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血管和心臟
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．通過觀察使學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。
2．通過對心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識。
3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識。
4．使學(xué)生知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。
能力目標(biāo)
1．通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α⒂^察能力、表達(dá)能力及分析能力。
2．通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會測自己的心率及心輸出量，從而會分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動中，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作。
教學(xué)建議
教材分析
血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關(guān)于血管和心臟這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，做好三個實(shí)驗：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗獲得感性知識，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議
關(guān)于血管部分：
結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實(shí)驗及三種血管的掛圖，加深對三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗觀察時，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計如下：
觀察內(nèi)容：
1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？
�。~頭朝向正前方）
3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？
4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管？
思考：
1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？
2．毛細(xì)血管的血流速度如何？
3．血液流動的方向性如何？
講述三種血管時：
首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對動、靜脈有感性認(rèn)識；在講述毛細(xì)血管時，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。
關(guān)于心臟部分：
結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識入手加強(qiáng)對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗觀察時，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱 。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對瓣膜的作用可用一個演示實(shí)驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
心臟的結(jié)構(gòu)和功能
結(jié)構(gòu)名稱
位置或連接關(guān)系
功能
心 包 膜
心臟外面
保護(hù)心臟
內(nèi) 腔
心 房
左心房
肺靜脈
推動血液循環(huán)流動
右心房
上、下腔靜脈
心室
左心室
主動脈
右心室
肺動脈
瓣 膜
房室瓣
心房和心室間
防止血液倒流
動脈瓣
心室和動脈間
聯(lián)系日常生活實(shí)際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。
如可讓每個學(xué)生用聽診器測出自己的心率，然后計算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動員和普通人的心臟工作情況來講述體育鍛煉對心臟的影響。
本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時 血管
新課的引入：
人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？
生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。
板書：第二節(jié) 血管和心臟
師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬公里�；貞洺跻粚W(xué)過的知識，血管分為哪幾種？
生：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。
師：請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？
學(xué)生摸后回答。
師：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：觀察后回答。
