大魚和小魚
大魚和小魚
大魚和小魚
高興
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動物,它的種類繁多,形狀各異,色彩斑讕,使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想,激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形,在中國裝飾史上頗為引人注目,新石器時代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來,魚成為“吉祥”、“幸!钡南笳鳎瑫r能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,讓學生運用多種材料和手段,體驗造型的樂趣,表達情感和思想。針對一年級的孩子,應(yīng)淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法,不能以單純的知識、技能傳授為目的,而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平,鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。
本課的教學內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主,整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開,首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋,使學生感受魚的自然美和裝飾美,教材中提供了用民間手法描繪的魚,用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學生分析
針對學生的年齡特征和心里特點,本課運用了多種材料和手段,讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗,多活動,融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學生的學習興趣。
魚在人們的日常生活中為學生所熟悉,學生對魚有著濃厚的興趣,采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現(xiàn)魚,從而提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。
魚是人們對美好生活的向往,是學生們想象的源泉,從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的動畫片,從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案,無不激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,讓學生在創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛,對美好的事物的追求。
要樹立學生勇于成功的信念,用自己熟悉喜歡的材料,設(shè)計制作出大魚和小魚,并可以摹仿魚的動作游戲,通過安排活動,讓學生體驗到成功的樂趣,并激發(fā)學生的學習興趣。
三、設(shè)計思路
要顧及學生的能力、經(jīng)驗與發(fā)展階段。雖然小學低年級的學生經(jīng)驗不足,但卻極富想象力,為了豐富學生的審美感受,讓學生對魚的美感有較充分的認識,上課前,布置學生收集一些有關(guān)各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內(nèi)容,用于上課時相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一,通過感受欣賞美的活動,豐富學生的審美心理,從而引發(fā)學生在自身審美經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的想象,實現(xiàn)塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術(shù)美,培養(yǎng)學生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物,在生活中,有人用魚做的飾物裝飾房間,有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式,引導學生分析魚的表現(xiàn)方法,運用課件的直觀性,為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚,這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學生的創(chuàng)造力,學習表現(xiàn)魚的造型方法,體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學目標
情感目標:培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
認知目標:引導學生觀察、了解魚的造型特點,仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標:展開想象的翅膀,用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。
五、課前準備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚,魚形的飾物。
六、教學的重點與難點:
重點:了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。
難點:用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。
七、教學過程
(—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標——引發(fā)思維
課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚,讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計意圖:直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力,讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài),與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上,讓學生直觀地比較欣賞畫面,談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計意圖:流動的畫面,優(yōu)美的旋律,仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫,學生都會興奮不已,濃厚的學習興趣被調(diào)動起來了,同時學生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片,將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋),讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。(設(shè)計意圖:利用魚的原型,通過多種形式,引發(fā)學生的聯(lián)想,使學生的想象空間更大,思維更活躍,創(chuàng)作欲望更強烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維
在充分想象的基礎(chǔ)上讓學生進行創(chuàng)作。
1、作業(yè)形式:可小組合作完成;也可單獨完成。
2、作業(yè)要求:可從平面表現(xiàn)入手,采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。
3、學生進行創(chuàng)作時,大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。
(設(shè)計意圖:多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異,有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象,使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式,組織學生評論誰的作品最有趣,誰的作品最吸引人,盡量發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。
七、課后總結(jié)
根據(jù)新課標的教學要求,改變了以往美術(shù)課單純以學科知識體系構(gòu)建的思路和方法,采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學中的重點和難點,直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng),原型在不同的環(huán)境中擺放,有利于學生想象力的培養(yǎng),不同材料的運用,有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng),個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng),從而讓學生體驗到成功的樂趣。
【大魚和小魚】相關(guān)文章:
幼兒園大班《小魚和大魚》體育教案08-24
童話故事作文400字 大魚和小魚08-16
大魚吃小魚作文11-21
小魚和水草大班音樂教案02-22
小班音樂小魚和大鯊魚教案05-01
小班音樂小魚和大鯊魚教案03-10
小班音樂教案:小魚和大鯊魚01-20
小班音樂小魚和大鯊魚教案3篇04-11
小班音樂教案:小魚和大鯊魚4篇02-23
小班音樂小魚和大鯊魚教案4篇03-10