《新疆是個(gè)好地方》實(shí)踐課

　　說(shuō)明
　　今天我要說(shuō)的是音樂(lè)三年級(jí)第二學(xué)期第四課《新疆是個(gè)好地方》，這是一首經(jīng)改編的新疆維吾爾族民歌。歌曲曲調(diào)活潑歡快，歌詞簡(jiǎn)潔明了，具有濃郁的地方色彩。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，上海市課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定1、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)易的音樂(lè)基本技能，培養(yǎng)初步的音樂(lè)表演能力和即興創(chuàng)作能力。2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。
　　鑒于以上兩點(diǎn)，我反復(fù)思索如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材實(shí)施呢？最終我找到了契機(jī)，這節(jié)課不僅要與孩子富有情感地學(xué)會(huì)、唱會(huì)歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體，理解掌握新疆音樂(lè)的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作），體驗(yàn)感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)之情。
　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
　　一、 欣賞新疆音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“想”，開(kāi)啟音樂(lè)思維。
　　在一段熱情奔放的新疆樂(lè)曲中孩子們自信而又愉悅地走進(jìn)了教室，欣賞片刻后，老師提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？如此一問(wèn)一答，為的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)本體（如節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感。
　　二、 節(jié)奏舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，體驗(yàn)音樂(lè)情感。
　　音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺(jué)為切入口，所以在主題揭示后，我延續(xù)學(xué)生的回答，先利用鈴鼓的敲擊（現(xiàn)場(chǎng)演示）來(lái)帶領(lǐng)孩子學(xué)拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏 。然后請(qǐng)出一位會(huì)跳新疆舞的孩子即興為大家表演，此時(shí)教師和所有的同學(xué)則拍擊身邊一切可以發(fā)出聲響的物品為她伴奏。最后請(qǐng)那個(gè)孩子教全班同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作（現(xiàn)場(chǎng)演示），教師則不斷點(diǎn)撥示范。人人參與的自主實(shí)踐將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂(lè)和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂(lè)和體驗(yàn)情感的過(guò)程，孩子通過(guò)自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。
　　三、 交流風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽(tīng)”，感受音樂(lè)旋律。
　　感受了一番新疆音樂(lè)的熱情奔放，體驗(yàn)了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后，孩子們更有沖動(dòng)和欲望想要走近新疆了解新疆了，于是我先問(wèn)：新疆人能歌善舞，除此之外，你還知道一些什么呢？啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)相互交流，傳遞信息，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是教學(xué)的資源，而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。在他們的各抒己見(jiàn)之后，我放了一段媒體來(lái)總結(jié)：讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在美妙的畫(huà)面中欣賞新疆是個(gè)富饒的大花園，是個(gè)肥沃的大草原。在這一環(huán)節(jié)中，我始終用這首（當(dāng)場(chǎng)視聽(tīng)）作為背景音樂(lè)，就是后半節(jié)要學(xué)唱的歌曲的伴奏音樂(lè)。聽(tīng)覺(jué)是任何音樂(lè)活動(dòng)的先導(dǎo)，此時(shí)此刻的聽(tīng)目的是讓學(xué)生不斷地感受歌曲的旋律走向，在無(wú)意的注意中形成有意的記憶，為歌曲學(xué)唱作了鋪墊。接著我請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)贊美新疆，使深化的情感用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。然后進(jìn)入聽(tīng)歌說(shuō)詞階段，我出示了這樣一幅圖（當(dāng)場(chǎng)出示），并讓孩子與我合作讀出圖上所標(biāo)示的文字（當(dāng)場(chǎng)示范）。此舉目的為：1、初步了解新疆的地形及幾個(gè)地區(qū)的分布和特產(chǎn)人文。2、熟悉歌詞內(nèi)容，解決歌詞的演唱難點(diǎn)。使人文更好地服務(wù)于音樂(lè)。
　　四、學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”，展示音樂(lè)風(fēng)格。
　　古人語(yǔ)：情動(dòng)于衷，而形于言，言之不足，故嘆之，嘆之不足，故詠歌！在經(jīng)過(guò)了大量的實(shí)踐體驗(yàn)和感情積淀后要唱出這首歌曲已不是難事，難的是如何用歌聲生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。所以，在聽(tīng)了一遍范唱后，我讓孩子輕輕地嘗試唱出歌詞。唱完，再讓他們小聲議論：怎樣唱好這首歌？這一過(guò)程，學(xué)生興趣盎然，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到了他們的手中，他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，并加以解決；他們自己評(píng)價(jià)演唱的好壞與否，并加以改善。但這一環(huán)節(jié)對(duì)老師而言卻是極大的挑戰(zhàn)，考驗(yàn)著你的教學(xué)機(jī)智，你的應(yīng)變能力，你的音樂(lè)底蘊(yùn)，因?yàn)楦魇礁鳂拥膯?wèn)題和想法都會(huì)從學(xué)生的頭腦中迸發(fā)出來(lái)。教師需要不斷地反饋、評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)中融入了對(duì)歌曲的處理，對(duì)知識(shí)的滲透，以提高學(xué)生歌唱技能。（舉例說(shuō)明）
　　五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂(lè)文化。
最后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式，自由創(chuàng)編，可以唱，可以跳，可以演，可以奏。而我則提供很多道具（現(xiàn)場(chǎng)出示實(shí)物）幫助他們營(yíng)造氣氛，如新疆男孩和女孩的帽子，葡萄串等。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感，升華了“新疆是個(gè)好地方”的主題。
整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，愿能讓孩子快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)。
　　
教案
教學(xué)目標(biāo)：
    一、 情感目標(biāo)： 
    1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。 
    2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。 
    3、 在有關(guān)“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛(ài)之情。 
    二、 行為與能力目標(biāo)： 
    1、 初步掌握新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏。 
    2、 初步學(xué)習(xí)新疆舞蹈的基本動(dòng)作。 
    3、 能用歡快活潑的旋律感愉悅地學(xué)唱新疆民歌。 
    三、 拓展目標(biāo)： 
    1、 在音樂(lè)活動(dòng)中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學(xué)生初步了解新疆的風(fēng)土人情。 
    2、 小組合作即興創(chuàng)編音樂(lè)情境，用各種方式和藝術(shù)手段渲染、表現(xiàn)主題“新疆是個(gè)好地方”。 

