如說(shuō)自產(chǎn)自消的糧食。這些都不是商品，但他們也能夠滿足人們的某種需求，也都有使用價(jià)值。
[師]對(duì)，這也就是說(shuō)，使用價(jià)值的屬性不是商品所特有的屬性，但必須要有。即使用價(jià)值是商品必有非特有的屬性。
[師]現(xiàn)在我們知道了甲的牛為什么要和乙的大米相交換了。接下來(lái)我們考慮一下第二個(gè)問(wèn)題，為什么1頭牛能夠和300斤大米相交換呢？如果我們用一個(gè)公式來(lái)表示這次交換，就是1頭牛=300斤大米。它們相等肯定他們之間存在著某種“共同的東西”。那么，到底那些“共同的東西”使它們相等了呢？
[生]好象很難找出它們相同的東西，從兩件商品的量上看，數(shù)量不等、重量不等、體積也不等。
[師]是不是它們的使用價(jià)值相同呢？顯然不是，如果使用價(jià)值相同的話，那就沒(méi)有必要交換了。到底是什么相等呢？
咱們來(lái)細(xì)細(xì)的分析一下：
我們知道這兩件都是商品，這是相同點(diǎn)。是商品就一定是勞動(dòng)產(chǎn)品，一定會(huì)耗費(fèi)人類的勞動(dòng)。也就是說(shuō)，如果我們不考慮他們不同的使用價(jià)值和不同的量，那這兩件商品就只剩下一個(gè)共同的屬性——?jiǎng)趧?dòng)產(chǎn)品。那么它們被生產(chǎn)出來(lái)時(shí)所耗費(fèi)的人類的勞動(dòng)就是可以比較，是相等的。但是，我們知道勞動(dòng)和勞動(dòng)是不一樣的，養(yǎng)牛和生產(chǎn)大米的勞動(dòng)，從具體的勞動(dòng)形式上看是不能比較的。如果我們?cè)俪槿ゾ唧w的勞動(dòng)形式就只剩下“勞動(dòng)”了，這種勞動(dòng)不是具體的某種勞動(dòng)，而是沒(méi)有差別的腦力和體力的消耗。也就是說(shuō)，不管是養(yǎng)牛還是生產(chǎn)大米，雖然具體的勞動(dòng)形式不同，但它們?cè)谏a(chǎn)的過(guò)程中都要耗費(fèi)一定的人類的腦力和體力，在這一點(diǎn)上它們的勞動(dòng)是沒(méi)有差別的。
凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類的勞動(dòng)就是商品的價(jià)值，這是商品的第二個(gè)屬性。到這里哪位同學(xué)可以結(jié)合剛才我們所講的回答一下我們的第二個(gè)問(wèn)題呢？
[生]1頭牛能夠和300斤大米相交換是因?yàn)樵谏a(chǎn)過(guò)程中人類所耗費(fèi)的無(wú)差別的人類勞動(dòng)是相等的。
[師]對(duì)，也就是說(shuō)它們的價(jià)值相等。之所以它們能夠相交換，正是因?yàn)樗鼈冇羞@樣一個(gè)“共同的東西”。其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)：我生產(chǎn)了一支圓珠筆，你們生產(chǎn)了一臺(tái)電腦，我想用我的圓珠筆換你們生產(chǎn)的電腦，你們?cè)敢夂臀医粨Q嗎？
[生]不愿意。
[師]為什么��？
[生]不劃算。
[師]是啊，為什么感覺(jué)不劃算呢？不正是因?yàn)椋a(chǎn)圓珠筆和生產(chǎn)電腦所耗費(fèi)的勞動(dòng)是不相等的。而這個(gè)勞動(dòng)就是那個(gè)無(wú)差別的勞動(dòng)，即它們的價(jià)值不相等。
[師]我們可以看出商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是人與人之間交換勞動(dòng)的關(guān)系。價(jià)值這個(gè)商品的基本屬性反映的是人與人的關(guān)系，是商品的社會(huì)屬性。
[師]是不是所有的無(wú)差別的人類勞動(dòng)都形成價(jià)值呢？比如說(shuō)，自家園子里種的自己吃的蔬菜，它們有價(jià)值嗎？
[生]有，有食用價(jià)值。
[師]可是“食用價(jià)值”是商品的“使用價(jià)值”。在這里需要提醒大家的是，要注意區(qū)分平時(shí)我們所說(shuō)的“價(jià)值”和經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說(shuō)的“價(jià)值”之間的區(qū)別。
盡管自己種的蔬菜有使用價(jià)值，在生產(chǎn)過(guò)程中也有人類無(wú)差別的人類勞動(dòng)，但這些產(chǎn)品沒(méi)有用于交換。自己消費(fèi)的時(shí)候也就不會(huì)考慮其中到底凝結(jié)了多少無(wú)差別的人類勞動(dòng)，只有當(dāng)它用于交換的時(shí)候，才去考慮它的價(jià)值的大小�？梢�(jiàn)價(jià)值是商品的特有的屬性，或者說(shuō)是商品的本質(zhì)的屬性。
即：是商品就一定有價(jià)值，有價(jià)值也一定是商品。
[師]商品的價(jià)值是一個(gè)非常抽象的概念，我們看一下我手中的'圓珠筆，哪位同學(xué)能夠看出它的價(jià)值有多大呢？它里邊凝結(jié)了多少無(wú)差別的人類勞動(dòng)呢？它的價(jià)值從商品自身我們是看不出來(lái)的。那么商品的價(jià)值是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？
