《祖父》教案
公開課《祖父》教案郭 君
教學目標：
1、知識與技能：積累文中精彩的語段、語句，品味童心童趣的語言。體會小說所塑造的祖父形象。
2、過程與方法：熟練朗讀課文，品讀語段，把握文章主旨。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者的思想感情。
教學重點：
在平實貼切的景物描寫中體會人物形象，感悟生活中的美麗。
教學難點：
小說的主題思想
課前準備：
充分閱讀課文，掃清文字障礙。
教學過程：
一、激趣設疑
1、展示圖片（風景）
簡介自己的旅游經歷，突出“難忘”
2、導語：在人的記憶中，總有一些美麗的地方，讓人難忘，思緒總是飛到那里去。你們是否也到過這樣總是讓你回味的公園或者是花園？你能不能為大家描繪一下。（讓學生談談自己經歷）
二、交流互動
讓著名女作家蕭紅難忘的地方卻是她童年時家里的后園。今天讓我們一起走進選自小說《呼蘭河傳》的課文《祖父》，去看看后園在主人公“我”的眼中是什么樣子的。
（1）、默讀課文，在文中找一找，把景物描寫，你覺得最好、最有特色的地方作一個標記。誰能說一說，在書上第幾段，談談自己的理由。（優(yōu)美段落，可齊讀）
（2）、環(huán)境描寫的作用。
1.烘托人物(又分為烘托象征意義和以景抒情)
2.點染氣氛
3.推動情節(jié)的發(fā)展
4.加強議論和抒情
5.交代背景
寫景抒情，在這里什么樣的景物才能是“我”喜歡的，才能進入我的眼。（自由的），表達一種對童年的生活的留戀。對自由自在、健康、快樂生活的向往。
通過“我”的描述，可以感受我的心情如何？（童年時光的快樂）。
（3）、后園的生活是歡樂、幸福的，哪些事可以讓我們感受到這種幸福？
1、 觀賞小昆蟲，大榆樹
2、 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
3、 把狗尾草當谷穗留下不鏟除
4 、摘吃黃瓜，追蜻蜓，玩螞蚱
5、用瓢舀水往天空揚
6、用草帽遮臉睡覺
7、在后園里到處飛跑
8、詢問櫻桃樹不結果的原因
9、在祖父的草帽上插玫瑰花
（4）、你們覺得哪件事最令人感到開心？（可以討論，評選出最開心的事件）
（對話可分角色朗讀，要讀出“趣”、“樂”）著重分析一兩件事。
（5）、小說重在刻畫人物，從這些片斷中，我們可以出“我”是個什么的孩子？
天真活潑、頑皮可愛、自由自在、
（6）、能這樣包容我，為我營造這樣一個環(huán)境的，關懷我的是誰？（祖父），他又是一位怎樣的老人家？
健康愛笑、慈詳幽默、童心未泯
這樣的描繪刻畫，表達了對祖父什么樣的情感？（對祖父的愛、懷念）
小結：祖孫兩人是一種互相依賴的幸福，因此后園對“我”和祖父來說都是樂園。文中倒數第二段（83段），主人公“我”發(fā)出了這樣的感慨，“祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了�！比呷跒橐惑w了。
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。（所以中心為“祖父”）
三、生成發(fā)展
本文的題目《祖父》是編者加上去的。我們通過今天的學習，有了自己的理解。根據你自己對文章的理解，來重新為本文加個題目，盡量要全面、精美。（可以互相討論一下）
結語：祖父像陽光一樣照亮了“我”的世界，讓“我”在他的愛的包容下健康快樂的生活。讓“我”能在美麗的后園中盡情享受童年。這是主人公一生的珍寶，希望各位同學也能用心去感受我們的生活。
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