教學(xué)重點(diǎn)： 
    在不斷感受音樂(lè)文化的氛圍中掌握新疆音樂(lè)的基本要素，積淀音樂(lè)情感，進(jìn)而準(zhǔn)確、動(dòng)情地學(xué)唱、表演歌曲。 

突破口： 
    通過(guò)生生、師生動(dòng)態(tài)的互學(xué)、交流、共享信息，來(lái)激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)。 

教學(xué)過(guò)程： 
    一、欣賞新疆音樂(lè)。 
    1、 聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。 
    師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？ 
    2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。 

    二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。 
    1、學(xué)拍節(jié)奏型 。 
    （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。 
    （2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。 
    2、學(xué)跳新疆舞。 
    （1）欣賞同學(xué)的新疆舞。 
    師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。 
    （2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。 
    （3）請(qǐng)表演的同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。 
    （4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。 

    三、了解風(fēng)土人情。 
    1、師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過(guò)渡：那你知道新疆的什么呢？。 
    2、學(xué)生暢所欲言，交流對(duì)新疆的認(rèn)識(shí) 
    3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 
    4、學(xué)生用一句話贊美新疆。 

    四、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。 
    1、師范唱。 
    師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。 
    師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？ 
    2、 出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。 
    3、 出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。 
    4、 相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 
    （1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。 
    （2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。 
    （3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、五線譜等）。 
    5、 跟電子琴伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱。 
    6、 獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。 

    五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。 
    1、 分組創(chuàng)編音樂(lè)情景：在葡萄架下。 
    2、 小組排練，教師巡視指導(dǎo)。 
    3、 匯報(bào)表演。

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