比如：1頭牛和300斤大米相交換是由于價(jià)值相等,用公式表示就是：1頭牛=300斤大米。等式兩端的商品在交換中的地位是不同的，等號(hào)右邊的商品是等號(hào)左邊的商品的價(jià)值的表現(xiàn)形式，它們的位置是不能顛倒的。這就是我們下邊要講的另一個(gè)問(wèn)題：價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系。
價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式，二者成正比例的關(guān)系。
[師]經(jīng)過(guò)上邊的學(xué)習(xí)，我們知道了使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本的屬性，也叫商品的二因素。那么商品的二因素是什么關(guān)系呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一下使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系。
概括的說(shuō)它們的關(guān)系是：對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。
統(tǒng)一表現(xiàn)在：商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者同時(shí)存在，缺一不可。這是因?yàn)?o>
�、僮鳛樯唐罚膬r(jià)值是離不開(kāi)使用價(jià)值的，因?yàn)槭褂脙r(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。沒(méi)有使用價(jià)值就不能用于交換，不能用于交換就不是商品，不是商品也就沒(méi)有價(jià)值。
�、谧鳛樯唐�，它的使用價(jià)值也離不開(kāi)價(jià)值，一件東西如果沒(méi)有價(jià)值就肯定不是商品，即使它有很好的使用價(jià)值也不能成為商品。
對(duì)立表現(xiàn)在：商品的使用價(jià)值和價(jià)值是相互排斥，相互對(duì)立的。作為商品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者都不能夠同時(shí)占有使用價(jià)值和價(jià)值。作為生產(chǎn)者想要獲得商品的價(jià)值就必須讓渡出商品的使用價(jià)值，作為消費(fèi)者如果想得到商品的使用價(jià)值就必須要支付商品的價(jià)值。
[課堂總結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，即商品的二因素，以及它們之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)完這一課，我們又掌握了一種判斷商品的方法。本課的內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，希望同學(xué)們課下做一些練習(xí)，有助于我們對(duì)知識(shí)的更好理解和鞏固。
[課堂鞏固]
判斷：
1．沒(méi)有使用價(jià)值的東西，也沒(méi)有價(jià)值。（正確）
2.有使用價(jià)值的東西，就一定有價(jià)值（錯(cuò)）
3．沒(méi)有價(jià)值的東西，也一定沒(méi)有使用價(jià)值（錯(cuò)）
4．有價(jià)值的東西，一定有使用價(jià)值。（正確）
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
使用價(jià)值：含義
�。ㄗ匀坏膶傩�，必有非特有的屬性）
對(duì)立
商品的基本屬性 關(guān)系
統(tǒng)一
價(jià)值 含義
�。ū举|(zhì)、社會(huì)屬性）
價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系
作者：寧偉
工作單位：河北安新中學(xué)
聯(lián)系電話：03125321433
13703283960
商品的基本屬性教案 篇2
本框內(nèi)容是“商品的基本屬性”，這是高中政治一年級(jí)上冊(cè)第一課的第二框內(nèi)容。
本框內(nèi)容屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的基本理論部分，學(xué)好本框內(nèi)容可以為后面的具體經(jīng)濟(jì)常識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因而是重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。它在知識(shí)體系上起著承上啟下的作用，它既是上框內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時(shí)也為下一框?qū)W習(xí)商品的價(jià)值量打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
