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連通器 船閘教案示例之一
（一）教學(xué)目的
1．常識性了解連通器的原理。
2．知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。
3．知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。
（二）教具
演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。
（三）教學(xué)過程
一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課
1．復(fù)習(xí)提問
�。�1）簡述液體壓強的規(guī)律。
�。�2）寫出計算液體壓強的公式。
（3）課堂練習(xí)：
題目：（課前寫在小黑板上）如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，水面到容器底部的距離為20厘米，問：A、B兩處受到的壓強各是多大？
此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進行評講。
2．引入新課：由以上計算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開口，下部連通的容器叫做連通器，（板書課題：第四節(jié)連通器、船閘）由此引入新課。
二、進行新課
1．讀圖：讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點（下部都是連通的），像這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書）。
2．演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動時，幾個容器中的水面有什么關(guān)系？（學(xué)生回答：幾個容器中的水面相平）教師可用尺子平放在幾個容器的水面處，啟發(fā)學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。
用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的（即連通器斜放置在講桌上），又觀察幾個容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），讓學(xué)生回答，水面仍然相平。
把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？（水從該容器口噴出，噴的高度跟另外幾個容器中的水面幾乎相平，同時這些容器中的水面降低。）
3．小結(jié)實驗結(jié)果：由以上實驗可知：連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平（教師板書）。
4．演示課本中圖10—22，將圖中右面的玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面得出的結(jié)論是否相同？驗證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對連通器這一特點的認(rèn)識。
5．講述：由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。
有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=ρhg，證明h左=h右。
6．列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后，了解一些它的應(yīng)用是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。
7．講述船閘：
�。�1）首先講述船閘就是一個巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點，船只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。
�。�2）然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘（參看彩圖2，葛州壩二號船閘和它的人字閘門）。
（3）出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程（講述時，請同學(xué)看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。
三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí)：
1．歸納本課內(nèi)容
講述：本課要求同學(xué)們了解連通器（可復(fù)述一遍連通器的特點）。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，請同學(xué)們課后多觀察，進一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是利用小道理解決大問題的一個好例子。
2．課堂練習(xí)：
如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。
四、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，了解連通器的特點及其原理；看圖10—24，說一說船只經(jīng)過船閘的過程。
2．觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個例子。
（四）說明
1．本課屬液體壓強的應(yīng)用，要多舉些例子進行說明，特別是日常生活中常見的，如洗衣機的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求，只要常識性了解就行了。
2．關(guān)于連通器的演示實驗，對幫助學(xué)生理解知識，提高興趣很有作用，特別是較矮的那個容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識范圍。
3．根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點，利用p=ρhg這個公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。
4．為了鞏固本課所學(xué)知識，可布置學(xué)生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面的形式寫出來。
5．除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊
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