走進(jìn)創(chuàng)作的大門

　　走進(jìn)創(chuàng)作的大門
——高中美術(shù)興趣小組創(chuàng)作教學(xué)
一、設(shè)計思想
創(chuàng)造一種藝術(shù)形象就是擁有了一種感覺，一種反應(yīng)，一種觀看事物的方式，是一種參與，一種生活，這種參與影響著生活的方方面面，它不僅影響著一個人的思想和信仰，而且支配著一個人的知覺和感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
創(chuàng)作教學(xué)的目的是在達(dá)到升學(xué)率的同時，培養(yǎng)學(xué)生提筆便能畫，張嘴就能講，看到便能審美的思想特色，通過創(chuàng)作教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生即能有扎實(shí)的基本功，又能永葆童心，頌揚(yáng)生活中一切美好的事物，結(jié)合生活中最本質(zhì)的東西，發(fā)揮美術(shù)興趣小組的學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課由前期準(zhǔn)備、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計三部分內(nèi)容
構(gòu)成。
（一）、前期準(zhǔn)備
1、 抓特征，畫自己所想畫的東西
2、 設(shè)計生活用品
（二）、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
1、 通過內(nèi)在的感受造型
2、 想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn)
3、 再現(xiàn)和表現(xiàn)的創(chuàng)作方法
（三）、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計
題材內(nèi)容相對比較廣泛，各種方案也要符合學(xué)生的接受能力與審美能力
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的時候，如何引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)對美的感受能力。
五、工具材料：相類似的圖片
六、實(shí)施過程
（一）、導(dǎo)入
提到美術(shù)，我們總是想到，美術(shù)無非就是畫畫，但是，這是否太過于簡單了呢。你們現(xiàn)在為了追求升學(xué)，天天強(qiáng)化素描、色彩的練習(xí)，不僅忽略了創(chuàng)新、審美的培養(yǎng)，而且有很多學(xué)生急切、心浮氣燥，而且大家反思一下，如果有個小朋友讓你畫只貓、狗之類的小動物，你是不是覺得無從下手，雖然你的素描、色彩已經(jīng)畫得很精彩了。為了解決這一難題，也使我們的繪畫心理更加自信，從今天開始，我們將結(jié)合創(chuàng)作課的教學(xué)，使我們對藝術(shù)這一領(lǐng)域有更廣泛和深刻的了解，更重要的是如何操作它。
板書：走進(jìn)創(chuàng)作的大門
塑造過程中的創(chuàng)造想象力和形象思維能力是非常重要的，當(dāng)你接到一個創(chuàng)作題目去想要解決它時會采取一些什么樣的方式呢？
提示：對可能有的形式有一個設(shè)想，比如是采用素描、繪畫、圖案、攝影等方式中的哪一種。我們說，只有想不到，沒有做不到。有了好的設(shè)想以后，還需要實(shí)現(xiàn)這個設(shè)想的材料、工具，并且要對材料進(jìn)行處理加工，在嘗試和尋找中會產(chǎn)生很多種方案，最后達(dá)到個人和造型之間的平衡，在這種將自己置入畫面的過程中，教育意義上并不是產(chǎn)生所謂好的構(gòu)圖，而是反映在構(gòu)圖中的這種活動的心理、生理過程的本身。整個過程中那種從構(gòu)思萌芽、跳躍性升華到結(jié)束的步驟領(lǐng)略，帶給人的是快活，使人感到的是幸福和有價值。
（二）、前期準(zhǔn)備工作
準(zhǔn)備工作之一：抓特征，畫自己所想畫的東西。題材非常廣泛，包括動物、花卉、樹木、葉子、玩具等等，只要可視的東西，都作為描繪對象，不要僅僅局限于素描、色彩的大量練習(xí)。
提示：這一步的準(zhǔn)備工作是為了緩解學(xué)生著急、盲目的心理。這樣導(dǎo)致了不聯(lián)系生活實(shí)際的后果，這也就是為什么很多學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)作難的原因所在。有些學(xué)生甚至以為自己專長一樣就是有風(fēng)格了，其實(shí)，素描和色彩只是繪畫門類里最基礎(chǔ)的課程。在初學(xué)繪畫的時候，如果經(jīng)常把自己的繪畫學(xué)習(xí)與平時的生活物品以及環(huán)境聯(lián)系在一起，一方面為創(chuàng)作收集了素材，另一方面覺得自己提筆就能畫，增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成活潑、開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備工作之二：設(shè)計生活用品，設(shè)計的對象也非常廣泛，比如項鏈、帽子、房子、鞋子、居室的布置等等，手法與形式可以多種多樣，線描、小色彩練習(xí)、快速作業(yè)、“精雕細(xì)琢”的特寫練習(xí)等等。
提示：完成的時間沒有小范圍的規(guī)定，只是限制在一個星期或一個月以內(nèi)，學(xué)生可以在自己的靈感下完成大量的作業(yè)。類似于這樣的設(shè)計練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的審美。
（三）、創(chuàng)作的方法
方法之一：從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作
從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作分為3個步驟：
步驟1、通過內(nèi)在感受造型——《在陽光下跳舞》
我開場道：一個秋天的下午，我去一個農(nóng)場玩，農(nóng)場的周圍是一大片金黃色的稻田，稻田之間的壟上是一排排高大修長的水杉樹，白墻黑瓦的的農(nóng)場也掩映在水杉樹之間。已收割過的稻田上是稻草堆，散落在田壟之間。我徜徉在其間，金秋的陽光溫柔的灑在我的身上，周圍的稻草象金色的絲線般在發(fā)光。我的心情非常的舒暢，我感覺有無數(shù)的小鳥在我的周圍飛翔，我張開雙臂，象兒時那般快樂的旋轉(zhuǎn)，藍(lán)天在我的頭頂上幸福的轉(zhuǎn)著圈，金色的稻草堆象一個個可愛的娃娃，在我身邊跳著憨憨的舞蹈。藍(lán)天在我的頭頂上咯咯的笑，陽光在我的身邊咯咯的笑，憨憨的小娃娃在我的身邊咯咯的笑，旋轉(zhuǎn)的我在地上咯咯的笑。“多么美好的下午”我大聲的叫道。
那么，我說道，趁你們還沉浸在這優(yōu)美的畫面中的時候，把這《陽光下的舞蹈》用你們自己的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生通過所給的提示，把自己置身與一個秋高氣爽、陽光燦爛的稻田上，想象著一些暖洋洋的色彩，通過各種形體與技法把這一個美好的場景畫下來。
提示：這種通過內(nèi)在感受造型的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生借此物聯(lián)想彼物的能力，能夠時時達(dá)到借物抒情的境界。
步驟2、想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn)
提示：直接寫生，在寫生中消化結(jié)構(gòu)，稱之為再現(xiàn)性的表現(xiàn)手法：