在知識(shí)方面要求學(xué)生識(shí)記商品的價(jià)值和使用價(jià)值，理解商品是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體，能舉例說(shuō)明價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系。
在能力方面要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)進(jìn)行抽象思維，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
在覺(jué)悟方面則是要使學(xué)生能夠從商品的基本屬性的分析中增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)群眾的危害性；認(rèn)識(shí)商品的基本屬性與生產(chǎn)商品勞動(dòng)的關(guān)系，為批判拜金主義奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)確立為商品的兩個(gè)基本屬性，因?yàn)檫@是全課最基本的內(nèi)容，以后教材中的一系列內(nèi)容都離不開(kāi)這個(gè)基本內(nèi)容。本課的難點(diǎn)是商品的兩個(gè)基本屬性以及他們間的關(guān)系，這是因?yàn)樗鼈兪菑膹?fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中高度抽象概括出來(lái)的，不是單靠人們的直觀所能掌握的，對(duì)于初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的高一學(xué)生目前所具備的知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平而言太抽象，難以理解。
教學(xué)方法上
主要是采用設(shè)疑提問(wèn)法和總結(jié)歸納法。根據(jù)本節(jié)中概念的推理過(guò)程，找出理解這些問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，設(shè)置若干具體的問(wèn)題，題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納總結(jié)。在學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是指導(dǎo)學(xué)生遵循從具體到抽象再到具體的思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從接觸到的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，從對(duì)其的比較分析、綜合中尋找異同點(diǎn)，從而抽象的概括出概念和原理。
教學(xué)流程
在導(dǎo)入新課部分，首先提出商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，并提綱挈領(lǐng)的拉出本課所要解決的兩個(gè)基本問(wèn)題：商品為什么要交換，為什么能交換？從而引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣和求知欲并過(guò)度到新課內(nèi)容的講授。在通過(guò)對(duì)商品為什么要交換這個(gè)問(wèn)題的分析中概括出商品的'第一個(gè)基本屬性：使用價(jià)值后，進(jìn)一步提出疑問(wèn)：商品有使用價(jià)值，那么其他的物品、勞動(dòng)產(chǎn)品是否有使用價(jià)值？來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考討論，最終總結(jié)歸納出：使用價(jià)值是商品的自然屬性，商品一定有使用價(jià)值，但有使用價(jià)值的東西不一定是商品。
到此時(shí)已經(jīng)解決了本課的第一個(gè)基本問(wèn)題：商品為什么要交換？接著，就可以過(guò)度到第二個(gè)問(wèn)題：商品為什么能交換？是商品的使用價(jià)值或者其它的自然屬性使其相等嗎？在引導(dǎo)學(xué)生思考并排除了這些自然屬性使商品能按一定比例交換的可能性后，撇開(kāi)勞動(dòng)的具體形式，商品就剩下一種共同的東西：無(wú)差別的人類勞動(dòng)。這時(shí)商品的第二個(gè)屬性價(jià)值就出來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中可以提出交換價(jià)值的概念。此時(shí)，學(xué)生也就不難得出結(jié)論：不同商品能按一定比例交換的原因在于價(jià)值相等。緊接著，我們可以再進(jìn)一步的提出疑問(wèn)：是不是所有的無(wú)差別的人類勞動(dòng)都能形成價(jià)值？經(jīng)過(guò)師生共同的探討之后就可以得出結(jié)論：價(jià)值是商品特有的、本質(zhì)的、共有的、本質(zhì)的屬性。有價(jià)值的東西一定是商品，一定有使用價(jià)值。
