excle教案
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《EXCEL函數(shù)》教案設(shè)計
課題
函數(shù)的使用
課時
1
教材
北師大版初中《信息技術(shù)》第二冊
教材
分析
本節(jié)課內(nèi)容源于北京師范大學(xué)出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(電子表格與多媒體制作)第四課。教材通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù)和最小值函數(shù)的使用,目的是讓學(xué)生通過實例的講解,能夠獨立地完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)講解起來,如果僅講授理論知識和例子中的操作,不可避免地會使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)學(xué)生們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生制作與自己生活密切相關(guān)的表格,讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生
情況
分析
初二年級學(xué)生有了一定的計算機文字處理基礎(chǔ),但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅是講授書本上的知識,更重要的是要教會他們一些做人的道理和做事的方法,教會他們識別善惡、美丑等。我校地處平原地區(qū),學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般都比較好,在學(xué)生當(dāng)中有很多人有亂花錢的毛病,如愛吃零食,喜歡玩游戲、上網(wǎng)吧等等,所以針對這個特點,我引導(dǎo)學(xué)生對家庭收支和自己一周的學(xué)生生活費用開支進行調(diào)查,從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀念,培養(yǎng)他們珍惜父母的勞動成果,尊重父母的美好情操。同時針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,所以我又借此課題引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)進行“成績統(tǒng)計表”的相關(guān)計算。使學(xué)生進一步從感性上認(rèn)識到了電子表格中函數(shù)的用途。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的用法。
2.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會求最大值、最小值。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生主動思考,積極探索的精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母,勤儉節(jié)約的品德。
教學(xué)重難點及關(guān)鍵
重點:SUM,AVERAGE函數(shù)
難點:函數(shù)中單元格范圍的選定
關(guān)鍵:函數(shù)的通用格式
教學(xué)方法
引導(dǎo)、演示、啟發(fā)
教學(xué)媒體
投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
學(xué)生活動內(nèi)容與方式
預(yù)期效果與備注
創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)興趣
一、導(dǎo)入:由一個古老的傳說(棋盤上的麥粒:有一位宰相發(fā)明了國際象棋,國王打算獎賞他。國王問他想要什么,宰相對國王說:“陛下,請您在右邊棋盤上的第一小格里,
賞給我1粒麥子,第2個小格里給2粒,第3個小格里給4粒,以后每一小格給的麥子都是前一小格的2倍。您像這樣把棋盤上的64個小格用麥粒擺滿,就把這些麥粒賞給我吧!”)引出話題。
1、 提問:國王需要拿出多少麥粒?
2、 分析:1+2+4+8+16+…+262+263=?
聽故事
思考問題
學(xué)生口算
活躍氣氛,激發(fā)興趣。
新課:
函數(shù)的基本用法
二、引出課題:函數(shù)的使用
1、 函數(shù)的概念。
2、 函數(shù)的基本格式。(教師板書)
3、 函數(shù)的用法舉例:用求和函數(shù)(SUM)計算麥粒的總數(shù)。(教師演示)
學(xué)生看投影,
聽老師講解。
從理性上認(rèn)識第一個函數(shù):求和(SUM)的基本用法格式。
知識遷移
與
任務(wù)驅(qū)動
三、課堂練習(xí)
1、教師展示“我的學(xué)習(xí)生活費用調(diào)查表”。
(請一個學(xué)生演示,教師巡視)
2、提問:你每天的開支是多少?一周的總開支是多少?父母供我們讀書容易嗎?我們該怎么辦?
3、鞏固練習(xí):完成“成績計算表”中的數(shù)據(jù)計算。(教師現(xiàn)場提示:求平均值(AVERAGE),求最大值(MAX),求最小值(MIN)函數(shù)的用法格式與求和函數(shù)完全相同,小組競賽,教師巡視并計分)
學(xué)生以個人為單位輸入自己的學(xué)習(xí)開支,并計算各項開支。
學(xué)生答問。
學(xué)生以小組為單位,看誰算得快(組內(nèi)可以討論、互助)。
1、促使學(xué)生積極思索,并反省自己是否亂花錢,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀念。
2、引導(dǎo)學(xué)生尊敬父母,勤儉節(jié)約,努力學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、互助的學(xué)習(xí)精神。
分層教學(xué)
與
自主探索
四、能力提高(對學(xué)生不作統(tǒng)一要求,選修)
1、 教師展示“成績統(tǒng)計表”,并提問:
2、你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎?
3、你能算出其他同學(xué)的總分名次嗎?
學(xué)生看示例。
(允許組內(nèi)互相交流、探討)
引導(dǎo)學(xué)生通過示例學(xué)會其他函數(shù)的用法,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
歸納總結(jié)
五、知識歸綱:引導(dǎo)學(xué)生完成各知識點的概括總結(jié)。
學(xué)生舉手回答
培養(yǎng)學(xué)生進行知識積累習(xí)慣。
教學(xué)反思
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