海水運(yùn)動(第一課時)教案

    【教學(xué)目的】
    1.使學(xué)生了解波浪、潮汐、洋流等海水運(yùn)動的基本形式及其對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活可能造成的影響;
    2.使學(xué)生理解洋流的成因。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    洋流的成因
    【教學(xué)過程】
    【復(fù)習(xí)舊課】
    1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源?
    2.海水的溫度和鹽度分布有什么規(guī)律?
    【引入新課】
    大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術(shù)比較落后的明代,鄭和為什么能夠遠(yuǎn)涉重洋呢?
    【講授新課】
    1.波浪、潮汐和洋流
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第72頁,回答:
    (1)海水有哪些運(yùn)動形式?
    (2)試分析各種運(yùn)動形式對人類環(huán)境和人類生產(chǎn)和生活造成的影響。
    老師小結(jié):
    (1)三種運(yùn)動形式;
    ①波浪形式以風(fēng)浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內(nèi)力作用的體現(xiàn);
    ②潮汐:白天海水漲落為潮,晚上海水漲落為汐;
    ③洋流:突出其時間性、方向性和規(guī)模大。
    2.洋流的成因
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73,回答洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點(diǎn)?
    3.風(fēng)海流
    (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶氣壓帶和風(fēng)帶的分布,思考在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?
    (2)然后出示氣壓帶和風(fēng)帶圖及洋流模式圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)向與洋流走向的關(guān)系。
    4.密度流
    (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第二段,了解密度流的概念。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:
    近似封閉的地中海和開闊的大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?
    (3)講解直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向。
    表層:大西洋→地中海
    深層:地中海→大西洋
    (4)舉例:在第二次世界大戰(zhàn)中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發(fā)動機(jī),則能避開對方的監(jiān)聽。請同學(xué)們利用所學(xué)的洋流知識,分析該事例的可能性,并說明理由。
    (5)思考:
    紅海是鹽度最高的海洋,經(jīng)曼德海峽與印度洋聯(lián)通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的海呢?
    5.補(bǔ)償流
    (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,思考:
    什么叫補(bǔ)償流?補(bǔ)償流分為哪幾種類型?(水平流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)
    (2)舉例:
    秘魯漁場的形成。
    【總結(jié)新課】
    本節(jié)課的重點(diǎn)是洋流的成因。
    【鞏固新課】
    關(guān)于洋流的敘述,正確的是(  )
    A.洋流按成因可分為風(fēng)海流、密度流和赤道流三類
    B.洋流是海洋表層常年大規(guī)模地沿著一定方向流動的水流
    C.暖流都在大洋西岸
    D.海水總是從地中海流向大西洋
    【布置作業(yè)】
    1.復(fù)習(xí)本節(jié)
    2.復(fù)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的有關(guān)知識

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