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教案：第一教時(shí)：有幾枝鉛筆
一、預(yù)期效果
1、應(yīng)掌握的知識(shí)
在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、應(yīng)發(fā)展的能力
能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)培養(yǎng)的情感
感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)成功的喜悅。
二、設(shè)計(jì)要旨
1、課標(biāo)解讀
本學(xué)段課標(biāo)指出通過本課教學(xué)，使學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
2、內(nèi)容分析
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，未強(qiáng)調(diào)用數(shù)的組成作為計(jì)算依據(jù)的情況下，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課的重點(diǎn)是初步了解加法的含義；難點(diǎn)是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。
3、學(xué)情認(rèn)識(shí)
學(xué)生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實(shí)際生活中，已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷，所以在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用自己建立的數(shù)學(xué)模型，說(shuō)出這個(gè)家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。
4、經(jīng)驗(yàn)介紹
數(shù)學(xué)活動(dòng)以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開。通過身邊熟悉的例子引出新知，在學(xué)生擺桃子的活動(dòng)中體會(huì)加法的實(shí)際意義，列出不同算式，說(shuō)一說(shuō)、算一算中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，感到數(shù)學(xué)就在身邊。課堂中一靜一動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較快樂，能夠順利完成任務(wù)。但這節(jié)課我覺得還應(yīng)注意的地方是注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)口。
三、實(shí)施要領(lǐng)
1、 課前準(zhǔn)備：
教師：（1）、擺桃子的課件；
（2）、各種獎(jiǎng)品，如：紅星、桃子、蘋果；
（3）、書本上的圖片（除主題圖外）
2、教時(shí)安排：1課時(shí)
3、教學(xué)流程：
序號(hào)
教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
一、
二、
三、
四、
五、
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
魔術(shù)：猜數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)
探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)加法的含義
（1）、師：你猜、我猜、大家猜，這是幾？請(qǐng)你用你的手指表示
（2）、師：演示鉛筆合并過程：“5”是怎么來(lái)的？
（板書：2+3=5）
（3）、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)加號(hào)并板書。
（6）、師：我們就把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算式。像剛才，把鉛筆合起來(lái)，就用加法計(jì)算。
動(dòng)手操作、合作交流
1、師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，老師啊，要獎(jiǎng)給每位小朋友5個(gè)桃子，坐好了，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
師：小朋友拿到這5個(gè)桃子之后，你準(zhǔn)備怎樣使用啊？
2、師：演示擺桃子1+3=（ ），問：這樣可以用哪個(gè)加法算式表示？
3、用你們的桃子擺一擺，能擺出多少個(gè)加法算式？[要求學(xué)生擺一次把結(jié)果記一次]
4、學(xué)生匯報(bào)，教師用課件演示結(jié)果，讓學(xué)生再看一次。
鞏固深化，應(yīng)用探索
1、看圖說(shuō)圖意，列算式
出示：書本第22、23頁(yè)的四幅圖。
師：小組合作，每人做一題，并把你為什么要這樣列式的想法說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽。
師：誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下？
2、獎(jiǎng)蘋果
師：請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，猜猜是什么？（發(fā)一個(gè)蘋果）
師：請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。（發(fā)3個(gè)蘋果）
師：依照上面的方法發(fā)5個(gè)、7個(gè)蘋果。
師：老師獎(jiǎng)給他們的蘋果有什么變化？
3、說(shuō)一說(shuō)，算一算
師：真棒，小朋友們剛學(xué)就會(huì)列這么多的加法算式，說(shuō)來(lái)也巧，老師認(rèn)識(shí)的一位小朋友——小明今天也學(xué)列加法算式，而他一回家就笑著向爸爸媽媽說(shuō)今天學(xué)到的本領(lǐng)，我們?nèi)ニ铱纯春脝幔?/p>
出示：第23頁(yè)第4題的幻燈片
師：這就是小明的家，漂亮嗎？你能在他的家里發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題，列出加法算式嗎？
4、師：在小明家發(fā)現(xiàn)了這么多的加法算式，那你能不能回家看看自己家里有哪些算式，然后告訴爸爸、媽媽呢？
鞏固練習(xí)
1、練一練第1題
2、《隨堂練習(xí)》（隨機(jī)）
學(xué)生猜數(shù)“5，0，1，4”
學(xué)生完整回答問題，并伸出手指表示。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：5支鉛筆，
學(xué)生一邊說(shuō)算式一邊動(dòng)手演示合并過程，2+3=5。
認(rèn)識(shí)加號(hào)
了解加法算式及加法含義
學(xué)生模仿擺法后獨(dú)立操作：每個(gè)同學(xué)動(dòng)手把桃子擺一擺。
小組交流：小組長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)控，比一比，看哪個(gè)組的擺法最多。
個(gè)別小組匯報(bào)操作過程。
組長(zhǎng)分配任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立做題，交流自己的想法，個(gè)別學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
根據(jù)圖提數(shù)學(xué)問題,小組合作解答。
一生高舉獎(jiǎng)品，其他學(xué)生回答。
學(xué)生觀察圖片，互相說(shuō)一說(shuō)后分別匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立做
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