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世界政區(qū)地圖和分區(qū)
教學目的1.使學生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷史上政區(qū)地圖的變化,了解國家、地區(qū)的總數(shù)和分布;掌握主要國家的分布、面積及人口狀況。
了解國界、領(lǐng)土的含義及劃分依據(jù),發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及差異,了解世界區(qū)域的劃分依據(jù),掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。
2.通過識讀《世界政區(qū)分布圖》,提高學生閱讀地圖的能力,學會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖,從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。
3.通過學習國界、領(lǐng)土等方面的知識,使學生了解我國處理國際事務的基本政策,對學生進行熱愛和平的教育。
教學重點 世界政區(qū)的劃分及國家一律平等的思想,發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異,世界的13個分區(qū)。
教學方法 講述法和談話法相互配合。
教學用具 《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間人口、工業(yè)總產(chǎn)值對比的扇形統(tǒng)計圖》(掛圖)《人口在1億以上的國家柱狀圖》(掛圖)。
教學提綱
一、世界政區(qū)地圖
1.世界的國家和地區(qū)
2.國家及其劃分
、賴
②未定國界
、蹏绲膭澐忠罁(jù)
3.世界政區(qū)地圖的變化
二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家
1.分布
2.差異
3.“南北對話”與“南南合作”
三、世界上的區(qū)域劃分
1.劃分依據(jù)
2.13個地區(qū)
教學過程
復習提問 世界劃分為哪幾大洲?每一洲說出一個代表性國家的名稱?南極洲為什么沒有國家?(學生答:亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒,年平均氣溫0℃以下。)
引入新課 我們在前面幾章的學習中認識了世界自然環(huán)境,也了解了世界上的人類,世界各大洲的分布,在此基礎(chǔ)上通過本章將進一步了解世界政區(qū)的劃分。
學習新教材
一、世界政區(qū)地圖(板書)
1.世界的國家和地區(qū)
[指導讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個國家(見課本第95頁)的位置,看看它們各屬哪一個洲,其中最大的國家是哪一個(教師指出面積最小的不足半平方公里的梵蒂岡)
[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國家面積大小不一,我們把這些大大小小的國家加在一起,共有190多個,再加上一些還未獨立的30多個地區(qū),總數(shù)可達200多個國家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同,各國人口數(shù)目相差也很大,其中我國人口最多,有12億多,而梵蒂岡僅有1000人左右。
[指導讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法,學生讀出主要國家的人口數(shù)字,并對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲。
[教師總結(jié)]世界上,人口1億以上的國家有10個,亞洲占6個,并且它們教分布在亞洲的東部和南部,如果對照世界人口的分布圖可以看到,亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。
綜上所述,世界上的國家,面積有大有小,人口有多有少,但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重,和平共處的五項原則,共同求得進步和發(fā)展。特別是在國界、領(lǐng)土等問題上更應互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,那么什么叫國界?什么叫領(lǐng)土呢?
2.國界及其劃分(板書)
[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》,找出表示各種界線的圖例,對比幾種不同界線的表示方法,區(qū)別洲界限、國界線、未定國界線。再看中國與巴基斯坦國境線上的界碑圖。使學生了解地圖與實際的國界。
[教師講解]國家與鄰國之間的界線叫國界,少數(shù)國家之間尚未確定的地段叫未定國界線。
①國界
、谖炊▏
、蹏绲膭澐忠罁(jù)
[提問](指導學生閱讀課本第97頁的兩幅圖)分析這些國家是以什么為界的?
[教師總結(jié)]通常國界多用緯線、經(jīng)線、湖泊、山脈劃定,有些是根據(jù)歷史的、社會的、政治的等原因來劃定的。但是,國界對于一個國家有什么重要性呢?
