自然教案－封閉的盒子為什么聽(tīng)到聲音會(huì)亮

封閉的盒子為什么聽(tīng)到聲音會(huì)亮
                 ———科學(xué)探究學(xué)習(xí)案例
問(wèn)題情景
     教師在課堂上演示一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):
     取出一個(gè)留有小孔的紙盒，讓學(xué)生透過(guò)小孔看到，里面是黑暗的。把紙盒后面的電線接通電源后，大聲喊：“亮”，讓學(xué)生透過(guò)小孔看到紙盒里變亮了。又一會(huì)，變暗；再喊，又變亮。如此反復(fù)兩三次。
     為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)等方法找出問(wèn)題的答案。
學(xué)生的猜想
     學(xué)生提出了多種可能的猜想，如下：
     1、盒子里裝有錄音機(jī)，聽(tīng)到說(shuō)話會(huì)發(fā)光；
     2、里面裝有能聽(tīng)懂話的電燈；
     3、大聲說(shuō)話產(chǎn)生的聲浪使“聲浪發(fā)電機(jī)”發(fā)電，電燈變亮；
     4、里面一定裝有電燈，電燈接觸不良，說(shuō)話能產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)能接通電源，所以一說(shuō)話它就亮；
       ﹍﹎
設(shè)計(jì)探究方案
     學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論、交流，提出探究方案：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)聲物體伴隨的現(xiàn)象；
2、發(fā)現(xiàn)會(huì)引起物體發(fā)生的變化？
     3、拆開(kāi)紙盒看看里面裝的是什么電燈，檢測(cè)是否接觸不良；如果不是再找資料或咨詢。
 ﹍﹎
探究過(guò)程
      按設(shè)計(jì)的方案，分小組分別檢測(cè)電燈是否接觸不良和聲音引起周圍的變化。
      1、學(xué)生尋找發(fā)聲材料和教師提供相結(jié)合，可能找到的有：小鼓、小槌、鑼、鑼槌、三角鐵、碰鈴、土電話、橡皮筋、塑料尺、鋼鋸條、鈸、口琴等；教師提供的材料有：音叉、音叉槌、盤子、水、裝有外接喇叭的錄音機(jī)、米粒等。教師提示學(xué)生可利用各種發(fā)聲物體做實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官觀察，如：動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)眼看、動(dòng)手摸、動(dòng)腦想。
   （1）把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在下表里：
   序   號(hào) 發(fā)  聲  材  料 發(fā)  聲  方  法 伴 隨 的 現(xiàn) 象 你的探究結(jié)論 
   1、 碰鈴 兩鈴相碰 手摸感到顫動(dòng)  
   2、     
   3、     
   4、     
  ﹍﹎      
 
 （2）探究聲音引起周圍空氣的變化：
      學(xué)生設(shè)想：把兩對(duì)碰鈴分別裝入密封的瓶子和通過(guò)熱膨脹
排出空氣的瓶子里，搖晃，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論交流，發(fā)現(xiàn)聲音會(huì)引起空氣振動(dòng)。

2、拆開(kāi)紙盒察看，檢測(cè)電燈是否接觸不良；找資料及咨詢。
（1）、經(jīng)檢測(cè)，電燈接觸正常；
（2）、觀察發(fā)現(xiàn)有聲控裝置，閱讀說(shuō)明書(shū)。
得出結(jié)論：
     學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流，得出了“物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并引起周圍空氣振動(dòng)，空氣振動(dòng)導(dǎo)致聲控裝置接通電源，所以紙盒亮了”。

幾點(diǎn)說(shuō)明：
    1、本案例首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和查找資料解決問(wèn)題。
    2、本探究在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行的課堂探究活動(dòng)，教師要做好組織和指導(dǎo)工作，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌�進(jìn)行。
    3、本實(shí)驗(yàn)探究提倡開(kāi)放性，給學(xué)生充分的選擇實(shí)驗(yàn)材料及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的機(jī)會(huì)，并在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“四動(dòng)”，即“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手摸、動(dòng)腦想”。
    4、注意給學(xué)生充分的交流合作、討論、發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
    5、讓學(xué)生對(duì)探究中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，如求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、認(rèn)真觀察、合作精神、積極性、主動(dòng)性等。
 

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