接下來(lái)就過(guò)度到商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，缺一不可。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值與使用價(jià)值之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)指出他們的統(tǒng)一表現(xiàn)在商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，對(duì)立則表現(xiàn)在交換中，買賣雙方不能同時(shí)兼得商品的價(jià)值和使用價(jià)值。
最后用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一件上衣=十公斤大米來(lái)說(shuō)明價(jià)值與交換價(jià)值的關(guān)系：價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。再以經(jīng)濟(jì)學(xué)中最易理解的買賣雙方的地位不同來(lái)強(qiáng)調(diào)等式兩邊地位不同，位置不可顛倒。
到這里新課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)可以結(jié)束。如果時(shí)間允許，可以再?gòu)南M(fèi)者和生產(chǎn)者的角度說(shuō)明商品的兩個(gè)基本屬性及其關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識(shí)。
在最后的課堂小結(jié)中，將進(jìn)行歸納總結(jié)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清整個(gè)知識(shí)體系，從而形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)
商品的基本屬性
1、使用價(jià)值：能滿足人的某種需要的屬性。（自然屬性）
2、價(jià)值：凝結(jié)于商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。（特有的、本質(zhì)的、社會(huì)的、共有的屬性）
3、價(jià)值與使用價(jià)值的關(guān)系：對(duì)立統(tǒng)一
�。ㄔ诮粨Q中）（在商品中）
4、價(jià)值與交換價(jià)值的關(guān)系：
商品的基本屬性教案 篇3
商品的基本屬性教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：商品的兩個(gè)基本屬性;
難點(diǎn)：商品二因素的關(guān)系;
商品的基本屬性教學(xué)設(shè)計(jì)要求
素質(zhì)要求：
1、知識(shí)方面：
識(shí)記：商品的使用價(jià)值、價(jià)值、交換價(jià)值的基本含義;
理解：商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體
運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠初步運(yùn)用商品的使用價(jià)值和價(jià)值關(guān)系的原理，分析商品生產(chǎn)者為什么要重視產(chǎn)品質(zhì)量。
2、能力方面：
通過(guò)學(xué)習(xí)商品的價(jià)值，注意培養(yǎng)抽象思維能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，同時(shí)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、思想覺(jué)悟方面：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，應(yīng)樹(shù)立改革開(kāi)放意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。
重點(diǎn)解決方法：
商品的基本屬性：這是全課最基本的內(nèi)容，以后教材中的一系列內(nèi)容，都離不開(kāi)它，因此是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是本課難點(diǎn)。
(1)商品的價(jià)值：在講解這部分時(shí)，首先要抓住“無(wú)差別的人類勞動(dòng)”這句話，可采用推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地深入思考。其次要講請(qǐng)價(jià)值是商品特有的屬性，可采取由學(xué)生討論的方法進(jìn)行。至于交換價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系講清即可，不要過(guò)多過(guò)細(xì)。
