教案：我不膽小

我不膽小

 

一、活動目標：

1、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、求上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的感情。

2、行為與習慣

初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。

3、知識與技能

通過教學讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成能勇敢的正確的價值判斷。

4、過程與方法

在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。

二、教學準備

課件。

信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。

三、教學過程（www.htc668.com）：

一、導入課題

出示楊利偉的圖片

師：他是誰？（楊利偉）

是：不錯，你們了解他嗎？

（他圓了我國前年的飛天夢，為國爭光，他非常勇敢。）

板書：勇敢

師：是啊，楊利偉非常勇敢，是我國的航天英雄，我們要以他為榜樣：勇敢，不膽小，今天我們就來學習《我不膽小》。

板書：我不膽小

二、談膽小，探因，解決

1，談膽小

過渡：你們敢上來唱支歌、跳支舞，來表現(xiàn)自己不膽小嗎？

學生表演（找出膽小、怕羞的同學）

過渡：不要緊，今天我們這節(jié)課就是來解決這個問題的。

悄悄的告訴老師，你們最膽小的時候。

指名說膽小的時候。

2，故事探因

過渡：我們小朋友有膽小的時候，動物王國里的小動物也有膽小的，現(xiàn)在我們一起來聽一個故事。

播放故事《咕咚來了》

a,談故事，明事理。（對回答得好的同學獎勵一張信心卡）

師：小朋友們聽了這個故事，最喜歡誰？（紅帽獅子）

為什么？（因為他敢……）

你想對他說些什么呢？

那么小白兔呢？（太膽�。�

那么你們說說膽小好么？

小結：膽小有這么多不好，那我們就應該……

你想對小白兔說些什么？

老虎、大象、猴子、熊呢？（光聽別人說是不行的）

想對他們說些什么？

B，探原因，找方法

師：看來，有些事情，只要我們了解真相，就不會害怕了，現(xiàn)在我們來看看這些小朋友膽小的原因。

分析：

①出示書上的圖：我怕黑

是因為什么？（鬼，大灰狼）你們見過嗎？既然不存在，可以怎么辦？

我們來給他出個好點子。這么多的小朋友要說，好，我們來開一個金點子發(fā)布會，看看誰的點子好。

②我不敢打針

是因為什么？怎么辦呢？誰有好點子？

③我不會游泳

是因為……怎么解決？

在父母的帶領下學會游泳。

④我不敢發(fā)言，是因為……（現(xiàn)在來看看這個小朋友怎么了？）

你們有什么好辦法嗎？（告訴自己不要怕，多試試。）

3、引導體驗（給變得勇敢的孩子獎勵一張信心卡）

師：聽到了嗎？你的同學說經(jīng)常試試就不會害怕了，現(xiàn)在你就來試試吧！

請剛才不敢上臺表演的學生表演。（2~3個）

三、辨析：勇敢與蠻干

1、引導認清蠻干

師：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看著幾個小朋友在干什么？

出示課本上的辨析圖。

誰來讀讀圖上的話？

你覺得他們怎么樣？為什么？

引導學生討論。

小結：蠻干（板書）

2、出示補充圖：讓學生分清勇敢與蠻干

圖二  運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。

你認為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）

（為班爭光，堅持到底，不怕疼）

圖三  小朋友滑樓梯

你認為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）

（不安全，不文明，影響學校形象）

四、做信心卡，深化主題

師：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時候我們還會膽小，怎么辦呢？（引導學生說出：做信心卡。或：老師這里還有一個好點子。）對！我們可以做一張信心卡，隨時鼓勵自己或同學。

出示信心卡，指名讀。

1、學生做卡

小朋友們面前有空白的信心卡，做一章送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。

2、互相送卡

指名讀卡。

問:你想送給誰？送卡，同學鼓掌。

學生自由互送卡片。

小朋友們把你們的信心卡送出去吧。

師送卡

師：老師也作了幾張信心卡，送給小朋友們。

讀內容。

師：誰喜歡？

送卡。

五、小結

通過今天的學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人我自己膽小的時候，隨時鼓勵。

 

附：

教師送的卡片內容

1、害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。

2，困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。

3，有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。

4，楊利偉真勇敢，我要想他學習，將來做一名航天員。

5，你的回答真精彩！

6，你的回答真棒！

7，你真是個愛動腦筋的好孩子！

8，你真是個勇敢的孩子！

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