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光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)1
“光的反射”教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林省長(zhǎng)春市一汽九中 董國(guó)武
課題
光的反射
課型
新授課
授課人
董國(guó)武
教學(xué)方式
講授、實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)習(xí)方式
自主、探究、合作
單位
一汽九中
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射
2.認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性,知道鏡面反射和漫反射
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
情感態(tài)度
與價(jià)值觀
1.通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度
2.通過(guò)阿基米德的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
3.通過(guò)對(duì)光污染的介紹,教育學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問(wèn)題,
對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
重點(diǎn)
光的反射(reflection)定律的理解和運(yùn)用
難點(diǎn)
光的反射定律的探究過(guò)程及結(jié)論的得出
手段
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)
教具
射飛鏢用的靶子、激光手電筒(每組3只)、小平面鏡、量角器、中縫黏和的兩塊硬紙板、自制的漫反射演示裝置、一小段香、玻璃罩、火柴。
過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入
教師和學(xué)生進(jìn)行
的第一次射擊比賽
問(wèn):“2000年悉尼
奧運(yùn)會(huì)我國(guó)選手獲得
的第一塊金牌是什么
項(xiàng)目?”
“今天誰(shuí)來(lái)與老師
進(jìn)行一次射擊比賽?”
回答問(wèn)題(射擊)
與教師進(jìn)行射擊比賽
激趣,同時(shí)復(fù)習(xí)了
光的直線傳播
創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生想學(xué)
的課堂情境
教師和學(xué)生進(jìn)行
的第二次射擊比賽
通過(guò)平面鏡射擊靶子
與教師比賽
引入新課
實(shí)
驗(yàn)
探究
每組自行設(shè)計(jì)方案探究光反射時(shí)遵循什么規(guī)律
提出問(wèn)題
教師提出(光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律呢)
想
培養(yǎng)探究意識(shí)
經(jīng)歷探究過(guò)程
培養(yǎng)探究能力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
培養(yǎng)實(shí)踐能力
培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
猜想和假設(shè)
聽
猜想
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
分析可行性
小組討論設(shè)計(jì)并演示
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
巡視、指導(dǎo)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
分析與論證
指導(dǎo)、糾正
組內(nèi)總結(jié)
評(píng)估
分析學(xué)生得到的結(jié)論
組內(nèi)評(píng)估
交流與合作
講述、板畫
小組間互相交流
德育
光的反射的應(yīng)用和危害
1.香港匯豐銀行用平面鏡反光進(jìn)行天然照明。
2.阿基米德帶領(lǐng)全村婦女用平面反光燒毀敵人船只。
3.光污染。
聽
進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辯證唯物主義教育
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
分別用平面鏡和白紙反射太陽(yáng)光照學(xué)生,引出鏡面反射和漫反射,并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
演示鏡面反射和漫反射:
小結(jié)
學(xué)生歸納
作業(yè)
課后上網(wǎng)查底有關(guān)光污染的資料
板書
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