搖籃曲與進(jìn)行曲

一、 教學(xué)內(nèi)容：
　　搖籃曲與進(jìn)行曲的對(duì)比欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
　　1、 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂(lè)曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
　　2、 過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)課堂內(nèi)外以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)行好欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
　　3、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)、享受音樂(lè)，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)以自主、即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。 
三、 教學(xué)過(guò)程：
　　1、 開(kāi)課；
　　2、 學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談一談所知的搖籃曲和進(jìn)行曲的知識(shí)；（通過(guò)課前準(zhǔn)備，學(xué)生以從書(shū)本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料） 
　　師：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、談一談，一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂(lè)形象完全不同的樂(lè)曲。（播放CAI課件）課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽�、去�?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂(lè)曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準(zhǔn)備的如何呀？”
　　……
　�。�點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)對(duì)于音樂(lè)課程的基本理念有這樣的兩點(diǎn)表述，即以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生搜集、探索音樂(lè)未知領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢�激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）
　　a、 在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流；
　　b、 哪些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？” 
　　分組上來(lái)談一談、唱一唱、奏一奏
　　《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 （舒柏特）
　　《搖籃曲》 （莫扎特）
　　學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。
　　…… （教師隨意的加以板書(shū)）
　�。�點(diǎn)評(píng)：這也是學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐的一種形式，通過(guò)學(xué)生自己的推薦，自己的表演，拓寬了音樂(lè)的表現(xiàn)渠道，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)也愉悅了課堂氛圍。）
　　3、 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩類樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受； （CAI課件） 
　　a、 引入：
　　師：“好。同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，張老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂(lè)曲。讓我們一起來(lái)感受。”
　　b、 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》 （勃拉姆斯）
　　※ 師：“第一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳的經(jīng)典樂(lè)曲。樂(lè)曲采用大調(diào)式，4/3拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
　　※ …… （CAI課件。抒情柔美的樂(lè)曲配以寧?kù)o、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品）
　　※ 出示曲譜，聽(tīng)范奏熟悉《搖籃曲》旋律；
　　※ 用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂(lè)曲應(yīng)有的情緒。
　　c、 欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》 （愛(ài)爾加）
　　※ 師：“接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛(ài)爾加于1901連創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗�非常非常形象，非常非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面。是不是呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
　　※ …… （CAI課件。畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)圖片。）
　�。�點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以聆聽(tīng)為主的綜合性感受。）
　　4、 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)。
　　a、 師：“現(xiàn)在我們又感受了兩支樂(lè)曲。那么張老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)啦。什么是搖籃曲呢？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)哪？”
　　b、 ……學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)；教師板書(shū)；
　　c、 展示總結(jié)性圖標(biāo)。 （CAI課件）
　　5、 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。 
　　※ 師：“同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂(lè)曲。作為六年級(jí)的學(xué)生，我們知道，詩(shī)歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么張老師就要請(qǐng)孩子們來(lái)寫(xiě)一段話或一篇短小的文章，它們的整個(gè)的感覺(jué)、整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè)朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng)�！�
　　※ …… （學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）
　　※ 請(qǐng)同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。
　�。�點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)注重音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。） 
　　6、 總結(jié)，下課。
　　師：“同學(xué)們，今天這節(jié)課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦來(lái)欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂(lè)曲——搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，張老師要說(shuō)，音樂(lè)的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂(lè)，從中感受到更大的樂(lè)趣！”

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校   張 勝

【搖籃曲與進(jìn)行曲】相關(guān)文章：

幼兒中班音樂(lè)《搖籃曲與進(jìn)行曲》說(shuō)課稿08-24

“搖籃曲與進(jìn)行曲”音樂(lè)欣賞教案08-25

幼兒園中班音樂(lè)《“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例09-30

搖籃曲教學(xué)反思08-25

搖籃曲音樂(lè)教案06-11

《搖籃曲》音樂(lè)教案08-26

搖籃曲教學(xué)反思04-22

搖籃曲音樂(lè)教案03-04

《搖籃曲》的教學(xué)反思02-23

《搖籃曲》中班音樂(lè)教案08-24