(2)使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：弄懂這部分很重要，有利于對(duì)商品的理解，在講解時(shí)要講透。要把握商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。作為商品，它必須既有使用價(jià)值又有價(jià)值，二者缺一不可，但是，作為商品生產(chǎn)者或商品消費(fèi)者不可能同時(shí)占有使用價(jià)值和價(jià)值�？梢越M織學(xué)生討論“物美價(jià)廉”，以加深理解。
疑點(diǎn)解決方法：
交換價(jià)值與價(jià)值總是一致的嗎?有人認(rèn)為，商品的交換價(jià)值與價(jià)值總是一致的。其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)是站不住腳的。
商品的價(jià)值不能由自身表現(xiàn)，它必須通過(guò)交換，在其他商品身上得到表現(xiàn)。比如，1把斧子=15千克大米，在這個(gè)等式，1把斧子的價(jià)值是通過(guò)15千克大米表現(xiàn)出來(lái)的，15千克大米是1把斧子的交換價(jià)值�？梢�(jiàn)，價(jià)值與交換價(jià)值是內(nèi)容和形式的關(guān)系，價(jià)值決定交換價(jià)值，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。
價(jià)值的表現(xiàn)(交換價(jià)值)不是絕對(duì)不變的，它是由相互交換的現(xiàn)金種商品的價(jià)值量相對(duì)決定的。這種變化一般有四種情況：(1)斧子的價(jià)值發(fā)生了變化，大米的價(jià)值不變。如：斧子的價(jià)值量增加一倍的情況下，1把斧子=30千克大米。(2)斧子的價(jià)值不變，大米的價(jià)值發(fā)生了變化。比如，大米的價(jià)值量增加一倍的情況下，1把斧子=7.5千克大米。(3)斧子和大米的價(jià)值按照同一方向和同一比例變化時(shí)，斧子的相對(duì)價(jià)值量保持不變。(4)斧子和大米的價(jià)值量按照同一方向但以不同比例同時(shí)發(fā)生變化，或按照相反的方向發(fā)生變化時(shí)，對(duì)斧子的相對(duì)價(jià)值量的影響，可根據(jù)前三種情況推知。
由此可見(jiàn)，“價(jià)值量的實(shí)際變化不能明確地，也不能完全地反映在價(jià)值量的相對(duì)表現(xiàn)即相對(duì)價(jià)值量上。即使商品的價(jià)值不變，它的相對(duì)價(jià)值也可能發(fā)生變化。即使商品價(jià)值量和這個(gè)價(jià)值量的相對(duì)表現(xiàn)同時(shí)發(fā)生的變化，完全不需要一致”(《資本論》第一卷，第69頁(yè))。因此，我們可以肯定交換價(jià)值與價(jià)值不可能總是相一致的。
貨幣出現(xiàn)后，交換價(jià)值就通過(guò)貨幣以價(jià)格的形式出現(xiàn)。價(jià)格就是交換價(jià)值的發(fā)展形式，歸屬于交換價(jià)值。一種商品的價(jià)值相對(duì)地表現(xiàn)為多少貨幣，不僅取決于該商品自身的價(jià)值量，還要取決于貨幣(如金銀)的價(jià)值量。
復(fù)習(xí)提問(wèn)
什么是商品?商品必須具備哪兩個(gè)條件?
商品的基本屬性教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
導(dǎo)入新課
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)商品的經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)及其規(guī)律，我們必須認(rèn)識(shí)“商品”這一商品經(jīng)濟(jì)細(xì)胞的基本屬性。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)商品的基本屬性。
講授新課
二、 商品的基本屬性(板書(shū))
(一). 商品的兩個(gè)基本屬性(板書(shū))
1. 商品的使用價(jià)值(板書(shū))
概念(板書(shū))：“商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的使用價(jià)值”。(劃分第8頁(yè)第2段) (提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第8頁(yè)中間部分的“想一想”：商品有使用價(jià)值，其他自然界的物品、勞動(dòng)產(chǎn)品有沒(méi)有使用價(jià)值? (學(xué)生回答)其他自然界的物品如空氣、陽(yáng)光、水，也能滿足人們的需要，也具有“有用性”。勞動(dòng)產(chǎn)品，用于交換的部分即商品，必須有使用價(jià)值，否則沒(méi)人要;沒(méi)有交換的部分，能夠滿足生產(chǎn)者自己的某種需要，也有使用價(jià)值，如農(nóng)民生產(chǎn)和糧食、蔬菜，除一部分用于交換外，留下提部分可滿足自己食、用的需要，因而也有使用價(jià)值。 (教師歸納)回答正確，這說(shuō)明使用價(jià)值不是商品特有的屬性，商品以外提其他物品也可以具有使用價(jià)值。正如馬克思所說(shuō)：“物的有用性使物成為使用價(jià)值”。(見(jiàn)書(shū)第8頁(yè)上)這一點(diǎn)是我們應(yīng)該明確的，即：
