《茉莉花》

  
課例《茉莉花》
教學(xué)內(nèi)容：
1、民歌及分類。
2、中國民歌《茉莉花》。
3、東北民歌《茉莉花》。
4、江蘇民歌《茉莉花》。
5、薩克斯獨奏曲《茉莉花》。
6、交響曲《1997天 地 人》選段。
教學(xué)目的：
1、  通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。
2、  能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、  喜歡民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、  能用比較的方法對民歌作初步的評價，并能用語言表達(dá)自己的觀點。
教學(xué)難點：
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點：
了解民歌的種類和特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
  磁帶、錄音機、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
（一）        民歌及種類
    1、小調(diào)
師：同學(xué)們：聽過叫賣聲嗎？請你模仿兩句。
生：（答）
師：下面請同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》，并請同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系？
生：（答）
●     師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第①②步驟
①　�、�
小調(diào)：民歌體裁之一，又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱，自然風(fēng)光的描寫，離情別愁的抒發(fā)為主。
 
2、號子
師：下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么？
生：（答）
●     師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第③④步驟
③　�、�
號子：號子是一種產(chǎn)生于體力勞動，伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)質(zhì)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
 
3、山歌
師：在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。
●     師講述并演示幻燈片（一）中的第⑤⑥步驟
 
⑤　�、�
山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。
 
  
4、民歌
●師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟
⑦�、�
民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過程中不斷的到加工，因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動等特點
①�、�
③　�、�
⑤　�、�

（二）        學(xué)唱民歌
1、中國民歌《茉莉花》
師：下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎？
①播放《茉莉花》的flash
生：（答）（板書：課題《茉莉花》）
師：你知道這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？
生：（答）
師：你知道最早最有名的《茉莉花》是哪兒的嗎？
生：（答）
師：讓我們一起來哼唱這首美麗的《茉莉花》。
②學(xué)生跟琴整首哼唱。
師：通過剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點？
    生：（答）（板書：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）
師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。
③     生再次演唱。
2、  東北民歌《茉莉花》
師：剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？
生：（答）
①     播放東北民歌《茉莉花》flash
師：東北《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點？
生：（答）（板書：豪放、高亢）
②學(xué)生跟音樂學(xué)唱。
師：請同學(xué)們打開書本P34頁，看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號？你知道它的演唱方法嗎？
生：（答）
③教師講解常見記號下滑音并范唱，學(xué)生運用到歌曲里并再次學(xué)唱。               　　　　　　　　　　         
　　師：請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點和不同點？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：（答）（板書：內(nèi)容相同   曲調(diào)不同）
師：這兩首音樂風(fēng)格、特點的形成與那些因素有關(guān)？
生：（答）
● 師總結(jié)：民歌在流傳過程中會根據(jù)各個地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變�！盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，而且溢滿全球。下面請同學(xué)們欣賞外國朋友心中的《茉莉花》。
（三）延伸欣賞
1、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。
●教師隨著音樂講解：這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學(xué)同想一想：你以前在什么地方聽到過這首樂曲？）
生：（答）
師：你還在什么地方聽過有關(guān)茉莉花的樂曲？（教師可提示引導(dǎo)）
生：（答）
師：1997年香港回歸，我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時刻！
２、欣賞《１９９７天·地·人》交響曲
師：這首交響曲與我們《茉莉花》有關(guān)系嗎？
生：（答）（第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》）
●總結(jié)：一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會堂到維也納金色的大廳，中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
３、江蘇民歌《茉莉花》
●師生共同演唱后下課。
課后記：本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來，從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶！

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