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一年級走呀走

時間:2023-02-27 08:52:40 小學音樂教案 我要投稿
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(一年級)走呀走

     

上虞市下管鎮(zhèn)中心小學    石  英

年級:一年級

課型:音樂綜合活動課

教學目標:

1、指導學生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。

  2、讓學生在有趣的游戲、律動等音樂活動中感受快、中、慢三種速度在音樂表現(xiàn)中的作用,培養(yǎng)學生的音樂聽覺,發(fā)展學生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、通過小組活動、相互合作、主動探究,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、即興創(chuàng)造意識,激發(fā)學生學習音樂的興趣。

教學重點:

1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。

2、通過演唱歌曲及有趣的律動,感受不同速度表現(xiàn)的不同音樂形象。

教學難點:通過豐富多彩的音樂活動訓練發(fā)展學生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。

教具準備:課件、小動物頭飾、電子琴、鼓等。

教學過程:

一、聽聽走走,感受速度。

1、聽《口哨與小狗》帶領(lǐng)學生精神飽滿地走進教室。

2、教師敲鼓,學生熟悉小鼓的音色

3、教師勻速地敲鼓,引導學生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

4、隨勻速的鼓聲走一走,體驗中速不快不慢的感覺。

5、隨著快慢不同的鼓聲走一走,體驗快速、慢速的不同感覺。

  (1)教師按快慢不同的速度敲鼓,學生聽鼓聲走一走。

(2)游戲:吹氣球。

二、聽聽唱唱,理解表現(xiàn)。

(一)學習歌曲第一段,感受慢速表現(xiàn)的音樂形象。

1、聆聽歌曲第一段,感受慢速所表現(xiàn)的音樂形象。

2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢,并模仿。

3、引導學生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動作。

4、學唱第一段歌詞。

(二)學習歌曲二、三兩段,感受中速、快速表現(xiàn)的音樂形象。

1、聆聽歌曲二、三兩段,感受中速、快速兩種速度所表現(xiàn)的音樂形象。

2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢,并模仿。

3、聽音樂分別學解放軍和小朋友走一走。

4、學唱二、三兩段歌詞。

(三)完整學唱歌曲。

1、揭示歌曲:其實,音樂和生活是緊緊聯(lián)系在一起的,它來自于我們的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),這首歌曲就是根據(jù)生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫的。

2、完整欣賞歌曲,感受不同速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

  4、小組對抗賽。

三、聽聽議議,拓展延伸。

(一)為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂。

1、欣賞快慢不同的兩段音樂,感受不同的速度。

2、討論:你覺得哪一段音樂適合小兔子,哪一段適合小烏龜?為什么?

3、集體在音樂聲中模仿兩種動物的動作。

(二)欣賞不同速度的歌曲,感受不同的音樂情緒。

師:小兔子和小烏龜為了感謝大家,為大家?guī)砹艘环荻Y物,讓我們一起來分享。

1、欣賞兩首歌曲,感受不同的速度和情緒。

2、交流聽后的不同感覺,教師小結(jié):原來不同的速度不但可以表現(xiàn)不同的音樂形象,還可以表現(xiàn)不同的音樂情緒呢。

3、隨樂律動,感受不同速度所表達的不同情緒。

四、扼要小結(jié),走向生活。


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