使用價(jià)值不是商品的特有屬性(板書(shū))
(提問(wèn))為什么不同的商品有不同提使用價(jià)值，如糧食、蔬菜、魚(yú)、肉，能滿足人們生存的需要，煤、天然氣是人們生產(chǎn)、生活所必需的能源? (學(xué)生回答)商品的使用價(jià)值，是由商品本身的物理、化學(xué)等性質(zhì)決定的。糧食、蔬菜、魚(yú)、肉含有人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)成分，所以能滿足人們的生存需要;煤、天然氣能燃燒，成為重要的能源，是由于煤、天然氣含碳物質(zhì)。 (教師歸納 )可見(jiàn)，不同的商品具有不同的使用價(jià)值，是由于商品本身的自然屬性(物理、化學(xué)等性質(zhì))決定的，即：
使用價(jià)值是商品的自然屬性，它反映的是人與物的關(guān)系(板書(shū))
2. 商品的價(jià)值(板書(shū))
(提問(wèn)) 同蝗商品之間為什么能按一定比例相交換呢?如：1把斧子=15kg大米。 (學(xué)生議論。略) (教師設(shè)疑)有人說(shuō)是因?yàn)樗鼈兌加惺褂脙r(jià)值，1把斧子的使用價(jià)值與15kg大米的使用價(jià)值相等。這種看法對(duì)嗎? (教師分析)我們上小學(xué)學(xué)習(xí)算術(shù)應(yīng)用題時(shí)就知道，只膽同名數(shù)才能相加減，說(shuō)明只有同質(zhì)的東西，量上才能相比較。從使用價(jià)值上看，大米是吃的，斧子是砍柴用的，它們的自然屬性不同，因而具有不同的質(zhì)。具有不同的使用價(jià)值，很難比較其大小，當(dāng)饑餓時(shí)大米更重要，當(dāng)砍柴時(shí)斧子才能秦效。因此使用坐能作為商品交換的基礎(chǔ)。如從維持人類生存的角度上看，小麥的重要性遠(yuǎn)超過(guò)金剛石，然而等量情況下金剛石要比小麥貴億萬(wàn)倍。 1把斧子能夠同15kg大米相等，這說(shuō)明這兩者之中一定存在著一種能夠加以比較的“共同的東西”，這種共同的東西就是它們都是勞動(dòng)產(chǎn)品，在生產(chǎn)時(shí)都耗費(fèi)了一定的體力和腦力。這里所說(shuō)的勞動(dòng)者再區(qū)別生產(chǎn)斧子和大米時(shí)所使用的工具、材料，以及生產(chǎn)方式、方法的不同。我們說(shuō)“這種凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值”。
我們可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行逐層推理分析：
(教師設(shè)疑)商品以外的其他物品有沒(méi)有價(jià)值?
商品價(jià)值的概念(板書(shū))：“凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值”。(劃分第9頁(yè)第1段粗體字) (教師歸納)可見(jiàn)，1把斧子能夠與15kg大米相交換，是由于它們都耗費(fèi)了相等的一般人類勞動(dòng)，即它們具有等量的價(jià)值。
(學(xué)生議論后教師歸納)
價(jià)值是商品所特有的屬性，商品以外的其他物品都沒(méi)有價(jià)值(板書(shū))空氣、陽(yáng)光，不是勞動(dòng)產(chǎn)品，沒(méi)膽耗費(fèi)人類勞動(dòng)，所以沒(méi)有價(jià)值;農(nóng)民自種又自己食用的糧 食、蔬菜，雖是勞動(dòng)產(chǎn)品，但不用于交換，沒(méi)有必要計(jì)算生產(chǎn)時(shí)所耗費(fèi)的勞動(dòng)量，所以也沒(méi)有價(jià)值。無(wú)差別的人類勞動(dòng)可以形成價(jià)值，但不意味著一般人類勞動(dòng)本身就是價(jià)值。只有在商品經(jīng)濟(jì)條件下，在商品交換中，一般人類勞動(dòng)才形成價(jià)值。因?yàn)�，生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品屬不同的所有者，交換的雙方各有自己的物質(zhì)利益，因此在相互交換產(chǎn)品時(shí)，需要計(jì)算生產(chǎn)時(shí)耗費(fèi)的勞動(dòng)量，而且要等價(jià)交換�？梢�(jiàn)：
價(jià)值是商品的社會(huì)屬性，它體現(xiàn)著生產(chǎn)者之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系(即反映人與人這間的社會(huì)關(guān)系)。(板書(shū))
(提問(wèn))凡是商品都有價(jià)值，但怎樣表現(xiàn)一個(gè)商品價(jià)值的大小呢?例如1件衣服和1件毛料衣服，哪件衣服的價(jià)值大?