師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。
出示三種血管的掛圖： 讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：
1、 動脈和靜脈是如何定義的？
2、 動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？
3、 從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。
老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：
(1) 動脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。
(2) 靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。
提問：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？
動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。
設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？
教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。
讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？
教師講解：
肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時，兩個靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動，這保證血液送回心臟方向，而不會倒流。
教師可演示模型來加深學(xué)生對靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識。
教師提問：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？
學(xué)生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。
老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：：
�。�1） 毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有8~10微米，
（2） 管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。
但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。
提問引起學(xué)生探索：
根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？
學(xué)生回答：
血流速度：動脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動脈→ 毛細(xì)血管 → 靜脈。
教師提供實(shí)驗材料——無色素的小魚供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗證自己的判斷。
實(shí)驗：觀察小魚尾鰭的血流現(xiàn)象
方法步驟：
1用浸濕的棉花將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來，露出尾部
2 將小魚側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚頭朝正前方）
3 將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍鏡觀察血液流動情況
觀察內(nèi)容：
1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）
3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？
4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？
思考：
1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？
2．毛細(xì)血管的血流速度如何？
3．血液流動的方向性如何？
注意：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。
反饋學(xué)生觀察的結(jié)果。并讓學(xué)生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液的營養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？
學(xué)生回答：
在毛細(xì)血管處，因為毛細(xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。
教師補(bǔ)充：
毛細(xì)血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。而動脈和靜脈主要是運(yùn)送血液。
反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：
血管名稱
動脈
靜脈
毛細(xì)血管
概念
分布
管壁特點(diǎn)
管腔大小
血流速度
教學(xué)設(shè)計示例
第二課時 心臟
復(fù)習(xí)提問：1、人體內(nèi)血管有哪幾種？ 2、如何在血流方向上區(qū)分動脈和靜脈？
引入：血液要能在血管中流動還需要動力，其動力來自什么？
學(xué)生回答：來自心臟的搏動。
