我們身邊的線條

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例 






我們身邊的線條  




鄭州市管城區(qū) 
翟青 



課題：我們身邊的線條 
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 
   1通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。 
   2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
   發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。 
教學(xué)難點(diǎn)： 
   線的組織。 
教學(xué)準(zhǔn)備： 
   課件 電線 彩筆 彩帶 彩色卡紙 
課前準(zhǔn)備： 
   把學(xué)生分成五個(gè)小組 
教學(xué)過(guò)程： 
   一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒 
   二、直接出示課題（課件） 
  今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)——“我們身邊的線條”。 
   三、講授新課 
   1游戲“會(huì)變的線條” 
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲“會(huì)變的線條”好不好？（好）拿出電線，看看漂亮嗎？（漂亮）誰(shuí)能讓他變變樣？比一比，哪個(gè)小組變得樣最多？（學(xué)生動(dòng)手，相互交流） 
   2認(rèn)識(shí)線條 
   展示學(xué)生用電線變成的作品。提問(wèn)：你能叫出這些線條的名字嗎？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：線條，他的名字有許多，是直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線，可任你選擇。線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。 
   3找一找，我們的周圍哪有線條？他叫什么名字？（課件展示） 
   4欣賞藝術(shù)作品 
我們班的同學(xué)真棒，找到了許多線條。這些線條，還能變出許多有趣的畫(huà)面。你們想看嗎？（想）課件展示： 
（1）吳冠中的〈〈春如線〉〉（線條富有 
變化、跳躍） 
（2）  畢加索的《坐在柳條椅上的 朵    
拉 馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序） 
   討論：（1）畫(huà)面上畫(huà)了什么內(nèi)容？ 
（2）用了哪些不同的線條？ 
（3）給你什么感受？  
   5欣賞學(xué)生作品（課件展示） 
   討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？ 
   四、布置作業(yè) 
   每人用不同的線條，自己選擇一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫(huà)。 
   五、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo) 
   六、課堂小結(jié) 
1展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 
2拓展： 
線條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到（聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽(tīng)出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂(lè)舞出各種線條吧！ 
下課  

案例分析： 
   1本節(jié)課直接引入課題，簡(jiǎn)明扼要，更是為了本節(jié)課的連貫與層層遞進(jìn)。 
   2利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手，初步認(rèn)識(shí)了線條，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究性學(xué)習(xí)。 
   3通過(guò)尋找身邊的線條和對(duì)作品的欣賞，一是加深了對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，二是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的審美能力及表達(dá)能力，三是學(xué)生的思維已被充分打開(kāi)，所以進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，思維活躍，效果較好。 
   4最后的拓展，與音樂(lè)相結(jié)合，為本節(jié)課掀起了一個(gè)小小的高潮，激發(fā)了學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)的興趣。 

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