(同學(xué)回答)把這兩件衣服拿到市場(chǎng)上看哪件衣服換回來(lái)的東西多，哪件衣服的價(jià)值就大。如1件衣服換20kg大米，1件毛料衣服換50kg大米，說(shuō)明毛料衣服比布衣服價(jià)值大。
(教師歸納)同學(xué)們回答的正確。這說(shuō)明，商品的價(jià)值是不能自我表現(xiàn)出來(lái)的，必須通過(guò)交換，由另一種商品表現(xiàn)出來(lái)。1把斧子的價(jià)值，是通過(guò)換回來(lái)的.15kg大米表現(xiàn)出來(lái)的，此時(shí)，15kg大米，大米是1把斧子的交換價(jià)值。
商品的價(jià)值必須通過(guò)交換價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)(板書(shū))
1把斧子換15kg大米，用圖表示： (注意：只能是等號(hào)右邊的商品是等號(hào)左邊的交換 價(jià)值) 同理： 歸納出：
A. 交換價(jià)值定義：交換價(jià)值就是指一種使用價(jià)值和另一種使用價(jià)值交換的量的關(guān)系或量的比 例。
B. 價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系：交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式，價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)，交換價(jià)值的
大小是由價(jià)值決定的。(劃分第9頁(yè)第2段粗體字) (提問(wèn))人們?cè)谶x購(gòu)商品時(shí)，總希望“物美價(jià)廉”。那么，“物美”和“價(jià)廉”各是從什么角度提出的要求呢?它說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?
(學(xué)生回答)這是商品本身具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)基本屬性的反映�！拔锩馈笆鞘褂脙r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)：“價(jià)廉”則是人們從價(jià)值角度提出的要求。人們?cè)谶x購(gòu)商品時(shí)，總是力圖找到這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(教師歸納)回答正確，可見(jiàn)，“使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，也稱作商品的兩個(gè)因 素”。(劃分第9頁(yè)第4段粗體字) 下面我們進(jìn)一步分析商品的使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系。
(二). 商品的使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系(板書(shū))
1. 沒(méi)有使用價(jià)值的東西，也沒(méi)有價(jià)值
2. 有使用價(jià)值的東西，就一定有價(jià)值
3. 沒(méi)有價(jià)值的東西，也一定沒(méi)有使用價(jià)值
4. 有價(jià)值的東西，一定有使用價(jià)值
1. 沒(méi)有使用價(jià)值的東西，也沒(méi)有價(jià)值。(正確)
2.有使用價(jià)值的東西，就一定有價(jià)值(錯(cuò))
A. 有些東西雖有使用價(jià)值，但不是勞動(dòng)產(chǎn)品，因而不是商品，所以沒(méi)有價(jià)值，如空氣、陽(yáng)光等。
B. 有些東西，雖有使用價(jià)值，也是勞動(dòng)產(chǎn)品，但由于沒(méi)有用于交換，也不是商品，因而沒(méi)有價(jià)值。
C. 只有那些有使用價(jià)值并用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，才是商品，因而有價(jià)值。
所以，原命題應(yīng)改為：有使用價(jià)值的東西，不一定有價(jià)值。
3. 沒(méi)有價(jià)值的東西，也一定沒(méi)有使用價(jià)值(錯(cuò))
4. 有價(jià)值的東西，一定有使用價(jià)值。(正確)
(提問(wèn))為什么正確? (學(xué)生回答)因?yàn)閮r(jià)值是商品特有的屬性，所以有價(jià)值的東西，一定是商品，作為商品，它就一定有使用價(jià)值，否則沒(méi)人要，賣不出。
(教師歸納)“商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可”。(劃分第9頁(yè)第4段)
1. 使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒(méi)有使用價(jià)值的東西，即使在它上面花費(fèi)了大量勞動(dòng)也不能形成價(jià)值，因此也就不能成為商品;
2. 價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性，沒(méi)有價(jià)值的東西，就不是商品(劃分第9頁(yè)第4段)
他要得到的是商品的價(jià)值和獲得利潤(rùn)，但他要得到的價(jià)值，必須讓渡出使用價(jià)值;消費(fèi)者要得到提是使用價(jià)值，但他必須付出價(jià)值。用圖表示就是：
小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了商品的兩個(gè)基本屬性。商品能夠滿足人們某種需要的屬性，是商品的使用價(jià)值。使用價(jià)值是商品的自然屬性，反映的是人與物的關(guān)系，它們是商品所特有的屬性。凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。價(jià)值是商品特有的屬性，是商品的社會(huì)屬性它體現(xiàn)商品生產(chǎn)者這間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系，即反映人與人之間的關(guān)系。商品的價(jià)值通過(guò)交換價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)。商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。
復(fù)習(xí)題
1. 什么是商品的使用價(jià)值和價(jià)值?
