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潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
一張淡雅的賀卡,在教師節(jié)的那天清晨靜靜的躺在我的辦公桌上.打開它,里面這樣寫道：
“在我的所有老師中：您是我最難忘的，也是身心最投入的！因?yàn)槟愕膸椭�，我才有了今天，我和我的父母都非常感謝你。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名飯店的廚師了，……�！�
看到下面的落款，一個(gè)身影在我腦中出現(xiàn)，是他，李連政，一個(gè)已經(jīng)離開我多年的學(xué)生。因?yàn)榉N種原因，李連政的成績(jī)一直比較差，入中學(xué)后不但不思學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常跟其他學(xué)生發(fā)生糾紛。就連他的家長(zhǎng)也對(duì)他失去了信心。
我雖然對(duì)他的表現(xiàn)和成績(jī)非常著急，可是我知道責(zé)備是沒(méi)有用的，而且很有可能傷害了他。我就從多方面去了解他，找突破口。聽說(shuō)他經(jīng)常放學(xué)后到一些小吃攤?cè)�，開始還以為是他家中沒(méi)人做飯�？墒墙�(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是他特愛好烹飪，將來(lái)想當(dāng)廚師。我一聽很高興，機(jī)會(huì)來(lái)了。我對(duì)他說(shuō)，你有這個(gè)理想很好，老師幫助你實(shí)現(xiàn)，你愿意接受老師的幫助嗎？他說(shuō)當(dāng)然愿意。為了幫助他，同時(shí)也為了激勵(lì)他，我召開了題為“怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)你的理想”的主題班會(huì)，班會(huì)上同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地談理想，惟有他在那靜靜地聽，看的出他很認(rèn)真。當(dāng)我把他叫起來(lái)時(shí)，班里異常安靜，同學(xué)們看看我，看看他，表現(xiàn)出很吃驚的樣子。我知道同學(xué)們的意思，他們是沒(méi)想到他還會(huì)有什么理想，因?yàn)樗胄?lái)還沒(méi)交過(guò)一次作業(yè)呢！他紅著臉，磕磕巴巴地把他的理想講了出來(lái)，班里響起了很長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。我接著把要幫助李連政的想法，在班里說(shuō)了，好幾個(gè)學(xué)生都舉手要求幫助他�？赡芨緵](méi)想到他還能得到老師和同學(xué)的幫助和掌聲，他非常的激動(dòng)。從那后他上課認(rèn)真聽講，也能按時(shí)交作業(yè)了。
可有一天，他什么作業(yè)也沒(méi)教。學(xué)習(xí)委員告訴我后，我的第一感覺就是失望！真的想放棄了�？捎植桓市模矣终宜�，沒(méi)想到這次的問(wèn)題是出在他父母的身上，他說(shuō)他父母堅(jiān)決反對(duì)他學(xué)廚師，而讓他學(xué)汽車修理，說(shuō)當(dāng)廚師沒(méi)出息，是伺候人的活等等。他自己對(duì)修汽車一點(diǎn)興趣多沒(méi)有，干脆什么也不學(xué)了。知道這些情況后，我利用周日的時(shí)間，到他家與他的父母談了兩個(gè)多小時(shí)，我說(shuō)孩子現(xiàn)在成績(jī)不好是因?yàn)樗麤](méi)興趣，而不愿意學(xué)，既然他對(duì)廚師感興趣，為什么不依了他，說(shuō)不定將來(lái)真能有所作為呢！在我的反復(fù)勸說(shuō)下，他的父母終于不反對(duì)了。
他的臉上慢慢有了笑容，愿意在大家面前發(fā)表見解了，一次班會(huì)課上，他還主動(dòng)對(duì)班級(jí)紀(jì)律發(fā)表了意見。初中畢業(yè)后，他考取了八職高學(xué)烹飪。半年后，他到學(xué)校來(lái)看我，把他記得非常詳細(xì)的課堂筆記給我看，還把他雕刻的各式各樣的羅卜花展示給我看。并告訴我他現(xiàn)在是班長(zhǎng)，而且還入團(tuán)了�？吹剿荒樀臓N爛，我是由衷地高興。
多少年過(guò)去了，我也幾乎把他忘記了，想不到，這一張賀卡，又讓我想起他。我真的不知道我在他的心中，有這樣大的影響，我當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，覺得這是一個(gè)有自已思想的孩子，我不能讓他把自已封閉起來(lái)，他可以是個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，但他不該是個(gè)心理上有陰影，有缺憾的孩子，成績(jī)只是一時(shí)的，但快樂(lè)的心是一輩子的。
這件事也讓我感到我的職業(yè)真的是不能有一點(diǎn)的疏忽大意，每一個(gè)孩子都是不容忽視的，也許一件小事，就會(huì)影響到他們的一生。育人充斥于孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)階段。一些點(diǎn)滴的思想教育，一些有意無(wú)意的教育行為，也許會(huì)改變他的一生。作為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。只有這樣，教育的效果也就會(huì)像我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
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