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美術(shù)教案-會動的小紙人
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案-會動的小紙人,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案-會動的小紙人1
教學(xué)目的:1、通過學(xué)習(xí)制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力,以及主動觀察探究學(xué)習(xí)意識和能力。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化學(xué)生與同學(xué)交流合作的`精神。
教學(xué)重點:學(xué)會設(shè)計制作小紙人。
教學(xué)難點:紙彈簧的制作方法。
教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入
出示小紙人范例,引入課題
二、新課
1、觀察紙彈簧,嘗試折紙、探究(發(fā)白色紙彈簧范例供研究)
2、折彩色紙彈簧,請學(xué)生演示,小組互學(xué)
3、對比、發(fā)現(xiàn)(紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同)
4、學(xué)會看工作圖,說一說制作過程
三、學(xué)生制作
巡視,指導(dǎo)
四、展評、拓展
1、展示學(xué)生作品評價,自評、互評,展示有特色的作品
2、展示加了腿的雙面紙人,小紙人小丑,激發(fā)想象創(chuàng)作。
五、小結(jié)
表揚學(xué)生表現(xiàn),整理物品
美術(shù)教案-會動的小紙人2
課題:會動的小紙人
課時:2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用
教材簡析:
會動的小紙人之所以會動,是因為它的身子是用紙彈簧做的,課前學(xué)生告訴我,他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點:
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點:
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
。2)教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
(3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。
這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c(搖一搖,捏一捏)
、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
、圩约涸囍刍厝。
、苷堈鄢晒Φ耐瑢W(xué)到講臺上為大家表演一下。
3、進一步探究制作小紙人:
、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小?(試著分別搖一搖,看哪一種動的厲害)大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大?(試著搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲鳎约旱男〖埲诉需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)?
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計的.人物動作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事,并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長的動物,折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺詞,來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動手試一下。
札記:
對于第二節(jié)課來說,裁紙條倒成了難點,很多學(xué)生不會裁紙條,耽誤了太多時間,影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法,實在不行,可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。
美術(shù)教案-會動的小紙人3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識紙張的可塑性,感受美術(shù)活動的樂趣。
2.學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點:探究紙彈資的制作方法。
教具準(zhǔn)備:紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學(xué)具準(zhǔn)備:瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入并揭示課題
1.觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起),發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(會伸縮、會搖晃)。
2.問題討論:小紙人會動的部分在哪里?它像什么?給它起個名稱(紙彈簧)。
二、探究如何制作紙彈簧
(教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。)
1.感受紙彈簧的彈性及活動的特點(搖一搖、捏一捏)。
2.同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安,探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3.請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。(學(xué)生互相幫助)
三、進一步探究制作小紙人
1.對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。(彩色紙彈簧一頭大一頭小,白色紙彈簧兩頭一樣大)
2.為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小?自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊(提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好)(學(xué)生互相幫助)。
四、欣賞同學(xué)的作品
完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1.會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作?
2.紙彈簧還可以作成其他造型嗎?欣賞其他紙彈簧造型作品:龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿,認(rèn)識紙張的可塑性。
3.生活中有哪些地方用到彈簧?(手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā))
六、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會什么,你怎么學(xué),向誰學(xué)?制作小紙人的方法很多種,學(xué)習(xí)方法也很多種。
課后筆記:
教師的思考:
1,如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作,在做中學(xué),在做中體驗美術(shù)活動的樂趣。
2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性。
具體做法:
1.每兩個學(xué)生發(fā)給一個紙彈簧,在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習(xí)、互相幫助。
2.教學(xué)生學(xué)會看書上的步驟圖,讓學(xué)生通過自學(xué),學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
情況記錄:
1.學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高,看得出學(xué)生已感受到活動的樂趣。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法:“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的,只要拆一小段就能學(xué)會!
