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西歐國家的殖民擴張
教學目標
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?br /> 3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內(nèi)容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質(zhì)上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，它是社會生產(chǎn)力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產(chǎn)階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿(mào)易”的建議
關于“奴隸貿(mào)易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質(zhì)去思考，它說明的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？“販奴”貿(mào)易開始于何時？結束于何時？奴隸貿(mào)易的出現(xiàn)與資本主義生產(chǎn)的需求之間有何關系？為什么說它的產(chǎn)生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質(zhì)的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質(zhì)而言是資本主義性質(zhì)的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內(nèi)容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質(zhì)基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內(nèi)探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質(zhì)上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質(zhì)上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質(zhì)上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產(chǎn)方式總是要被先進的生產(chǎn)方式所淘汰的；先進的生產(chǎn)力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉(zhuǎn)化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿(mào)易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產(chǎn)階段，小生產(chǎn)者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿(mào)易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿(mào)易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內(nèi)容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿(mào)易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產(chǎn)再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離�？傊鳉W資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調(diào)動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16C 19C 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
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