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第三節(jié) 動物的貯食行為和繁殖行為
第三節(jié) 動物的貯食行為和繁殖行為
教學(xué)目標
1．使學(xué)生了解動物的貯食行為和繁殖行為的概念和意義：
2．通過閱讀和討論，在對動物貯食行為和繁殖行為的概念的了解的基礎(chǔ)上，對第一、二節(jié)設(shè)計的觀察或?qū)嶒灧桨高M一步進行修改，討論實施方案，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
3．通過將所學(xué)的動物的貯食行為和繁殖行為方面的知識，用于觀察或?qū)嶒炘O(shè)計，使學(xué)生注重理論聯(lián)系實際，學(xué)會做事；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，學(xué)會與人合作共事。
重點、難點分析
1．本課的重點是動物貯食行為和繁殖行為的概念。
上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的攻擊行為和防御行為，這是動物的最基本的生存行為方式，對動物維持個體生存和種族延續(xù)是非常重要的，是上節(jié)的重點。
本節(jié)課的重點是動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義。貯食行為決定了動物能否渡過缺少食物的困難時期，決定了其個體能否生存；繁殖行為決定了動物種族的延續(xù)，決定了該種族能否繁衍生息。這兩種行為也是動物的最基本的生存行為方式，因此，動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義是本節(jié)課的重點。
2．若不安排觀察動物的貯食行為和繁殖行為，本課無難點。
與上節(jié)相同，本節(jié)涉及的貯食行為和繁殖行為的概念，實例眾多，不難理解。若不安排觀察動物的貯食行為和繁殖行為，本課無難點。
如安排此項活動，則難點還是在選擇適于進行觀察的動物；安排觀察的時間、地點和觀察方式；組織學(xué)生分組觀察，使每個學(xué)生都能參與觀察活動。
在本章介紹的六個動物行為的類型中，只要能以小組為單位，觀察一種動物的一個類型的行為，或者就動物的一種行為設(shè)計一個簡單的小實驗并付諸實施，真正體驗一下動物行為的研究方法，就有助于學(xué)生理解動物行為及行為類型的概念，增強學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。
教學(xué)過程設(shè)計
一、本節(jié)課的參考課時為1課時
二、教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)動物攻擊行為和防御行為的概念和意義：
講評小組觀察計劃和實驗設(shè)計，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計劃或?qū)嶒炘O(shè)計，也可以根據(jù)今天學(xué)習(xí)的新課修改本組的觀察計劃或?qū)嶒炘O(shè)計，鼓勵各小組抓緊時間早日落實計劃。
2．引入新課：
關(guān)于貯食行為和繁殖行為的錄像片斷很多，教師可在課前做好準備。上課時，先播放有關(guān)動物貯食行為和繁殖行為的錄像，再請學(xué)生歸納這些行為，引出本節(jié)新課。也可以用幻燈片、投影片加教師的講解引入新課。
3．自學(xué)本課內(nèi)容：
①瀏覽課文。
②細讀動物貯食行為和繁殖行為的概念，舉出與書上例子不同的動物貯食行為和繁殖行為的例子。想想這兩種行為對動物自身和它們的種族有什么意義。
③慢而透徹地閱讀課文，找出本課的重點知識。用自己的話說說動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義。
④思考“動動腦”提出的兩個問題。
