- 組成生物體的化學(xué)元素的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)
2.會(huì)正確區(qū)分元素和原子。
3.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。
4.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素和有關(guān)該元素的一些初步知識(shí)。
5.通過(guò)微觀想像、分析、討論、對(duì)比、認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化。
6.通過(guò)同學(xué)之間相互合作，查閱資料，了解地殼、生物細(xì)胞和一些食品中元素的含量。
二、課題分析
本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到元素是組成物質(zhì)的基本成分，了解了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)它下一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。
元素的概念比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。
元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見(jiàn)元素的符號(hào)，必須會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用。
教材編排“元素周期表簡(jiǎn)介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，為他們今后的學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱(chēng)、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要隨便提高要求。本課題分兩課時(shí)完成：1.元素。2.元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介。
三、教學(xué)策略分析
本課題的教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料后進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)提供有關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提出問(wèn)題供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)中要多結(jié)合實(shí)例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解和鞏固，使所學(xué)的概念得到比較清晰的對(duì)比、區(qū)分和歸類(lèi)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，教學(xué)過(guò)程中可組織一些有趣味的活動(dòng)，如符號(hào)認(rèn)位、聯(lián)想記憶、查表?yè)尨鸬取?/p>
四、設(shè)計(jì)思路
1由問(wèn)題、圖片、文字資料推出元素概念，課本72頁(yè)活動(dòng)與探究得出地殼、生物細(xì)胞和部分食品中所含元素。
2.由課本73頁(yè)資料、圖片和課文內(nèi)容得出元素符號(hào)的寫(xiě)法和涵義。
3由.課本74頁(yè)活動(dòng)與探究了解元素周期表有關(guān)用途。
五、教具設(shè)計(jì)
1.投影1：按照課本49至50頁(yè)圖樣繪制水分子、氧分子、氧化汞分子圖。
2.投影2：元素與原子比較表。（空白）
3投影3：介紹地殼里含量較多的幾種元素及其存在，簡(jiǎn)介幾種食品中的元素含量。
4.投影4：簡(jiǎn)介門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：水通電分解的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的？
回答
引入課題2“元素”。
教學(xué)新課
1.設(shè)疑：什么是元素呢？
投影1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本68頁(yè)表4-2，要求學(xué)生思考水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪種原子？它們?yōu)槭裁磳儆谕环N原子?
根據(jù)教師提出的要求觀察投影，得出：三種分子中都含有氧原子，因?yàn)檫@些原子的質(zhì)子數(shù)都是8.
閱讀本課第一節(jié)，了解元素的概念。
討論：什么是氫元素？什么是碳元素？
讓學(xué)生體會(huì)到凡質(zhì)子數(shù)相同的原子都?xì)w為同一類(lèi)，從而得出元素的概念。
加深對(duì)元素概念的理解
2.投影2。
引導(dǎo)學(xué)生討論元素和原子的區(qū)別和聯(lián)系。
根據(jù)表格內(nèi)容分組討論各小組代表發(fā)言，共同完成表格內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、對(duì)已學(xué)概念的分析和比較能力。初步學(xué)會(huì)正確使用元素和原子的概念。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論71頁(yè)的討論題，再放投影1供學(xué)生參考圖形進(jìn)行分析
分組討論在化學(xué)反應(yīng)中分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化?在討論的基礎(chǔ)上歸納出分子在化學(xué)反應(yīng)中變了，元素在化學(xué)反應(yīng)中不變的結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象和分析、比較的能力。了解化學(xué)反應(yīng)中分子的可分和元素的不可分。
4.投影3。
引導(dǎo)學(xué)生完成72頁(yè)活動(dòng)與探究。
閱讀課本71頁(yè)二、三兩節(jié)、圖4-4、72頁(yè)資料以及其它資料，觀察投影3，相互交流，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在，了解生物細(xì)胞和某些食品的元素組成。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是由100多種元素組成的。
第二課時(shí)
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
在我們前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們接觸過(guò)一些符號(hào)，如Al,O,H,
C.等。這些符號(hào)表示什么意思呢？
帶著問(wèn)題閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容。回答老師提出的問(wèn)題
以舊引新，設(shè)疑引思。
教學(xué)新課
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本73頁(yè)表4-3元素名稱(chēng)和元素符號(hào)，
認(rèn)真閱讀課本73頁(yè)表4-3。LNFT
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高他們學(xué)好化學(xué)的信心。
提問(wèn)：如何正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)呢？
出示幾個(gè)錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。
閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。
讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則
提問(wèn)：元素符號(hào)能表示什么呢？
以具體符號(hào)為例，說(shuō)明元素符號(hào)的涵義。
學(xué)生閱讀課本資料，了解元素中文名稱(chēng)的造字規(guī)律。
加強(qiáng)對(duì)與元素有關(guān)的知識(shí)的理解。
投影4.簡(jiǎn)介元素周期表，
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁(yè)內(nèi)容。
閱讀。完成活動(dòng)與探究。活動(dòng)過(guò)程中采用如下形式：符號(hào)認(rèn)位，小組查表?yè)尨鸶?jìng)賽。
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
本課小結(jié)
對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行評(píng)價(jià)。
仍以小組討論方式對(duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，然后各組商議推出代表發(fā)言。
加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解。
練習(xí)：
1．一種元素與另一種元素最本質(zhì)的區(qū)別是什么?
2.說(shuō)出地殼中含量前四位元素的名稱(chēng)。
3.判斷正誤，說(shuō)明理由。
（1）水是由氫分子和氧分子組成的。
（2）水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成。
（3）化學(xué)反應(yīng)中分子和元素都改變了。
（4）一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。
4.寫(xiě)出氯、氮、硫、磷、錳、銅、金的元素符號(hào)。
5.寫(xiě)出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名稱(chēng)。
6.將下列寫(xiě)錯(cuò)的元素符號(hào)加以改正：
銅CU.鋅ZN.銀AG.氯cl.鈣Cu.
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題2.元素（一）元素
1.什么叫做元素？
2.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分元素不可分.
3物質(zhì)世界是由100多種元素組成的.
(二)元素符號(hào)
1.元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：一大、二小。
2.元素符號(hào)的涵義：表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。
（三）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。
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