課堂第
一 幕 學(xué)生們每人拿著一張空白紙，老師要求道，給你們一分鐘的時間，請你們在白紙的右上角畫一把手指長短的老虎鉗，不許用橡皮擦。學(xué)生門迅速畫出了他們腦子里的老虎鉗。老師在學(xué)生的桌子旁走過，觀看學(xué)生們的作品，隨手拿出一些，指出學(xué)生們的錯誤，并把這些錯誤展示在黑板上。學(xué)生們改進(jìn)他們的作品。在這一幕中老師應(yīng)盡量迅速的觀看許多學(xué)生的作品，這樣課堂就會更生動，學(xué)生的積極性就會越高。
課堂第二 幕 黑板上的展示被擦去了。老師要求學(xué)生再迅速的畫一把老虎鉗。結(jié)果表明，最嚴(yán)重的錯誤已經(jīng)沒有了。

課堂第三 幕 全班一起觀察一把真正的老虎鉗，在實(shí)物投影儀上展示，老師應(yīng)該讓所有的學(xué)生都能看清老虎鉗的各個部分及其關(guān)系，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)老虎鉗不同的部分應(yīng)該是什么樣的形狀。在觀察過程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)動老虎鉗，并讓學(xué)生明白，老虎鉗的每一個部分都是與其功能相吻合的。最后老虎鉗被拿走了，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)他們的觀察再畫一把大的老虎鉗。

