音樂教案－網(wǎng)絡和音樂

【教學目標】
　　1.聆聽和感受三種不同風格的演唱方法，能通過聽來區(qū)分清楚三種唱法；
　　2.通過欣賞不同唱法的歌曲，使學生愛唱、敢唱、能唱；
　　3.能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學唱，參與和表現(xiàn)歌曲。
　　【教學設備】
　　1.電子琴或者鋼琴；
　　2.多媒體網(wǎng)絡教室及相關(guān)網(wǎng)頁。
　　【教學難點】學生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會形成不同唱法的道理。
　　【教學過程（www.htc668.com）】
　　一、情景激趣，熱身練唱。
　　1.演示自制動畫《唱歌有益長壽——廣西巴馬文化調(diào)查》。
　　2.結(jié)合觀感讓學生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長壽？
　　3.教師利勢引導，“既然唱歌使人健康長壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭取做個長壽人�，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？”教師伴奏，學生集體演唱最近學習的歌曲(熱身)。
　　二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。
　　1.播放歌曲片斷。
　　a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國大舞臺》、《大中國》片斷。要求聽清歌詞。
　　b.初步體會三首歌曲運用的不同唱法。
　　2.上網(wǎng)查找相關(guān)資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達了一些看法，但對它們的區(qū)別與特點好像沒能說得很清楚。我們可以請網(wǎng)絡這位知識淵博的“老師”來幫助我們解決這一難題，下面我們通過上網(wǎng)來查找相關(guān)資料。
　　a.學生上網(wǎng)了解理論知識，教師巡視學生情況。
　　b.討論民族唱法的特點有哪些？
　　c.網(wǎng)上有哪些關(guān)于美聲唱法的相關(guān)信息？(學生發(fā)言)你能試一下嗎？學生個別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。
　　d.教師運用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學生。
　　e.你了解通俗唱法嗎？(學生發(fā)言)你知道哪些運用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。
　　f.個別或者集體演唱學生感興趣的通俗歌曲，體會通俗唱法的特點。
　　3.視聽與區(qū)分。教師：通過剛才同學們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點以及不同的風格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運用的是哪種唱法。
　　a.學生視聽。b.請學生說說視聽了哪些歌曲，各自運用了哪些唱法？
　　4.討論交流。教師：我們基本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請發(fā)表自己的見解。
　　a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？
　　b.網(wǎng)絡投票，大屏幕演示投票結(jié)果。c.小結(jié)投票結(jié)果。希望課后學生們能大膽嘗試不同唱法，體會不同唱法獨有的風格。
　　三、知識延伸，提出思考。
　　a.播放民歌《辣妹子》，請學生說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？
　　b.教師分析歌唱演員的演唱風格和特點。要求學生思考歌唱演員的這種風格和特點是否是不能改變的，并說出理由。
　　c.提供關(guān)鍵字“宋祖英”、“美聲”，讓學生上網(wǎng)查閱相關(guān)信息。
　　d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應演唱美聲唱法的歌劇歌曲。
　　e.教師引導學生理解歌手的演唱風格不是一成不變的，只要通過努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風格歌曲的道理。
　　f.全課小結(jié)：本課我們了解了許多有關(guān)不同唱法的音樂知識，開始時我們還說了唱歌可以延長壽命，為什么唱歌能延長壽命？說到底是因為唱歌能使人快樂，人始終保持快樂、樂觀的情緒，心情愉快，就會身體健康，也就長壽了，所以希望同學們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。
　　點評
　　一、《聊聊歌唱》課上網(wǎng)絡用得好，保障了“聊”的廣度和深度、促進了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和質(zhì)量。
　　課內(nèi)四次用網(wǎng)絡，次次有新意，對課的深入給予了技術(shù)上的支持。首次是在學生對三種不同發(fā)聲方法有了感性認識，但苦于缺乏音樂“專用詞匯”之際，網(wǎng)絡起到了“拐杖”作用，幫學生理性了解了不同發(fā)聲的特點和差異，提高了學生以后聽歌的“品位”；第二次用網(wǎng)是在“視聽”階段，滿足了不同欣賞愛好學生的視聽需要；再度上網(wǎng)，出現(xiàn)在“網(wǎng)絡投票”，學生們在真實表達自己的“心聲”，教師則能從這種真實中掌握每位學生在聲樂方面的審美取向，這對教師今后教學的把握，意義不可謂不大；最后一次上網(wǎng)，顯現(xiàn)的教學作用是知識拓展，潛在的作用是教會了學生一種知識獲取的重要方法。
　　二、本課教學任務完成在課內(nèi)，課的教育意義延伸于課外。
　　教育學生利用唱歌，為自身生活營造快樂，創(chuàng)造一種積極向上的樂觀人生；通過列舉“經(jīng)過努力，原來專長唱民歌的演員可以唱好美聲”的事實，告知學生事物是在變化的。這里充滿著辯證法。

【音樂教案－網(wǎng)絡和音樂】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡和音樂教案08-26

雪花和雨滴音樂教案08-24

《小鳥和汽車》音樂教案06-13

《雪花和雨滴》音樂教案06-08

開始和停止音樂教案06-09

大雨和小雨音樂教案07-02

《星星和燈光》音樂教案08-27

音樂教案《小貓和獅子》01-27

開始和停止音樂教案01-08

大雨和小雨大班音樂教案08-22