板書：二、心臟
對于心臟，我們并不陌生 ，那么它位于人體的什么部位？
教師出示掛圖（或看彩圖一），讓學(xué)生說出心臟的位置與形狀大小，并在自身胸部摸到心臟的位置，感受到心跳。請一位學(xué)生用語言說明。
1、 位置：胸腔中部偏左下方，兩肺之間。
2、 形狀大�。盒嗡铺�，與各人拳頭大小相似。
3、 功能：血液流動的動力。
過渡：心臟是血液循環(huán)的動力器官，它晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動，那么，心臟的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)這種生理功能的？
4、 心臟的結(jié)構(gòu)
讓學(xué)生觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗及心臟的掛圖、模型：
�。ㄓ袟l件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，讓學(xué)生結(jié)合書及彩圖來觀察實(shí)物，并對照心臟的立體模型觀察，搞清楚心臟的結(jié)構(gòu)。）
方法步驟：
一、 觀察心臟的外形：
1． 辨別心臟的前后（正反面），確定心底和心尖的方向。
（心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。）
2． 識別房室溝和室間溝：
�。ń牡滋幱幸画h(huán)形溝——房室溝，此溝為心臟外面心房與心室的分界。
心尖的右邊有一溝叫室間溝。它是左右心室的分界。）
3．把心臟的正面朝上放好（室間溝自右往左）；辨別心臟的上下左右。
4．捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較上下心壁的厚薄
�。ㄗ髠�(cè)比右側(cè)硬，因為左側(cè)肌肉發(fā)達(dá)，上比下厚）
5．結(jié)合掛圖觀察上、下腔靜脈、肺靜脈、主動脈和肺動脈的位置。
掛圖或模型反饋心臟外形的觀察結(jié)果
二、觀察心臟的結(jié)構(gòu)（已解剖好）
�。ㄓ袟l件的學(xué)校先用錄像演示心臟的解剖過程，再指導(dǎo)學(xué)生解剖心臟后再觀察）
投影寫好觀察提綱：
1．掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察四腔：（上為心房，下為心室）
2． 手指從心房往下伸，觀察心房和心室是否相通，再摸兩個心房之間及兩心室之間是否相通
3． 將手指從心室往上捅，找到與心室相通的動脈及與心房相通的靜脈。
4．一根紅線從左心室的血管穿出來，再拿一根藍(lán)線從右心室的血管穿出來，把心臟正面朝上放好。
反饋：（有條件的學(xué)�？勺寣W(xué)生上講臺利用實(shí)物投影儀匯報對心臟結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果）
教師提問：心臟的四腔是如何相通的？
學(xué)生回答：左右不通，而是上面的心房與下面的心室相通。
教師提問：與心房、心室相連的血管都是哪種血管？
學(xué)生回答：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈。
教師出示掛圖，給學(xué)生講清與心臟四腔相連血管的具體名稱，并請學(xué)生指出血流的方向。最后老師小結(jié)并板書：
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的瓣膜：
觀察提綱：
4． 觀察心房和心室之間的房室瓣：從打開的口往里看，找到膜一樣的結(jié)構(gòu)，而且被繩拉在一起連在心室壁上。想一想它有什么作用？
5． 觀察動脈瓣：把動脈管提起來，拉開看動脈管基部是否有兜，數(shù)一數(shù)有幾個兜？想一想這些兜有什么作用？
反饋：學(xué)生回答：心臟中心房與心室之間、心室與動脈之間都有一些兜狀結(jié)構(gòu)。
教師指出：在心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，在心室與動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。
引導(dǎo)學(xué)生探索：這些瓣膜在心臟中起什么作用？
演示實(shí)驗：教師用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，讓學(xué)生觀察水從何處流出來。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果：向上腔靜脈、下腔靜脈內(nèi)注水，水都從肺動脈流出來，向肺靜脈內(nèi)注水，水從主動脈內(nèi)流出來。
教師再從各種渠道分別向心臟灌水：從動脈向心室內(nèi)注水，從心室向動脈方向注水，從心室向心房注水，從心房向心室方向注水，讓學(xué)生觀察水是如何流動的？
讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)無論向心臟如何注水，水只能由心房流向心室，由心室流向動脈，
總結(jié)：心臟內(nèi)血液流動的方向： 靜脈→心房 → 心室 → 動脈
教師引導(dǎo)：為什么會這樣？心臟中有什么結(jié)構(gòu)阻止了水（血液）從動脈流向心室，由心室流向心房？根據(jù)此演示實(shí)驗，得出什么結(jié)論？
學(xué)生回答：心臟內(nèi)的瓣膜可阻止血液倒流。
教師最后小結(jié)心臟中瓣膜的種類與功能
最后教師用順口溜來總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)：
上房下室向下通
左右房室不相通——有室間溝、房室溝
房連靜脈室連動
靜房室動不倒流——有動脈瓣
指導(dǎo)學(xué)生收拾實(shí)驗用具，下課。
教學(xué)設(shè)計示例
第三課時 心臟的功能指標(biāo)