步驟3、表現(xiàn)和再現(xiàn)的塑造——提煉，抓特征方法：
里（簡化）、創(chuàng)作題目：“白墻紅瓦的方形的學(xué)校被綠樹紅花所環(huán)繞”。在創(chuàng)作時，是避過樹木、花卉這些裝飾提煉出我們的學(xué)校是一所方形的房子；
外（裝飾）、創(chuàng)作題目：把白墻紅瓦的方形的學(xué)校掩映在綠樹紅花中。
從這兩種方法中，是否可以預(yù)計一下最普通的兩種創(chuàng)作作品：里（簡化）看到的是白色和紅色的兩塊大色面，外（裝飾）則是用綠樹紅花組成了一座方形的房子。這種創(chuàng)作作業(yè)的練習(xí)我們稱之為“找出形體最原始的因素，從再現(xiàn)過渡到創(chuàng)作表現(xiàn)的練習(xí)”。
操作方法的設(shè)計：
在課堂導(dǎo)入時，邊提問邊在黑板上作了很多示范，并請學(xué)生到黑板上畫幾只企鵝。在評判學(xué)生畫的時候，提出許多問題，如眼睛應(yīng)畫在頭的哪個部分？怎樣畫企鵝的形狀？嘴怎么畫？等等。然后老師又在黑板上畫一只完整的企鵝。最后老師作總結(jié)，如怎樣銜接頭、尾、身，怎樣把企鵝的肚子畫得鼓鼓的，怎樣把尖嘴畫出來，怎樣把身上的亮度畫出來，如何通過腳的不同姿態(tài)，把企鵝的憨態(tài)畫出來。
學(xué)生實(shí)踐：
同一個班的學(xué)生畫了想象畫——企鵝。通過觀察學(xué)生作業(yè)可以得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：平時思想天馬行空的學(xué)生的作品比較詼諧、幽默，有的學(xué)生會用許多的小企鵝組成一個大的企鵝，或者眼睛就是一只躺倒的企鵝，或者把許多不同狀態(tài)的企鵝組合成不同的形式，名為《南極洲的舞蹈》，這一創(chuàng)作采用的是外（裝飾）的狀態(tài)，即把企鵝的外形畫好，再進(jìn)行裝飾；做事認(rèn)真、理智的學(xué)生，作品相對比較嚴(yán)謹(jǐn)，尊重對象固有的狀態(tài)，把它畫成一個剪影的樣式，這一創(chuàng)作采用的是里（簡化）的狀態(tài)，即把企鵝最本質(zhì)的形體畫出來。
以上的3個步驟著重體現(xiàn)了表現(xiàn)與再現(xiàn)方法相結(jié)合的創(chuàng)作過程。
在實(shí)踐過程中，把創(chuàng)作需要的因素總結(jié)為以下幾點(diǎn)，供學(xué)生參考：
變化能力 推陳出新
抽象
敏感性
接受能力 活動性
有意義的組合
綜合分析
教師提示：感受能力，創(chuàng)作的目的是培養(yǎng)敏銳的眼睛和觸覺，即能將視覺藝術(shù)領(lǐng)域的作品中本質(zhì)的東西從非本質(zhì)的東西中區(qū)分出來。變化能力是指對原始材料和情況進(jìn)行變化和加工的能力。美術(shù)課應(yīng)該是有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的，但創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不等于放任自由，而是要有理性的控制。根據(jù)以上的一系列活動，設(shè)計了學(xué)生訓(xùn)練的幾套題材與方案，此方案的目的在于培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察方法和敏銳的生活觸覺、情感體驗(yàn)有很好的創(chuàng)作提示。
訓(xùn)練方案列表如下：
課頁 題目 課業(yè)形式 課業(yè)范圍 參考藝術(shù)家（藝術(shù)形式）
1 寫一次完全不同的字體 用文字和文章構(gòu)圖 黑白字體 張旭
2 一幅畫中的人物 制作拼貼人物 各種彩紙片 民間工藝
3 跳舞的樂趣 不同畫風(fēng)和不同表達(dá)方式的跳舞場面 色彩/繪畫 雷諾阿
4 一個印象派的畫家 一個藝術(shù)家和他的畫風(fēng) 色彩/繪畫 莫奈
5 色彩與圖案 色彩的效應(yīng)，抽象 色彩/白描 民間藝術(shù)
6 森林中的巫婆 巫婆的形象表現(xiàn) 黑白圖版 蒙克
7 線條能夠講述一些什么 線條的形式，通過內(nèi)在的感受聯(lián)想 白描/色彩塊面 蒙德里安、米羅
