《創(chuàng)建圖形元件》

《創(chuàng)建圖形元件》教學(xué)案例     【教學(xué)目標(biāo)】 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識FlashMX中的圖形元件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透美育方面的知識。 技能目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)建圖形元件，能根據(jù)自己的作品建立圖形元件。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識組合自己的圖形元件。 認(rèn)知目標(biāo)：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是新建圖形元件，難點(diǎn)是綜合運(yùn)用所學(xué)知識組合自己的作品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 機(jī)房的開放工作，學(xué)生人手一機(jī)，安裝FlashMX軟件。 【教學(xué)程序】 一、鋪墊操作 　　1、開機(jī)。 2、打開Flash　MX軟件。 二、激趣導(dǎo)入 1、談話 師：我在很短的時間內(nèi)能很快地做出幾個相同的動畫來，你們相信不？（打開多媒體教學(xué)程序“視頻轉(zhuǎn)播功能”，演示快速插入元件） 大部分學(xué)生驚訝地“哇”。 師：你們想和老師一樣很快地做出幾件相同的動畫來吧？ 生：想（齊）。 2、揭題 師：Flash中的元件包括可以反復(fù)使用的圖形、按鈕和動畫，它們都存放在元件庫中�？梢韵胍幌拢�一個動畫中有反復(fù)使用的角色，如果不必每次都重新編輯和修改，將會節(jié)省多少時間呀。今天，我們就要先學(xué)習(xí)——創(chuàng)建圖形元件。 （板：課題：創(chuàng)建圖形元件） [評析]恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，讓他們始終保持濃厚的興趣是操作訓(xùn)練得以有效進(jìn)行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了幾個相同的動畫，學(xué)生的注意力會一下子被吸引，立即會對創(chuàng)作圖形元件產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從心里產(chǎn)生想學(xué)的欲望，進(jìn)而積極思維，全身心地投入到新授知識的學(xué)習(xí)中，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。 三、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識圖形元件 ⑴介紹（邊介紹，邊演示） 元件是Flash動畫中的基本構(gòu)成要素之一，它可被反復(fù)調(diào)用，而且多次使用它不會明顯增大文件的大小。按照功能和類型的不同，元件有三種：影片剪輯、按鈕和圖形。 ⑵復(fù)習(xí) 師：說說新建影片文檔有幾種方法？ 生1：有2種，執(zhí)行“文件——新建”命令或用快捷鍵Ctrl+N,新建一個Flash文檔。 生2：當(dāng)啟動Flash的時候，系統(tǒng)就自動建立一個Flash文檔。 師：不錯。（演示建立Flash文檔。） 2、建立圖形元件的方法 ⑴直接演示（多媒體演示，學(xué)生觀看。） 方法一：執(zhí)行[插入]——[新建元件]，彈出[創(chuàng)建新元件]對話框。默認(rèn)的名稱是“元件1”。如圖： 為了與別的圖形元件區(qū)分開來，需要將默認(rèn)的名稱改變?yōu)樽约簣D形元件的名稱。例如： 方法二：利用快捷鍵Ctrl+F8。也可新建一個圖形元件。

單擺小球此時，在動畫制作的“舞臺”已經(jīng)從[場景1]變換到“單擺小球”圖形元件編輯場景狀態(tài)。如圖：

“單擺小球”編輯“舞臺”