復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)
導(dǎo)入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對照掛圖進(jìn)行講解心搏的過程。
心臟的搏動——心肌收縮，推動著血液向前流動。具體過程：
當(dāng)心房收縮時，由于內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。當(dāng)心室收縮時，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關(guān)閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動脈，由右心室流入肺動脈，當(dāng)心室收縮終了而又開始舒張時，由于心室擴(kuò)大，內(nèi)部壓力降低，使主動脈和肺動脈內(nèi)的血液回流，導(dǎo)致動脈基部的動脈瓣關(guān)閉，阻止動脈內(nèi)的血液向心室倒流，當(dāng)心房收縮完畢而開始舒張時，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時，肺靜脈的血液流回左心房。由此可見，心臟在每一次搏動中借心室的收縮把血液送到動脈內(nèi)，同時借心房的舒張而將血液自靜脈引回，故心臟是血液循環(huán)的動力樞紐。
過渡：用什么來衡量心臟的工作潛力的高低？我們用心率和心輸出量來衡量每個人心臟功能的狀況。
板書：（三）心率
1、概念——心臟每分鐘跳動的次數(shù)，叫做心率。
有條件的學(xué)校可讓個學(xué)生用聽診器測出自己的心率。
實(shí)驗：我們的心率
方法步驟：
（1）．學(xué)生四人一組，用聽診器分別測出每個人的心率，并記錄數(shù)值
（2）．計算全班同學(xué)的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。進(jìn)行比較。
教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。如：出生嬰兒一般120—130次/分，三歲以內(nèi)一般大于100次/分，總的講，女性心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個人，在安靜、睡眠時的心率比運(yùn)動、激動緊張時的心率慢。
2、心率的正常值：（板書）
成年人心率的平均值：75次/分，
正常變動范圍：60--100次/分
如果心率 <60次，心動過緩（運(yùn)動員除外）
>100次，心動過速。
經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。
另外，在病理時，如甲亢、失血、發(fā)熱時心率加快，一般體溫上升10C心率快10-20次。如果心搏間隔或強(qiáng)弱不規(guī)律，即為心律不齊。
板書：（四）.心輸出量
1、概念—心臟收縮時，向動脈射出血量的多少。它是衡量心臟功能的標(biāo)志。
正常左右心室輸出量相等，只計其一，心室每次射出的血量，叫每搏輸出量，一般60—80毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。
讓學(xué)生指出心輸出量的計算方法：
2、每分輸出量=每博輸出量×心率
請學(xué)生計算：一個正常人，在安靜狀態(tài)下，每分鐘心率是75次，每搏輸出量是70毫升，那么，他的每分輸出量是多少？
學(xué)生計算并回答：每分輸出量=70×75=5250毫升。
討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：體育鍛煉、運(yùn)動、激動等。
板書：（五） 心臟的鍛煉和保健
通過探索運(yùn)動員和普通人在劇烈運(yùn)動時心率的變化的實(shí)驗來講述體育鍛煉對心臟的影響。
探索：體育鍛煉對心臟的影響
分析資料提出問題：
教師出示投影表格：
人員
心肌收縮力
心率（次/分）
每搏輸出血量
（毫升）
每分輸出血量
（毫升）
心臟工作的潛力
運(yùn)動員
較強(qiáng)
50
105
5250
較大
普通人
較弱
75
70
5250
較小
分析：人在安靜狀態(tài)下，每分輸出量是相近的，心率卻不同。即每搏輸出量有異。經(jīng)常參加體育鍛煉的人每搏輸出量比普通人高，且他們經(jīng)常參加體育鍛煉，心肌發(fā)達(dá)，心臟工作潛力大。
[提出問題]：
參加劇烈運(yùn)動時，運(yùn)動員和普通人分別靠提高什么為主來增加每分輸出量？
根據(jù)平時的生活經(jīng)驗：作出假設(shè)。
[提出假設(shè)]
如果在劇烈運(yùn)動時，普通人主要通過增加心率來提高心輸出量，運(yùn)動員主要通過增加每搏輸出量來增加心輸出量，那么，測普通人劇烈運(yùn)動后的心率將會比安靜狀態(tài)時的心率顯著增加，而運(yùn)動員劇烈運(yùn)動后的心率比安靜狀態(tài)時的心率增加不多。
[設(shè)計并完成實(shí)驗]
設(shè)計：對比實(shí)驗法。
實(shí)驗組：（A組）：選5名經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)；
對照組：（B組）：5名中等鍛煉水平的同學(xué)。
注意：兩組同學(xué)性別、身高、體重應(yīng)相近（想一想為什么？）
方法步驟：
（1） 測兩組同學(xué)安靜時的心率，計算各組平均值
�。�2） 學(xué)生做下蹲動作50次后，測兩組同學(xué)的心率，計算各組的平均值。
（3） 學(xué)生做下蹲動作100次后，測兩組同學(xué)的心率，計算各組的平均值。
�。�4） 將結(jié)果填入下表。
A組同學(xué)
安靜時的心率
下蹲50次后的心率
下蹲100次后的心率
B組同學(xué)
安靜時的心率
下蹲50次后的心率
下蹲100次后的心率
平均
�。�5）對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行比較分析
