課　　題：
    畫畫自己的手

教學目標：

1.    通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。（了解）

2.    從描繪手的結構與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質與神態(tài)的關系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）

3.    培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。（接受）

重　　點：

　　研究手的特征，了解手的結構，通過仔細的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。

難　　點：

　　從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現出自己的神態(tài)和氣質。

課時安排：

　　一課時

課前準備：

    收集畫家描繪手的作品。

教學過程：

１.揭示課題。

２.要求學生用自己的手表現下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

３.要求學生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。

4．小結：手能表現出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能

表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

5．小練習：

（1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

（2）觀察討論：

手背與手心的形狀有什么不同？

手背的指長還是手心的指長？為什么？

手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？

說出最長、最粗、最短的手指。

手指有幾個關節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動             方向有不同在什么地方？

（3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。

6．示范畫手步驟：

（1）畫出手的大的動勢；

（2）分出手掌、拇指、四指；

（3）逐次分開四指。

（4）強調：關節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。

7.學生練習：

要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。

8.巡視指導。

9.總結：

“畫人難畫手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質、神態(tài)、情緒之間的關系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現手法。