⑵試試看 請學(xué)生根據(jù)演示內(nèi)容，用兩種方法創(chuàng)建新元件。 ⑶展示 請兩學(xué)生上臺分別用不同的方法演示圖形元件的方法。 3、運(yùn)用知識 ⑴過渡 師：掌握了新建圖形元件的方法，再綜合運(yùn)用以前所學(xué)的知識，我們就能制作出漂亮的圖形元件了。下面我們以《單擺小球》為例，了解一下圖形元件的制作過程。 ⑵演示 ①師：這個元件由老師來創(chuàng)建，因為這個元件需要裝飾，我們還沒學(xué)過。（師邊說邊演示。） A．繪制“小球” 第一步：在工具箱的[顏色]中設(shè)置[筆觸顏色]        為[無]和[填充色] 為灰白漸變色如圖： 第二步：執(zhí)行工具箱中的[橢圓工具]     ，移動鼠標(biāo)到“舞臺”中，按住Shift鍵，拖動鼠標(biāo)，繪制成大小合適的圓。如圖： [試試看]學(xué)生繪制“小球” B．繪制擺線 師：小球做好了，要使小球擺動還得有什么？ 生：小繩。 師：對了，擺動的小球得有“擺線”，也就是你們所說的“小繩”。下面學(xué)習(xí)怎樣制作“擺線”。 第一步：選擇工具箱中的[矩形工具]     ，在 [顏色中] 設(shè)置[筆觸顏色]        為[無]和[填充色] 為灰白漸變色      。 第二步：移動鼠標(biāo)到“舞臺”中，在圓形旁，拖動鼠標(biāo)，繪制出一個很窄的矩形。如圖： [試試看]學(xué)生自己制作“擺線”。 C．組合圖形 師：小球和擺線做好了，下面要把它們進(jìn)行組合。 第一步：選擇工具箱中[箭頭工具]   ，分別拖動小球和擺線，重新擺放它們的位置。如圖： 第二步：用箭頭工具在舞臺中拖動鼠標(biāo)，畫出一個矩形框，選中小球和擺線。如圖： 第三步：執(zhí)行[修改]——[組合]，將選中的小球和擺線組合成一個群組對象。調(diào)整群組對象的位置到“舞臺”中心。如圖： 至此，“單擺小球”圖形元件制作完畢。 [評析]利用多媒體教學(xué)網(wǎng)中教師機(jī)的視頻轉(zhuǎn)播功能進(jìn)行示范操作，邊示范邊強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，讓學(xué)生從直觀、形象入手，通過觀察，調(diào)動學(xué)生的各種感官，獲得比較全面、準(zhǔn)確的感性認(rèn)識，并以動手促進(jìn)動腦，從而領(lǐng)會其中的操作要領(lǐng)。 四、小組合作 ⑴過渡 師：接下來，我們以小組為單位進(jìn)行分組活動，在合作中我們要評出“最佳合作獎”和“合作小能手”，看看哪一組或者哪一個人能獲得這幾項殊榮。 ⑵活動 師：請學(xué)生拿出打開Flash，小組合作練習(xí)，制作“單擺小球”元件。 學(xué)生進(jìn)行小組活動。 [評析]小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，逐漸形成“人人為我，我為人人”的觀念，并在協(xié)作學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會合作技能，有利于改善人際關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的社交意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。 五、自主練習(xí) ⑴操作 根據(jù)素材庫的內(nèi)容，確定作品的主題，選擇自己作品中的圖形元件，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。 [評析]學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，引導(dǎo)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，是保證學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用的主要措施和基本途徑。眾所周知，對于計算機(jī)這門理論性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科來講，不動手實踐，光靠紙上談兵是學(xué)不會的。只有給學(xué)生足夠的時間主動參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，再在動手操作的過程中進(jìn)行思考，才能把抽象的計算機(jī)知識內(nèi)化為自己的知識并形成技能，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 ⑵教你一招 （有同學(xué)詢問）在移動組合圖形元件時，往往移動不到“舞臺”的中心位置怎么辦？ 師：首先選中組合圖形元件，按住“Ctrl”鍵+方向鍵，可以進(jìn)行微調(diào)。 六、小結(jié)、表揚(yáng) 根據(jù)生練習(xí)的情況，演示學(xué)生的作品，并對上課表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。（以此激勵學(xué)生。） [評析]表揚(yáng)好的作品，創(chuàng)設(shè)一個激勵的情境，是鼓勵學(xué)生的好方法。學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望自己獨(dú)立思考得到結(jié)論，還能提出一些新的設(shè)想和見解，如果通過思考產(chǎn)生新想法又得到鼓勵或獎賞，就會促使探索精神和行為的發(fā)展，如果受到責(zé)難、懲罰，則會喪失自信心而抑制學(xué)生的好奇心和求知欲，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。 七、關(guān)機(jī) （請獨(dú)立關(guān)機(jī)。） 八、填寫登記冊 （生自主填寫登記冊。） 九、離開 （生有序離開教室。）   [教學(xué)后記]     1、 該課的特色之處 ①  采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。 ②  恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。 2、 該課的不足之處及改進(jìn)措施 有的學(xué)生對Flash的基礎(chǔ)知識掌握不夠，致使操作緩慢，沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今后講授新知識前，復(fù)習(xí)鞏固舊知，確保新舊知識點(diǎn)的銜接。  

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