2.教學(xué)氛圍較為輕松活潑,許多學(xué)生能互相幫助,如有的小朋友不僅自己學(xué)得快,還為全班同學(xué)作示范,而且樂于幫助他人。
3.學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加,許多學(xué)生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新。如安裝腦袋的方法有三種以上,有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿,有的小紙人有兩個腦袋?梢钥闯鰧W(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。
4.課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品,同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創(chuàng)造。如:當(dāng)老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎?就有同學(xué)說什么都可以做。的確,只要動動腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。
本課的收獲:
1.本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上,適合讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識與技能。
2.開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識與技能。在學(xué)生之間的互動,師生之間的互動以及學(xué)生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力,同時讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的,可以是來自于教師、學(xué)生、書本,甚至是作品本身(如紙彈簧),因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。學(xué)生在解決問題和與他人交往的過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
美術(shù)教案-會動的小紙人4
課時:1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點:
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點:
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人、動感音樂、課件。
(2)教師提前為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙條1-2對。
(3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動過程:
一、組織教學(xué):
、賹W(xué)生做好課前準(zhǔn)備,把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。
、诿佬g(shù)課常規(guī)訓(xùn)練。
師:1,2。 生:靜息。
師:3,4。 生:坐端正。
師:小眼睛。生:看老師。
師:小嘴巴。生:閉閉好。
師:回答問題請舉手。生:不搶不叫舉右手,平放在桌上。(師:手放下。生:把手放下。)
師:小手拍三下。生:小手拍三下,雙手交叉平放在桌上,眼睛看老師。(停止正在做的事情。)
師:今天的這堂美術(shù)課,首先我們要進行小組之間的常規(guī)評比,表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的`榜樣之星哦!現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒。ńM織學(xué)生集中注意力聽課。
二、引導(dǎo)階段:
1、視頻欣賞。
師:所有孩子們的表現(xiàn)真棒!好,現(xiàn)在老師給大家一個小小的獎勵!欣賞一段可愛的動畫視頻吧!
生:《馬達加斯加》視頻片段欣賞。
師:老師有一個簡單的問題誰來回答:你看到了一頭怎樣的獅子?
生:…可愛的、蹦蹦跳跳的…
師:孩子們回答的真好,現(xiàn)在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了,大家想不想看看它在哪兒?
生:想!
師:老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看,老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀。ń處熞贿呎f一邊表演。)
生:學(xué)生激動的欣賞。
2、課題出示。
師:同學(xué)們,老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了!給它找?guī)讉小伙伴吧!好了,下面我們就一同來學(xué)習(xí)怎樣制作“會動的小紙人”。教師課件出示課題《會動的小紙人》。
三、新上課。
1、探究學(xué)習(xí)。
下面我們進入今天的第一個游戲環(huán)節(jié),回答道問題的同學(xué)老師會給他一個小彈簧做獎勵。
師:這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?
生:…下邊像一個彈簧的地方會動…。
師:回答的不錯,老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢?好,現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個紙彈簧。
師:現(xiàn)在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖,捏一捏,甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的。
生:學(xué)生感受研究。
師:誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個紙彈簧是怎樣做出來的?回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。
生:學(xué)生回答制作方法。
師:教師獎勵回答問題的學(xué)生一對紙條。同學(xué)們,通過大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細。好,現(xiàn)在我也要給所有的同學(xué)每人一對紙條。
生:很激動,得到老師的紙條。
師:下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動手做做吧!
教師示范制作過程:
、儆媚z棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角。
、谝来窝刂垪l邊對折,直到把紙條折完。
、塾媚z棒或雙面膠將紙條頭粘住。
生:跟著老師的演示做。
2、進一步探究制作小紙人:
師:看老師范作,要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么?
生:安裝頭部,添加一雙小手。
師:我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手?
生:舉手急著回答!
師:別著急先跟你的同坐交流交流,看看還有沒有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時間。
生:學(xué)生交流討論。
師:小手拍3下組織學(xué)生停止討論。好現(xiàn)在誰來告訴老師答案。
生:回答制作方法。
師:說的真好,看來是經(jīng)過認(rèn)真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過程。
生:學(xué)生欣賞制作方法。
3、學(xué)生完成作業(yè)。
師:下面請結(jié)合自己的思考進行小紙人的最后制作。
制作要求:①制作快速。②粘貼牢固。
注意事項:①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。
生:學(xué)生制作。
師:教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進行展示激勵其他學(xué)生制作。
2、讓大家舉起自己的作品向大家進行展示小紙人是怎樣動的。
3、展示表演。伴隨著音樂,舉起自己的作品動起來。(把孩子們的作品放在紙箱的平面上,播放廣播體操跳躍運動,孩子們跟著一起動起來,讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。)
五、小結(jié)拓展。
師:同學(xué)們今天我們學(xué)會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想,紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢?請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。
生:學(xué)生回答。
師:同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里,有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進行學(xué)習(xí)和探討。
六、收拾整理。
搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。
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