剖析一個(gè)失敗的班主任

張老師剛參加工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排他擔(dān)任班主任�？墒悄贻p的張老師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力，所帶的班級(jí)亂得不成樣子。不到半年，學(xué)校將他的班主任撤了。
張老師和我是同年級(jí)班主任，又住同一宿舍，倆人無(wú)話不說(shuō)。對(duì)張老師的“撤職”我深表同情，作為一個(gè)老班主任，我更關(guān)心他失敗的原因。
首先，不良的初始印象蘊(yùn)藏了失敗。班主任首次在學(xué)生面前亮相，要給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象。張老師第一次和學(xué)生見面時(shí)未作任何準(zhǔn)備，信口開河地說(shuō)：“我需要更多的時(shí)間復(fù)習(xí)考研，我并不愿意做班主任，而是不得已而為之，希望大家今后能自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律制度。”那冷若冰霜的表情讓學(xué)生望而生畏，刺耳的“就職演說(shuō)”使學(xué)生大失所望。每個(gè)學(xué)生都希望班主任事業(yè)心強(qiáng)，熱愛、關(guān)心自己的班級(jí)，可是他們想象中的班主任形象與眼前的差距太大，學(xué)生們失望了。師生心理上的距離從一開始就拉開了�？梢哉f(shuō)張老師一開始就播下了失敗的種子，第一步就跨上了失敗的道路。
其次，難以實(shí)現(xiàn)的設(shè)想令學(xué)生失望。張老師一腔熱血，很想做好自己的班主任工作，大膽設(shè)想班級(jí)管理計(jì)劃。也許是因?yàn)槟贻p的緣故，張老師經(jīng)常喜歡向全班學(xué)生公布：什么改變班干編制，競(jìng)選產(chǎn)生班干部，班長(zhǎng)組閣，增設(shè)班主任助理，自由組合建立探究性學(xué)習(xí)小組，改變傳統(tǒng)小組劃分方法等等。在不了解班級(jí)工作特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀的情況下亂作設(shè)想，盡管設(shè)想是美好的，但在具體的工作中因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不具備，大多設(shè)想根本無(wú)法實(shí)施，給學(xué)生留下了不好的印象。一位學(xué)生在日記中揶揄道：“他談及班級(jí)工作時(shí)，都是繪聲繪色地講述自己所要采取的一系列措施。但是我們班在學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生值周中，有的站著，有的坐著，甚至部分學(xué)生在嬉戲打鬧，只有少數(shù)學(xué)生在掃地、排放自行車……每次整理環(huán)境，幾乎耗去整個(gè)早讀的時(shí)間，我們的班主任若采取一些行之有效的措施，或許不是現(xiàn)在的局面�！边@些不能實(shí)現(xiàn)的設(shè)想，只會(huì)壞了學(xué)生的胃口，讓學(xué)生大失所望。
第三，隨意的表態(tài)降低了老師的威信。老師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話應(yīng)言而有信，做到言必行、行必果�？蓮埨蠋熢诎l(fā)怒時(shí)總是控制不了自己的情緒，愛說(shuō)氣話。有一次學(xué)校組織初一年級(jí)學(xué)生看電影，可初二年級(jí)的學(xué)生也動(dòng)了心，張老師班上的學(xué)生更是嘰嘰喳喳也吵著要看�？吹竭@個(gè)情景，張老師非常生氣，大喊：“這一學(xué)期你們別想看一場(chǎng)電影！”過(guò)了兩天，學(xué)校又組織初二年級(jí)的學(xué)生看電影。學(xué)生一邊進(jìn)場(chǎng)一邊模仿著張老師的口氣：“這一學(xué)期你們別想看一場(chǎng)電影�！庇钟幸淮�，班級(jí)課間操缺人太多，張老師氣憤地說(shuō)：“以后誰(shuí)再不出操，就罰他在操場(chǎng)上跑上100圈。”這當(dāng)然是不能實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)常說(shuō)這一類的話，久而久之，教師在學(xué)生心目中的威信就越來(lái)越低。
第四，疏忽了小事就疏遠(yuǎn)了學(xué)生。開學(xué)之初安排宿舍時(shí)，由于床位不足，張老師讓兩個(gè)外地女生住宿，另兩個(gè)本地女生走讀。結(jié)果其中一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“那兩個(gè)同學(xué)附近都有親戚，本可暫不住校。但她們的家長(zhǎng)都是有權(quán)有勢(shì)的，而我們是農(nóng)家子女，就讓我們每天往返幾里路，老師真是勢(shì)利眼�！逼鋵�(shí)學(xué)期剛剛開始，張老師根本不了解學(xué)生的底細(xì)，更談不上偏誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)。但是，由于不做調(diào)查了解，即使是看起來(lái)微不足道的事，也可能改變學(xué)生對(duì)老師的看法。
每當(dāng)有學(xué)生檢舉班內(nèi)的違紀(jì)事件，張老師總是立即在班里把事實(shí)公之于眾，使檢舉者遭到別人的譏笑和嘲諷。最后導(dǎo)致“出了壞事無(wú)法查究，知情者守口如瓶，班主任無(wú)可奈何的局面”。
愿更多的象張老師這樣的年輕班主任能從自己歪歪斜斜的腳印中悟出前進(jìn)的路子，從以上的事例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，逐步走向成功。

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