討論：
① 結(jié)果是否與預(yù)期相符？
② 在選擇參加實(shí)驗的同學(xué)時，為什么兩組同學(xué)性別、身高、體重等條件應(yīng)盡量相似？
教師出示投影資料：
運(yùn)動員及普通人的最大耗氧量及最大心輸出量：
人員
最大耗氧量
（升/分）
心率（次/分）
每搏輸出血量
（毫升）
最大心輸出血量
（毫升）
運(yùn)動員
約5.2
190
160
30400
普通人
約3.2
200
100
20000
從上表可以看出：運(yùn)動員由于經(jīng)常參加鍛煉，心肌發(fā)達(dá)，收縮有力，工作潛力大。能夠擔(dān)負(fù)繁重的工作。
通過實(shí)驗及結(jié)合上述表格可得出什么結(jié)論？
得出結(jié)論：同在劇烈運(yùn)動時，要達(dá)到每分輸出的血量相等的水平，運(yùn)動員主要是以增加每搏輸出的血量來實(shí)現(xiàn)的，而普通人則主要是以增快心率來實(shí)現(xiàn)的。因此，經(jīng)常參加體育鍛煉的人，能夠擔(dān)負(fù)繁重的工作，而且工作能持久；而不經(jīng)常鍛煉的人，心臟容易疲勞，工作不能持久。
提示學(xué)生：要有強(qiáng)健的心臟，應(yīng)該經(jīng)常參加體育鍛煉。
講述吸煙和酗酒對心臟和血管的有害影響：教師結(jié)合實(shí)例來說明，使學(xué)生在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上自覺做到不吸煙、不酗酒。并積極參加體育鍛煉，使自己的心臟強(qiáng)健。
板書設(shè)計：
第二節(jié) 血管和心臟
一、血管
種類
管壁
管腔
彈性
血流速度
功能
動脈
厚
小
大
快
運(yùn)輸血液
（心臟→全身）
靜脈
薄
大
小
慢
運(yùn)輸血液
（全身→ 心臟）
毛細(xì)血管
極薄
極小
極慢
物質(zhì)交換的場所
二、心臟
（一） 位置和形狀
三、 心臟的鍛煉和保健
探究活動
環(huán)境因素對心率的影響-化學(xué)物質(zhì)對水蚤心率的影響
[提出問題]：化學(xué)物質(zhì)對水蚤心率有影響嗎？
假設(shè)：如果化學(xué)物質(zhì)對水蚤的心率有影響，那么，用低濃度的酒精、可樂、煙草浸出液處理會使水蚤的心率加快，用高濃度酒精、阿司匹林、心得寧處理會使水蚤的心率減慢
[設(shè)計并完成實(shí)驗]
實(shí)驗類型：對比實(shí)驗法
實(shí)驗組：加藥液中的水蚤
對照組：清水中的水蚤
實(shí)
驗
設(shè)
制
1組
2組
3組
4組
5組
6組
對照組
實(shí)
驗
組
對
照
組
實(shí)
驗
組
對
照
組
實(shí)
驗
組
對
照
組
實(shí)
驗
組
對
照
組
實(shí)
驗
組
對
照
組
實(shí)
驗
組
實(shí)
驗
條
件
清
水
2%
酒精
清
水
20%
酒精
清
水
可
樂
清
水
煙
液
清
水
阿司
匹林
清
水
心
得
寧
[方法步驟]
1、 制作臨時裝片（用吸管吸2只活的水蚤，放在潔凈的載玻片上，如果水太多了，用手側(cè)一下載玻片或用吸水紙吸去多余的水）
2、 在低倍鏡下辨認(rèn)心臟（認(rèn)識水蚤：頭部有大小觸角，背部有一個橢圓形心臟在跳，跳得很快，腹部有附肢也在動，這不是心臟）
3、 測定對照組（清水中的水蚤）的心率：每只測三次，每次15秒*4，記錄數(shù)據(jù)。
4、 在載玻片上滴加藥品，等待5分鐘，此時計算個人平均值和小組平均值
5、 測定實(shí)驗組（加藥后的水蚤）的心率：每只測三次，每次15秒*4，記錄數(shù)據(jù)。
6、 整理數(shù)據(jù)：全班統(tǒng)計數(shù)據(jù)于下表中。
水蚤心率統(tǒng)計表
對照組
實(shí)驗組
第
一
只
一次
二次
三次
第
二
只
一次
二次
三次
個人
平均
小組
平均
大組
平均
7、實(shí)驗結(jié)果的分析：
組別
實(shí)驗現(xiàn)象
分析結(jié)果
1
對照組<實(shí)驗組
低濃度酒精使心率加快
2
對照組>實(shí)驗組
高濃度酒精使心率減慢
3
對照組<實(shí)驗組
可樂使心率加快
4
對照組<實(shí)驗組
煙草浸出液使心率加快
5
對照組>實(shí)驗組
阿司匹林使心率減慢
6
對照組>實(shí)驗組
心得寧使心率減慢
[得出結(jié)論]
1、支持假設(shè)
2、吸煙、飲酒有害健康，可樂等飲料不宜多喝，服藥需遵醫(yī)囑。
分析實(shí)驗誤差：
1.記時
2.有的同學(xué)數(shù)時眼疲勞
3.跳得很快，跟不上來
4.算平均值有誤差
5.水蚤種類可能不同，大小不同。
探究活動
心率與年齡的關(guān)系
探究目的：
通過探究來尋求各個年齡段心率的變化情況，使人們了解自身心率變化的正常情況，學(xué)會保健。
[提出問題]心率與年齡有關(guān)系嗎？
[提出假設(shè)]假設(shè)有關(guān)系，且隨著年齡的增加，心率逐漸下降，到成年人，趨于穩(wěn)定。
[設(shè)計并完成實(shí)驗]
設(shè)計：
分別選不同年齡段的健康的人（每個年齡段的人最好選100個左右）測量他們在平靜狀態(tài)下的心率，求出平均值，畫出曲線圖進(jìn)行分析比較。
實(shí)驗步驟：
1． 測量不同年齡段的人的心率（平靜狀態(tài)）
2． 作好記錄
3． 設(shè)計表格
年齡
平均心率（次/分）
10歲以下（兒童）
10~25歲左右（青少年）
25~45歲左右（中青年）
45歲以后（老年）
4． 統(tǒng)計不同年齡段人心率的平均值，記錄在上面的表格中。
5． 作出心率與年齡關(guān)系的柱狀統(tǒng)計圖及曲線圖。
6． 對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行比較和分析
7．得出結(jié)論。
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