2. 價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系是什么?
3. 為什么說(shuō)使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體、二者缺一不可呢?
商品的基本屬性教案 篇4
注意：我們判斷一個(gè)東西是不是商品，最基本的判斷方法還是要利用商品的基本屬性來(lái)判斷。（基本的判斷方法）
對(duì)而言生產(chǎn)者：必須要重視商品的使用價(jià)值，生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品。（板書(shū)）（請(qǐng)大家記下）
剛才我們學(xué)習(xí)了商品的使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系，我們知道使用價(jià)值的價(jià)值的物質(zhì)載體，那么現(xiàn)在大家想一想，假如你是一個(gè)大老板，你會(huì)怎么辦？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)）
同學(xué)回答：
我要生產(chǎn)好的東西 因?yàn)橹挥羞@樣才有人買
教師歸納：
這位同學(xué)說(shuō)的很好，我們的生產(chǎn)者要想使自己的商品賣的'好，就必須生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品。這樣給我生產(chǎn)者一個(gè)重要啟示就是：必須要重視商品的使用價(jià)值，為此必須要提高產(chǎn)品的質(zhì)量，多生產(chǎn)適銷對(duì)路，物美價(jià)廉的商品，只有這樣才能在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。
[本課小結(jié)]
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，基本屬性是使用價(jià)值和價(jià)值。分別掌握其含義和特性，重點(diǎn)理解掌握商品的使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系，包括四點(diǎn)區(qū)別和三點(diǎn)聯(lián)系。以及我們學(xué)習(xí)了商品使用價(jià)值和價(jià)值以及關(guān)系的給我們的兩點(diǎn)啟示。
[鞏固練習(xí)]
最后，我們來(lái)做幾道判斷題，鞏固一下本節(jié)課的內(nèi)容。
1、有使用價(jià)值的東西，也沒(méi)有價(jià)值。（正確）
2、有使用價(jià)值的東西，就一定有價(jià)值。（錯(cuò)誤）
3、沒(méi)有價(jià)值的東西，也一定沒(méi)有使用價(jià)值。（錯(cuò)誤）
4、有價(jià)值的東西，一定有使用價(jià)值。（正確）
復(fù)習(xí)題 ：
1、商品為什么要交換？
2、商品為什么能夠交換？
板書(shū)提綱： 正板書(shū)
一、使用價(jià)值
1、含義：
2、屬性：非特有屬性
3、自然屬性 反映的是人與自然的關(guān)系
4、商品的交換的前提
二、價(jià) 值
1、含義：
2、屬性 ：特有屬性
3、社會(huì)屬性 反映的是人與人的關(guān)系
4、交換價(jià)值——價(jià)值的表現(xiàn)形式，以價(jià)值為基礎(chǔ)
5、商品交換的基礎(chǔ)
三、關(guān) 系
�。�1） 區(qū)別：
①含義不同；
�、谑褂脙r(jià)值不是商品的特有屬性，價(jià)值是商品的特有屬性；
�、凼褂脙r(jià)值是商品的自然屬性，價(jià)值是商品的社會(huì)屬性；
�、苁褂脙r(jià)值是商品交換的前提，價(jià)值是商品交換的基礎(chǔ)。
�。�2） 聯(lián)系：對(duì)立統(tǒng)一。
�、偕唐肥鞘褂脙r(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可；
②使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性；
�、鄱呤菍�(duì)立排斥的，無(wú)論生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，任何人不能同時(shí)擁有使用價(jià)值和價(jià)值。
四、意義和啟示
1、對(duì)于消費(fèi)者：要從商品的基本屬性去考察商品，購(gòu)買物美價(jià)廉的商品
2、對(duì)而言生產(chǎn)者：必須要重視商品的使用價(jià)值，生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品。
副板書(shū)：
1把斧頭=15千克大米
他們都是勞動(dòng)產(chǎn)品——>生產(chǎn)時(shí)都耗費(fèi)了人類勞動(dòng)——>他們都凝聚了人類勞動(dòng)
1把斧頭=15千克大米
交換價(jià)值——價(jià)值的表現(xiàn)形式，以價(jià)值為基礎(chǔ)
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