⑤閱讀“課外讀”。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況提一些問題，為學(xué)習(xí)動物行為的特點和生理基礎(chǔ)打下伏筆。如：小鳥怎么不認識自己的孩子？小鳥喂養(yǎng)“義子女”的行為是怎樣產(chǎn)生的？這種行為是小鳥生來就會的還是后來學(xué)會的？杜鵑這樣“狡猾”、“無恥”，是天生的“陰謀家”還是后來學(xué)會的“耍陰謀”？
4．小組討論：
①在小組討論時，每個組員盡可能談自己看到的動物貯食行為和繁殖行為的例子，家里養(yǎng)過金魚、熱帶魚、海洋魚，鴿子或其它小鳥，貓、狗、兔等寵物的同學(xué)，家里飼養(yǎng)雞、鴨、鵝等家禽的同學(xué)，家里喂養(yǎng)豬、羊、牛、馬、驢等家畜的同學(xué)以及曾經(jīng)養(yǎng)過蠶、蟋蟀等昆蟲的同學(xué)，都可以談?wù)剟游锏馁A食行為和繁殖行為的實例，進一步討論動物貯食行為和繁殖行為的概念，通過討論加深對概念的理解。
②結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物的攻擊行為和防御行為，討論動物的貯食行為和繁殖行為對動物個體和種族的意義。
③討論“動動腦”提出的兩個問題。
④議論“課外讀”介紹的杜鵑不孵卵、不育雛的故事，討論老師提出的問題，提出自己的有關(guān)問題。
5．全班討論：
①請小組代表匯報本組舉出的有趣的動物貯食行為和繁殖行為的例子，說明本組對這兩種動物行為類型概念的理解。
②小組代表介紹本組對動物貯食行為和繁殖行為的意義的認識。
6．建議小組在學(xué)習(xí)了動物貯食行為和繁殖行為以后，進一步修改各組的觀察或?qū)嶒炘O(shè)計，制定將觀察或?qū)嶒炘O(shè)計付諸行動的具體時間和小組分工。
【板書設(shè)計】
第三節(jié) （節(jié)標題略）
一、貯食行為
舉例：田蟻、豹、黃鼬、大灰熊、美洲獅、豹鼠、松鼠、星鳥（及學(xué)生所舉出的例子）的貯食行為。
概念：動物貯藏食物的行為。
意義：對動物度過食物稀少的時期，維持動物的正常生命活動十分有利。
二、繁殖行為
舉例：雌雄羚羊之間的識別，鳥類的占區(qū)、筑巢和求偶，鳥類的孵卵和育雛（及學(xué)生所舉出的例子）等。
概念：與動物繁殖有關(guān)的行為（包括雌雄兩性動物的識別、占區(qū)、筑巢、求偶、交配、孵卵和育雛等）
意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。
小資料
1．動物求愛的方式
海水中營附著生活的無脊椎動物大多是群棲的，如海綿、珊瑚、藤壺、牡蠣等。它們的精子排入水中，隨水流與卵相遇，完成受精作用。
昆蟲利用化學(xué)信號求愛。如梨小食心蟲、蠶蛾、舞毒蛾等雌蟲釋放的性外激素，借空氣傳播出去，吸引雄蟲前來交尾。
蚊、蟋蟀等昆蟲和鳴禽利用聲音信號求愛。雌蚊飛行時發(fā)出低頻聲波（450Hz～600Hz），雄蚊對此信號敏感，飛來與雌蚊交尾。
鳥類的求偶表態(tài)。雄信天翁占區(qū)后以鳴叫和姿勢向雌信天翁求愛，它引頸長鳴、搖喙擺頭，雌信天翁隨之應(yīng)答。澳大利亞的雄園丁鳥則會將自己的巢用“偷”來的花朵、彩色的玻璃、塑料片等裝扮起來，再銜著美麗的“禮物”用優(yōu)美的舞姿向雌鳥表達愛意。
有些昆蟲用貢獻食物的方式求愛。雄蝎蛉之間爭奪食物（如死蟋蟀），獲勝者向雌蝎蛉貢獻食物，從而得到雌蝎蛉的青睞，獲得交尾的機會。雄蜘蛛求愛時也要貢獻食物。有些螳螂在交尾時，雌螳螂竟吃掉雄螳螂的頭。雄螳螂在失去頭部后，腹部仍然能下彎前伸，完成交尾動作。雄螳螂以自己的頭作貢品去求愛，是動物界驚心動魄的求偶方式。
2．動物的育幼行為
動物的育幼行為是其繁殖行為的一部分。多數(shù)動物的育幼任務(wù)是由母親承擔的。哺乳動物、一部分鳥類和爬行類通常由母方照看幼體動物。有人認為，由于這些體內(nèi)受精的動物可以多次交配，雄性動物難于確定幼體是否是自己的后代而疏于育幼。
有些食肉的雄性哺乳動物（如虎、豹等）在母獸產(chǎn)仔后，給母獸和幼仔送獵物，一些“一夫一妻制”的鳥類（如鶴、燕等）則由父母雙方共同育雛。
只有少數(shù)動物由父親照看后代。如，雄海馬的育兒袋孵化小海馬；王企鵝由雄鳥負責孵卵；雄三棘魚保護受精卵。
動物的育幼行為是先天的，與動物的發(fā)育階段和激素的分泌密切相關(guān)。
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