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實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的教案示例之一

時(shí)間:2022-08-17 08:12:29 高一物理教案 我要投稿
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實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的教案示例之一


實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的教案示例之一

實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度的教案示例之一

  

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

  1.練習(xí)正確、靈活地使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,并能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中,嚴(yán)肅認(rèn)真、勤于思考的良好習(xí)慣。

 。ǘ┙叹

  刻度尺、細(xì)銅絲(直徑0.6毫米、長(zhǎng)30厘米左右),另外讓學(xué)生自備鉛筆、作業(yè)本、書(shū)本、硬幣等器材。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  本節(jié)課是學(xué)生第一次正規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)課,要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

  讓學(xué)生閱讀課本,了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材和實(shí)驗(yàn)步驟。使學(xué)生明確在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該做些什么。繼而組織學(xué)生復(fù)習(xí)刻度尺的使用規(guī)則。

  提出有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的思考題,啟發(fā)學(xué)生思考,逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中勤于思考的習(xí)慣。

 、偃绻鳂I(yè)本的寬,上下不一樣,那么作業(yè)本的寬的含義是什么?(應(yīng)是各處寬的平均值)

 、谏鲜龊x的作業(yè)本寬應(yīng)如何測(cè)得?(應(yīng)分別測(cè)量幾處,然后求這幾處的平均值)

 、蹨y(cè)量作業(yè)本中間寬度時(shí),怎樣保證刻度尺放置不歪斜?(借助于三角尺的兩個(gè)直角邊)

 、茉O(shè)計(jì)一個(gè)表格,用于記錄各次測(cè)量作業(yè)本的寬度。

  ⑤測(cè)量細(xì)銅絲直徑時(shí),為什么要緊密排繞?怎樣才能做到緊密排繞?(要把細(xì)銅絲捋直,細(xì)銅絲不能有折)

 、蘅潭瘸邲](méi)法靠緊被測(cè)物體的端點(diǎn)怎么辦?(如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度時(shí),筆尖無(wú)法靠緊?山柚谌前蹇烤o)

  在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要加強(qiáng)巡視,并注意收集幾組數(shù)據(jù)供講評(píng)用。巡視或講評(píng)中要注意以下的問(wèn)題:

 、賹W(xué)生測(cè)量時(shí),刻度尺的放置是否正確;讀數(shù)時(shí)視線是否對(duì)正。特別是測(cè)量課本中間寬度時(shí),刻度尺容易出現(xiàn)歪斜?梢髮W(xué)生借助于三角尺的兩個(gè)直角邊,保證刻度尺垂直課本的一個(gè)邊。

 、谟涗洈(shù)據(jù)不恰當(dāng)?shù)牡胤浇o予糾正。如:漏掉單位;沒(méi)有估讀數(shù);不附合實(shí)際的估讀;平均值的小數(shù)點(diǎn)后保留位數(shù),是否與原測(cè)量值的位數(shù)相同。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束,要求他們整理好儀器,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)儀器的良好習(xí)慣。

  作業(yè):要求學(xué)生完成課本“小實(shí)驗(yàn)”,并利用自制的卷尺完成課本習(xí)題第1、2題。

  思考題:測(cè)量時(shí)若視線無(wú)法對(duì)正刻度尺時(shí),應(yīng)怎樣做才能較準(zhǔn)確的測(cè)量?(如測(cè)量自己的手臂長(zhǎng)度時(shí))

 。ㄋ模┱f(shuō)明

  培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)要從點(diǎn)滴做起,有一個(gè)良好的開(kāi)端至關(guān)重要。本節(jié)課要讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)如何做好實(shí)驗(yàn)。課堂上要精心組織,加強(qiáng)巡視,嚴(yán)格要求及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的做法。

  本節(jié)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并不復(fù)雜,學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)困難不大,但重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中勤于思考,能在理解操作規(guī)則的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用知識(shí)。所以在教學(xué)中提出若干問(wèn)題讓學(xué)生思考,這不僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,更重要的是給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的啟迪,培養(yǎng)探索的精神。

  注:本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第一冊(cè)第一章。


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