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家庭消費的內(nèi)容 教學設計示例（一）
家庭消費的內(nèi)容 教學設計示例（一）人教版
教學目標：
知識目標：
了解家庭消費的含義，內(nèi)容及兩種劃分方法
理解家庭消費各類別的含義及其關系
理解影響家庭消費的因素
能力目標：通過教學培養(yǎng)學生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力
教學方法：
討論法、舉例法、閱讀法
教學重點：
家庭消費的各類別的含義及其關系
影響家庭消費的因素
教學過程：
引導學生回顧商品服務市場以及市場交易原則的有關知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和服務進入了家庭領域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包括哪些內(nèi)容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
一．家庭消費的含義
1． 含義：即：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和服務的消費。
2． 家庭消費的原因：滿足個人需要
3． 家庭消費的結果：生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力
（講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納了解）
二．家庭消費的分類
1． 按消費內(nèi)容來分為三類
（1） 物質生活消費（要求學生閱讀課文，了解其含義，并舉例），教師指出這是其他消費的前提和基礎，是最基本的家庭消費方式。
（2） 精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，發(fā)展提高自身的各種消費（要求學生圍繞生活舉例說明）
（3） 勞務消費：指家庭花錢購買的各種服務。如：理發(fā)、修鞋等。勞務消費的主要目的是方便、美化家庭生活，提高自身的生活水平。
2． 按消費目的也可分為三類
（1） 生存資料消費（要求學生閱讀P77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義）教師特別指出含義中應該注意的兩個關鍵詞“必要”和“相關”，從而可以看出生存資料并不是物質生活消費和勞務消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。
（2） 發(fā)展資料消費：家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一個廣闊的領域。
（3） 享受資料消費：家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務消費的統(tǒng)稱。
這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比如聽音樂會，去觀光（教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義）。
享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高不斷變化。
結合P79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。
三．影響家庭消費的因素
1．根本因素：國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約
家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候，人們注重生存資料消費，解決基本生活需要，一旦經(jīng)濟發(fā)展了，收入提高了，對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。（教師可以引導學生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現(xiàn)政治教育中的思想性的一面）
2．其他因素
（1）收入水平：對家庭消費的影響直接（結合P79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高，家庭消費水平也會相應提高。
引導學生一起來看P80的議一議，要求學生回答，教師總結得出主要原因是收入水平的高低，除此以外還有一個原因是物價水平的高低，從而引出第二個因素
（2）物價水平的高低：指出在收入水平一定，其他因素不變的情況下，物價水平與家庭消費水平成反比。即：消費水平=收入水平/物價水平。因此要維持正常的消費水平就必須控制物價水平，即控制通貨膨脹。
（3）人口數(shù)量：在收入總量一定的情況下，家庭消費水平也供養(yǎng)人口數(shù)成反比，即；消費水平=收入總量/人口數(shù)量。聯(lián)系我們中國實際，人口數(shù)量是我們平均消費水平不高的一個原因，因此我們要堅持擁護計劃生育政策。
全課總結，指出知識點脈絡，及其重點難點
課堂練習：
簡答：影響家庭收入的因素有哪些，它們是怎樣一種關系？
答題要點：
1． 國家經(jīng)濟發(fā)展水平，在其他因素不變的情況下二者成正比
2． 收入水平，在其他因素不變的情況下，二者成正比
3． 物價水平，在居民收入水平不變下，二者成反比
4． 人口數(shù)量，在收入總量和其他因素不變情況下二者成反比
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