冰棒棍玩具

一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。 應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 （2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。 （三）學(xué)習(xí)材料 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)與方法 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 組織教學(xué) 語言表述。   穩(wěn)定學(xué)生情緒。 導(dǎo)入新課 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2         探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3 提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？ 布置學(xué)生研究教材第7頁。       提問： （1）說說你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。 （2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？ 學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。   結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。   小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。 了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。         培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。   教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4 布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。 布置作業(yè)。 小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 創(chuàng)作實(shí)踐 活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。 小結(jié)。 美術(shù)實(shí)踐活。     提高學(xué)生動(dòng)手能力。 課后拓展 提問：說說制作冰棒棍的體會(huì)。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。     培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。  

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