[閱讀課文]指定一位學生朗讀課本第96頁“國界線和領(lǐng)海以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。……它是不允許別國侵犯的。”
[教師講解]可見國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù),所以每個國家都十分重視國界的劃定。正是因為國界的變化直接關(guān)系到領(lǐng)土范圍,因此它是一個敏感的問題,處理不當極易引起糾紛,甚至導致戰(zhàn)爭。我們一貫主張用和平談判的方法,協(xié)商解決這些爭端,反對用武力和強權(quán)單方改變國界。
3.世界政區(qū)地圖的變化
[教師講解]歷史上因政治、戰(zhàn)爭種種原因,國界幾經(jīng)變化,使有的國家在地圖上消失,有些新的國家則在地圖上出現(xiàn)。世界政區(qū)地圖也幾經(jīng)變遷,才發(fā)展成為今天大家所讀的《世界政區(qū)圖》。
[提問]
①讀1936年的《世界政區(qū)圖》,與1989年的《世界政區(qū)圖》相比較,最大的區(qū)別是什么?(1936年時,世界上獨立的國家較少。)
、1936年以前哪些洲獨立的國家較少?(非洲、大洋洲等。)
、蹃喼薜哪男┑貐^(qū)曾經(jīng)被帝國主義國家強占為殖民地?(亞洲東南部、南部及朝鮮半島)
④兩張圖對照哪一個洲變化最大?(非洲。)
[教師講解]非洲受殖民主義者的統(tǒng)治長達四百多年,直到第二次世界大戰(zhàn)以后,這些國家才相繼獨立,獨立后的國家由于種種原因,使其經(jīng)濟發(fā)展不能迅速跟上國際形勢的發(fā)展,與西方一些工業(yè)化國家之間產(chǎn)生差異,按其經(jīng)濟發(fā)展水平大致分類,可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家(板書)
1.分布
[提問]請學生說出幾個發(fā)達國家的名字。并在圖上找出所在大洲。(美國——北美洲、日本——亞洲、英國——歐洲等)
[教師講解]目前工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度較高的國家只有20多個,集中分布在歐洲、北美洲、大洋洲。而發(fā)展中國家有140多個,集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲。這二者之間有哪些明顯差異呢?
2.差異
[指導學生繪圖]教師邊講邊繪兩類國家占世界人口比例扇形統(tǒng)計圖,并且講解畫法。在繪出兩類國家各擁有世界工業(yè)總產(chǎn)值的比例數(shù)字后,要求學生按上法繪制一扇形統(tǒng)計圖。
[提問]這兩幅圖分別說明什么問題?它們之間有什么關(guān)系?(說明發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口比例相差懸殊,各國的工業(yè)總產(chǎn)值差距巨大,經(jīng)濟發(fā)展水平相差很大,國際上把這種經(jīng)濟差別稱為“南北之差”。這種差距的產(chǎn)生和長期的殖民統(tǒng)治所帶來的創(chuàng)傷有直接關(guān)系。)
過渡 為了盡快恢復創(chuàng)傷,發(fā)展民族經(jīng)濟,一方面各發(fā)展中國家都在積極努力,實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛和生產(chǎn)的現(xiàn)代化,縮小二者之間的差異。同時發(fā)展中國家之間,發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間也在不斷協(xié)商、合作,以促進全球經(jīng)濟的發(fā)展,也就是我們常說的“南北對話”與“南南合作”。
3.“南北對話”與“南南合作”
[討論]根據(jù)“南北之差”的涵義,解釋“南北對話”與“南南合作”的意義。教師歸納給出定義。
[教師講解]通過“南北對話”和“南南合作”,以達到改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序,建立國際新秩序,使發(fā)展中國家同發(fā)達國家的經(jīng)濟關(guān)系符合公平合理和平等互利的原則,以利于發(fā)展世界經(jīng)濟,維護世界和平的目的。
上述我們了解了世界政區(qū)及兩類國家的大致情況,后面章節(jié)我們要深入到大洲、國家進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于學習,我們根據(jù)地理位置、自然和人文地理因素,將世界分為若干區(qū)域。
三、世界上的區(qū)域劃分
1.劃分依據(jù)
2.13個地區(qū)
[讀圖]世界的區(qū)域劃分圖(讓學生逐一說出各區(qū)域名稱。)
復習鞏固
[指導練習]按板書內(nèi)容幫助學生一起回憶所學內(nèi)容。
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