八年級地理氣候的教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀我國年降水量分布圖，說出我國降水的分布特征；閱讀干濕地區(qū)分布圖，說出我國干濕地區(qū)的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學(xué)生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

　　2．了解我國降水特點(diǎn)對生產(chǎn)和生活的影響，滲透“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念；知道我國季風(fēng)的概念、特點(diǎn)、原因和影響范圍，了解季風(fēng)對我國降水時(shí)空分配和東部鋒面雨帶推移的影響，能從利、弊兩個(gè)方面初步評價(jià)季風(fēng)對人們生產(chǎn)、生活的影響。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　我國降水的分布特點(diǎn)及差異。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　　1．干濕地區(qū)與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2．季風(fēng)氣候的成因及其影響。

　　三、教學(xué)策略

　　根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。

　　五、教學(xué)過程

　　講授新課——讀“中國年降水量分布圖”，描述我國降水特征

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了我國的氣溫特征和氣溫對我們生活的影響，下面的圖片展示了哪個(gè)自然因素對我們生活的影響？（展示不同區(qū)域的建筑形式）

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：降水。

　　教師：（展示建筑所在位置，學(xué)生競猜）剛才的圖片反映的情況，我們結(jié)合我國年均降水量的分布來看一下。請同學(xué)們讀中國年降水量分布圖，回答以下4個(gè)問題。

　　1．指出降水最多和最少的地區(qū)。

　　2．年降水量超過1 600毫米的地區(qū)大多在       。

　　3．800毫米等降水量線通過___嶺、 __河附近至_____高原東南邊緣。它與我國1月份的___℃等溫線大體是一致的。

　　4．400毫米等降水量線大致通過     嶺、張家口市、____ 市、_____ 市至喜馬拉雅山脈東緣。

　　5．年降水量200毫米以下的地區(qū)大多在      。

　　6．我國降水的地區(qū)分布規(guī)律是什么？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：問題鏈?zhǔn)降娜蝿?wù)，讓學(xué)生獨(dú)立讀圖�！�

　　教師：觀察到現(xiàn)象后，我們需要思考原因，為什么我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：西北內(nèi)陸離海較遠(yuǎn)，東南靠近水汽源頭。

　　教師：同學(xué)們的意思是含有豐富水蒸氣的云從東南沿海向西北內(nèi)陸運(yùn)動(dòng)，所以使得降水出現(xiàn)這種變化趨勢，是什么推動(dòng)了云的運(yùn)動(dòng)呢？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：風(fēng)。

　　教師：由于我國地處世界最大大陸——亞歐大陸，面臨世界最大大洋——太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此，每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)——從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)。來自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤，帶來豐沛降水。在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過程中，隨著距離的增加和不斷受到山脈的阻擋，影響越來越小，所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。（展示廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水量柱狀圖）

　　請大家思考兩個(gè)問題：

　　1．四城市降水的季節(jié)分配均勻嗎？降水集中在哪個(gè)季節(jié)？

　　2．四城市的雨季長短有何差異？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)

　　1．不均勻，集中在夏季。

　　2．廣州最長，武漢次之，北京和哈爾濱最短。

　　教師：請大家思考原因。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)

　　每年冬季，我國盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。因此，我國降水主要集中在夏季。

　　教師：第二個(gè)問題讓我們通過夏季風(fēng)的運(yùn)動(dòng)過程來了解。

　　夏季風(fēng)進(jìn)入陸地后，與陸地氣團(tuán)相互作用，它帶來的暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫不斷降低，水汽會(huì)冷卻凝結(jié)，成云致雨，這種雨稱為鋒面雨。

　　冬季，我國大陸一直被冷空氣控制，5月夏季風(fēng)開始從我國南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件神奇的事情——鋒面雨（轉(zhuǎn)PPT）——因此，隨著南部暖氣團(tuán)勢力的逐漸加強(qiáng)，我國東南地區(qū)自5月起就進(jìn)入到了雨季。

　　隨后，暖氣團(tuán)的勢力越來越強(qiáng)大，夏季風(fēng)向北推移。6月，夏季風(fēng)北上到達(dá)長江中下游地區(qū)，我國雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時(shí)冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)，在長江中下游徘徊，于是形成了細(xì)雨綿綿的“梅雨”季節(jié)。

　　之后，夏季風(fēng)繼續(xù)北上，在7、8月份到達(dá)華北、東北地區(qū)，全國降水達(dá)到最多，而此時(shí)的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。

　　進(jìn)入9月，冷氣團(tuán)勢力增強(qiáng)，暖氣團(tuán)勢力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國大陸，我國雨季結(jié)束。

　　歸納總結(jié)：我國東部地區(qū)主要雨帶示意圖

　　學(xué)生：掌握我國夏季風(fēng)運(yùn)動(dòng)過程。

　　教師：由于季風(fēng)的不穩(wěn)定，我國降水不僅存在著季節(jié)的變化，不同年份之間的降水分布也很不穩(wěn)定。（出示我國北京1951～2000年降水量變化曲線圖）標(biāo)注降水量最高和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：夏季風(fēng)來得早退得晚，降水量大，此時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害；夏季風(fēng)來得晚退得早，降水量小，這時(shí)容易引發(fā)旱災(zāi)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，加深印象�！�

　　講授新課——讀“中國干濕地區(qū)的劃分圖”，掌握我國干濕地區(qū)的特征及分布

　　教師：降水量對自然環(huán)境影響很大，一個(gè)地區(qū)水分的多少并不只受降水多少的影響，讓我們通過一個(gè)動(dòng)畫來看一下。（展示蒸發(fā)量動(dòng)畫）大家說，還有哪個(gè)因素影響了區(qū)域的水分的多少？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：蒸發(fā)。

　　教師：當(dāng)降水量>蒸發(fā)量時(shí)，氣候比較濕潤，反之則氣候比較干燥，據(jù)此我們將全國劃分為4個(gè)不同的干濕地區(qū)。請大家對照我國干濕地區(qū)劃分圖和降水量分布圖，找到每個(gè)地區(qū)對應(yīng)的降水量。

　　【設(shè)計(jì)意圖：深化讀圖能力�！�

　　教師：地區(qū)的干濕狀況不同，會(huì)影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型，請同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個(gè)干濕地區(qū)？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)

　　濕潤區(qū)——植被以森林為主，耕地以水田為主

　　半濕潤區(qū)——植被以森林和草原過渡地帶為主，耕地大多是旱地

　　半干旱區(qū)——以溫帶草原為主，是我國重要牧區(qū)

　　干旱區(qū)——遠(yuǎn)離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布

　　教師：其中半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線是什么？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：秦嶺—淮河一線。

　　教師：讓我們再來回顧一下這條線的意義。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：秦嶺—淮河一線以南河流無結(jié)冰期，主要為水田；以北的河流有結(jié)冰期，主要為旱地。

【八年級地理氣候的教案】相關(guān)文章：

優(yōu)秀地理《氣候》教案07-28

優(yōu)秀地理《氣候》教案(經(jīng)典)09-27

《氣候特征》地理教案08-24

地理世界的氣候教案08-23

氣候特征地理教案08-22

地理世界的氣候教案11-13

氣候特征地理教案02-04

《地形和氣候》地理教案08-24

八年級地理氣候教案11-21

初中地理世界氣候教案10-08