8 你了解牛嗎 動物的形式、動物圖片的功能 白描/手工 各種牛的資料、畢加索
9 奇異的草和花 草和花的各種造型、變形的構(gòu)造 白描/手工 古代白描花卉、盧梭
10 一把椅子不僅僅是坐人的 物體的改造和變形 白描/手工 現(xiàn)代家居
11 殷商時代 對古代圖案造型的理解 白描/色彩 古代仕女、花鳥畫
12 想象中的花園 在校園廣場上自由的作畫，長期的觀察一棵樹或一朵花 色彩/繪畫 印象派風(fēng)景畫家
13 在自由市場上 用各種色彩作畫 色彩 塞尚
14 鳳凰是什么樣子 神話故事的細(xì)微構(gòu)圖 白描/圖案 民間藝術(shù)
15 老城市風(fēng)景 收集圖片 線描 參觀自己所生活的小鎮(zhèn)
16 徐霞客的旅游經(jīng)歷 圖畫故事 線描圖版畫 文學(xué)作品、連環(huán)畫
七、作業(yè)：根據(jù)以上設(shè)計的課業(yè)題目，知道學(xué)生進(jìn)行設(shè)計。
八、教學(xué)反思
以下是對學(xué)生創(chuàng)作課反思的參考標(biāo)準(zhǔn)：
（1）、學(xué)生個人的創(chuàng)作藝術(shù)——審美表達(dá)。對此，具體可以反思，學(xué)生們嘗試了一些什么手段以表達(dá)他們的個人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們以與他們的審美藝術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的方式在多大程度上表達(dá)了他們的激情和智慧，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表達(dá)了他們的敏感而不是功用的構(gòu)圖，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表明，他們對材料和工具的效果和工具的效果有所認(rèn)識，他們的創(chuàng)作作品在多大的程度上表明了他們對點(diǎn)、線、面、空間和色彩等基本構(gòu)圖要素的運(yùn)用能力，他們在創(chuàng)作過程中多大程度上發(fā)展了他們的觀察能力和想象能力。
（2）、學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作活動的參與。對此，具體可以反思，在多大范圍內(nèi)學(xué)生們在藝術(shù)創(chuàng)作活動中表達(dá)他們個人的意愿，在多大程度上學(xué)生在為他們的創(chuàng)作選擇材料和媒體時表現(xiàn)了他們的判斷能力，當(dāng)他們在創(chuàng)作練習(xí)時在多大程度上他們能夠接受建議，在多大程度上他們能夠合作創(chuàng)作，在多大程度上他們愿意做課堂準(zhǔn)備，在多大程度上他們能夠和其他人分享并談他們的創(chuàng)作觀點(diǎn)。
美術(shù)興趣小組的學(xué)生如果經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)作活動，就能在創(chuàng)作的過程中將他們的生活通過畫畫細(xì)致的表達(dá)出來并進(jìn)行交流。慢慢的便會用獨(dú)特的視點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)生活中樂趣，更重要的是它能使人們回憶并想象生活中一切美好的事物，并努力的去挖掘和創(chuàng)造以使自己的生活更快樂和幸福，去歌頌美好的感情，找出生活中的不足，表達(dá)自己對生活的意愿，也就達(dá)到了藝術(shù)作品源于生活，高于生活的意義。

參考文獻(xiàn)：審美教育新論 人民教育出版社
英國美術(shù)教育 湖南美術(shù)出版社

[1]

【走進(jìn)創(chuàng)作的大門】相關(guān)文章：

輕叩詩歌大門01-21

大門牙的煩惱作文08-24

輕叩詩歌的大門作文06-10

輕叩詩歌大門作文02-04

（精選）輕叩詩歌的大門作文07-05

(精選)輕叩詩歌的大門作文07-05

輕叩詩歌的大門作文06-12

綠色共創(chuàng)作文03-23

輕叩詩歌大門教學(xué)反思06-21

輕叩詩歌的大門小學(xué)作文07-08