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音樂教案-小精靈

時間:2023-02-27 08:48:21 小學音樂教案 我要投稿

音樂教案-小精靈

第七課  小精靈

音樂教案-小精靈

一、             教學內(nèi)容:

1、  表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、  聆聽《小青蛙》

3、  聆聽《野蜂飛舞》

4、  表演《小蜻蜓》

二、教學總目標:

1、  通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》,表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。

2、  用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、  用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、  能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、  聆聽《野蜂飛舞》,想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象,能用線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析:

1、  二胡齊奏《小青蛙》

   由徐儀作曲,樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成,句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型,“XX  X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來;静捎昧恕痘ǜ蝮 返谝痪涞牟牧霞右云鳂坊l(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動而活潑,樂曲地二部分也是單三部曲式結構,它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時,天上下起了蒙蒙細雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中,時而蹦入田埂,玩的可起勁了……雨過天晴,漸地云霧散開,一聲鳴叫,劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱,小青蛙遠去,單依然在唱歌,歡舞……

2、  管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799—1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是:薩丹王出征在外,皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒,給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言,下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島,母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子,幫助王子變成一只野蜂,跟隨商船飛躍大海,回到皇宮去報仇。在船主的幫助下,王子最終實現(xiàn)了目標,戰(zhàn)勝了惡人,使薩丹王終于醒悟,接回了皇后。全家團聚,王子和公主結為終生伴侶。。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征,連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調,形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲,曲調忽高忽低,音量時強時弱,既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞,又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、  歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練,富有兒童情趣的歌曲,有四個樂句構成,一段體,2/4拍,五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、  歌曲《小蜻蜓》

 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲,3/4拍,五聲F宮調式,四樂句構成的一段體結構,歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說了小蜻蜓飛來飛去

四、教學重點:

五、教學難點:

六、教學時間:二課時

 

第一課時

 

教學內(nèi)容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌詞創(chuàng)編。

教學目標:

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物,保護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學準備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù):1課時

課型:新授

 

教學過程(www.htc668.com):

一、情境導入

1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。    (多媒體演示動物王國的場景)

2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?

(多媒體播放音樂,讓學生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)

3、(多媒體演示青蛙)

師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!

(多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》)

師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領,終于戰(zhàn)勝了暴風雨,高高興興的回家了。

4、師:可是,在與暴風雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

師:大家都很關心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

    (多媒體演示歌曲動畫)

二、學習歌曲

 1、師:你們看到了誰?(……)

      那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

    (學生發(fā)言,教師總結完整的歌詞)

    師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)

2、師:讓我們來跟著音樂一起說。

      (師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)

   師:真好,下面我們來個比賽。

      (分組說“跳跳、呱呱”)

3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

      教師指導演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?   

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

    (多媒體演示)

   師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

  (教師聲情并茂的范唱)   

    師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

  (請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)

    師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。

   (聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組)

2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽。

    (學生分組編創(chuàng),教師巡回指導)

3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?

   (請各小組以各種形式表演、匯報)

      師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

四、小結

1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。

(學生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室

 

 

第二課時

 

教學目標:

1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。

教學上限:

1、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學下限:

1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑,并能隨音樂表演。

教學準備:

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學過程(www.htc668.com):

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1、  表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。

二、導入

1、  告訴學生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學生和小青蛙問聲好。ǔ鍪竟(jié)奏)

XX  XX │ X  X │ XX  XX │ X  X  ‖

歡迎 小青  蛙  呱   歡迎  小青  蛙  呱

按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手)

2、  小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌:

X   X |  X  X  |  X   X  |  X   X  |  XX  X  | 

跳  跳  呱  呱    跳  跳    呱  呱    跳跳 跳    

XX  X  |  XX  X  |    XX  X  |

呱呱 呱    跳跳 跳     呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。(注意節(jié)奏)

3、  你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1、  故事導入:有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(聆聽歌曲范唱1)

2、  今天小青蛙想請你們幫忙,請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見,讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲,學生拍手。(范唱2)

4、展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)

6、模仿青蛙的動作表演,啟發(fā)學生自編動作表演。(伴奏2)

四、游戲

學生分組,自由組合,一組學生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到一個學生面前,“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起,游戲又開始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽。ń處煼冻樽1)   

師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)

2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?茨膫小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽。(學生分組編創(chuàng),教師巡回指導)

3、各小組以各種形式表演、匯報                    

  師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。

 


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