青春期心理語錄二

　上期我們向青少年朋友介紹了青少年期的劃分范圍，并且讓大家了解了青少年的一般生理特征，我們在"父母學(xué)校"欄目中也向你們講解了兩個大家可能比較陌生的概念"社會化"與"社會性"，那么，在少年期，需要完成哪些社會化的任務(wù)呢？這一期，我們就將和大家談?wù)撨@個話題，希望你們看完之后會有一些收獲，對自己所處的年齡階段的特點有一個新的認(rèn)識。
　　在少年期也就是初中時期，少年開始從幼稚向成熟過渡，為了能夠成功地適應(yīng)成人社會，他們要學(xué)習(xí)許多必須的知識和技能。這實際上就是少年社會化的過程，在這一過程中，他們要學(xué)習(xí)的知識和技能就是其社會化任務(wù)的內(nèi)容。
　　少年的第一項社會化任務(wù)是謀求獲得獨立，即從他們的父母及其他成人那里獲得獨立。
　　謀求獨立之所以是少年的社會化任務(wù)，是由三方面原因?qū)е碌模?
　　首先，少年在青春發(fā)育期所發(fā)生的身體外形、內(nèi)部機(jī)能、性等方面的急劇變化，使得他們開始更多地關(guān)心自己，開始產(chǎn)生"自己不再是孩子"的感覺。
　　其次，隨著少年身心的發(fā)展，他們應(yīng)付周圍事件的能力大大加強，他們的日常生活幾乎不再需要父母幫助，這種自立能力增強了他們謀求獨立的信心。
　　第三，少年的體格由于身體發(fā)育而健壯起來，顯得不再象兒童那么弱小，于是社會要求他們獨立的壓力也驟然增加，向他們提出了更高的要求。
　　少年在謀求獨立的過程中，開始抵抗在兒童時期甘愿執(zhí)行的那些要求，當(dāng)成人限制他們的獨立性并把他們當(dāng)作"小孩"而加以監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)，不重視他們的興趣、態(tài)度和意見時，他們就抱怨，并且提出抗議。此時少年表現(xiàn)出強烈的自尊心，他們感到自己不能被壓制、被剝奪獨立的權(quán)利。所以，他們開始擴(kuò)大自己的權(quán)利，并要求別人尊重他們的個性和尊嚴(yán)，他們要求一定程度上與成人平等，并且竭力使成人承認(rèn)這一點。
　　在謀求獨立的過程中，少年和父母之間不可避免地會產(chǎn)生沖突和矛盾，了解到這是少年期必經(jīng)的一個過程，那么就需要孩子和家長雙雙努力，一方面父母應(yīng)盡量鼓勵這種獨立的傾向，另外也要學(xué)會容忍；而少年朋友們應(yīng)在尊重父母的前提下，多與父母溝通，而不應(yīng)該意氣用事，與父母爭吵、發(fā)脾氣，這只能起到適得其反的效果。
　　少年的第二項社會化任務(wù)是確定自我，回答"我是誰"這個問題，形成良好的自我概念，即對自己的特點、自己是什么樣的人有一個一般的印象。
　　以下的原因使得確定自我成為少年的一項社會化任務(wù)：首先，身體的變化成熟使他們開始對自己有了更多的關(guān)心，促使他們開始考慮自我方面的問題；其次，在初中時期，更高級的思維能力的出現(xiàn)，使少年有評價自我的能力；另外，初中生獨立傾向的增強，同伴在少年生活中占有越來越重要的地位等等都促進(jìn)了少年更多地評價自我、了解自我。
　　少年的自我概念就是對他們自身的認(rèn)識，對別人關(guān)于自己的看法的認(rèn)識，它滲透到他們生活的方方面面。如果少年了積極的自我概念，比如有自信心、認(rèn)為自己有能力完成一些事情，也就是說，能夠接受自己的特點，那么他們更有可能在社會環(huán)境中獲得成功，更好地適應(yīng)初中時期的社會環(huán)境和以后的成人社會，而消極的自我概念則導(dǎo)致少年失敗、逃避。
　　少年的第三項社會化任務(wù)是獲得性別角色，即根據(jù)社會文化對男性、女性的期望而形成相應(yīng)的行為、態(tài)度、價值觀等等。
　　性別角色的獲得實際上是一種長期的社會化過程。每個人一出生就由于先天的性別不同而受到不同的對待，之后，在嬰幼兒時期，兒童逐漸對自己的性別形成確認(rèn)，他們對性別永久性的認(rèn)識保證了性別角色社會化的進(jìn)一步的發(fā)展。研究資料表明：性別角色社會化在小學(xué)、初中時期一直發(fā)展，雖然在小學(xué)四年級時有較大的變化，但是穩(wěn)定的性別角色概念是少年在初三時獲得的。
　　性別角色作為長期文化歷史因素的積淀，它隨著歷史的變遷而發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)上，大家都認(rèn)為男性應(yīng)該是獨立的、競爭性的、自信的、控制的，是環(huán)境的主人；而認(rèn)為女性是有教養(yǎng)義務(wù)的、被動、依賴、非攻擊性的。但是，隨著時代的變遷，在性別角色的社會化過程中，出現(xiàn)了所謂的中性化的性別角色。這是指個人既具有男性的傳統(tǒng)性別角色特點，如自信、獨立、競爭、果斷等，同時也具有女性傳統(tǒng)的性別角色特點，如細(xì)心、情感細(xì)膩、體貼人等。中性化代表了性別角色的靈活性和適應(yīng)性。
　　少年社會化的第四項任務(wù)是適應(yīng)性成熟。
　　少年在青春發(fā)育期，伴隨著第二性征的出現(xiàn)，他們在性機(jī)能方面也成熟起來，性意識也開始覺醒。性成熟方面較為顯著的變化是初中男生的遺精、女生的月經(jīng)；此外，少年開始意識到性的存在，對異性產(chǎn)生關(guān)注和好奇；同時少年的性驅(qū)力也明顯增加，他們感受到了性的興奮和沖動。所有這幾個方面的變化對少年的心理都有很大的影響。
　　少年要良好地適應(yīng)這些性方面的變化，就必須對這種變化有所準(zhǔn)備。需要掌握有關(guān)這方面的科學(xué)知識，形成正確的理解，懂得這是人正常發(fā)展中所必然要遇到的變化，同時也是他們長大成熟的標(biāo)志。
　　以上就是在少年期需要面對和解決的一些社會化問題。少年朋友們，讀了這些內(nèi)容，你覺得這些知識對你們有幫助嗎？會解決你們生活中的一些煩惱和困惑嗎？如果答案是肯定的，我們會感到些許欣慰的。

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