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《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2． 比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法：
1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、 媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。
二、出示課題和作者
三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去
�。ㄒ唬�、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）
1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）
2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）
�。ǘ� 、放影片《祝�！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。
（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔
媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
�。ㄒ唬�、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）
�。ㄍ烙懻摗W(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）
�。ǘ�、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的`原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對(duì)過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）
3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。
五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來
學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會(huì)怎么過。（媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片）
小組討論，組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流。
六、師生共同小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？
七、激發(fā)問題意識(shí)，形成探究課題。
通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化……) 并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè)。
探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級(jí)鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。
八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說的一句話是……）
學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受課文描述的民俗風(fēng)情。
2、理解課文蘊(yùn)涵的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過人們春節(jié)“發(fā)燒”的過程形象 感知充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的民俗風(fēng)情。
2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神、富有感染力的語言。
過程：
一、整體感知，初步了解課文內(nèi)容
�。ㄔ陂喿x感知過程中隨文解決學(xué)生字詞）
1、閱讀全文，你能用一句話概括作者60歲本命年時(shí)回想的內(nèi)容嗎？
�。ㄗ髡咝r(shí)候在運(yùn)河家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親一起過大年的情形。）
2、圍繞過年，作者向我們描繪了哪些有趣的事呢？（10件）
示例“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以歸納為“炒年貨”，你能用這樣的“動(dòng)詞+名詞”的形式概括其他的趣事嗎？
（吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送 灶王、換門神、守歲、拜大年）
3、這么多事情，作者卻寫得井然有序，你覺得作者運(yùn)用了什么方法？從文中找出相應(yīng)的語句。
�。ò磿r(shí)間順序）
4、隨著時(shí)間的推進(jìn)，你們有沒有覺得過年的氛圍有變化呢？你是怎么知道的呢？
�。ê冗^臘八粥，年味兒更濃重。）
是啊，過年的準(zhǔn)備工作正一樁一樁進(jìn)行著，過年的味道也隨之越變?cè)綕猓@樣的安排照應(yīng)了前文的哪句話？
�。亦l(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。）
注意：指導(dǎo)學(xué)生將過年的熱鬧氣氛讀出來。
二、品析語言之熱鬧過大年
1、（過渡）十件過年趣事經(jīng)過作者有條不紊地描述之后，讓我們覺得一陣陣熱騰騰的年味兒撲面而來，文中哪些富有表現(xiàn)力的詞語讓你直接感受到了這種過年的熱鬧呢？
（示例：“吆喝叫賣”這樣的詞語讓我們仿佛看到了一個(gè)熱鬧非凡的大集市，聽到了小販們賣力地吆喝聲。）
要求：仿照示例，用“‘……’這樣的詞語讓我們仿佛看到了（聽到了、想到了）……”的句式來說說過年的熱鬧。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：先思考，然后要 求用生動(dòng)的語言向同伴描述畫面，最后點(diǎn)名交流。）
2、（過渡）聽了你們精彩的描述，我仿佛已經(jīng)置身于那個(gè)熱鬧的過年場(chǎng)景中了。除了這些詞語，我們還能從富有特色的句式中感受到過年的熱鬧，我們來看這樣的句子：
示例：村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。
�。�1）你覺得這個(gè)句子的句式有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)短句）
�。�2）這樣的特點(diǎn)讓句子讀起來有 什么感覺？（富有節(jié)奏感或節(jié)奏感更鮮明）《追問》還能讀出什么感覺？（或前面的短句和后面的長(zhǎng)句比較，讀起來有什么區(qū)別？）（感覺離過年越來越近，年味越來越濃，氣氛越來越熱鬧�；蜾秩具^年熱鬧的氣氛。）
�。�3）這樣長(zhǎng)短句在文中還有很多，你能找出來讀一讀嗎？
�。�4）我們能不能也嘗試著將文中的句子改寫成長(zhǎng)短句的形式，把運(yùn)河老百姓過年的熱鬧勁用你的神筆描繪出來？
�。ㄊ纠骸盎ㄉ�、瓜 子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼�！备臑椤盎ㄉ⒐献�、玉米花兒炒熟了，裝簸箕，晾脆，端進(jìn)屋，一家圍坐，大吃大嚼�！保�
�。▽W(xué)生活動(dòng)：思考，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板書）
�。�(zhǔn)備：1、賣絨花的小販走街串巷，大姑娘，小媳婦，門里門外挑花朵。2、左鄰右舍，挨家挨戶，忙著蒸饅頭、蒸年糕、漬酸菜。3、開門說恭喜，抱拳回同喜，新年人們互相道出最真摯的祝福。）
三、品味語言之濃郁地方味
1、（過渡）富有表現(xiàn)力的詞語以及節(jié)奏感鮮明的長(zhǎng)短句為我們營(yíng)造出過年時(shí)熱鬧喜慶的氛圍。同樣是過年，我們也有熱鬧的氣氛，但劉紹棠的“大年”卻更有著地道的家鄉(xiāng)味。我們從哪些地方可以感受得呢？
（找具有地方特色的語言和風(fēng)俗。）
充滿地方味的語言：“大吃大嚼”、“ 玉米糝兒”“小疙瘩鬏”、“漬酸菜”、“腳丫子” 、“說閑話兒”、“糖黏兒”、“秫秸棒兒”、“制錢”、“小小子”、“親支近脈”、“天麻麻亮”
充滿地方味的'風(fēng)俗：炒年貨時(shí)念念有詞；上火吃化食湯；竹筒抽簽得糖葫蘆；做凍豆腐、凍柿子、漬酸菜；送灶王爺；貼門神；小丫頭不許出屋，小小子能走卻不能在外邊大小便；等到打更，才能下餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)……
四、體會(huì)情感
1、（過渡）越接近過年，習(xí)俗越隆重，和作者的年相比，我們這兒的年味就淡了很多。尤其是拜大年這個(gè)習(xí)俗，我們一起來看看他們是怎么做的？
（我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家過年。 出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍 ，這 時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長(zhǎng)了一歲。）
《追問》他們拜年為什么要這么復(fù)雜呢？（這時(shí)我才覺得得到 了公認(rèn)，我又長(zhǎng)了一歲。）
《提問》“這時(shí)”是指什么時(shí)候？（給百家拜年之后，也可以說是做了前面講的十件事后）
小結(jié)：只有經(jīng)歷了從臘月初一到正月初一這么長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)熱、增溫、紅火直到發(fā)燒 ，才能說真真正正過了個(gè)大年。
2、（過渡）對(duì)作者來說，“過年”就是一幅幅帶有鮮明地方特色的民俗畫， 難怪他在六十“高齡”的時(shí)候還要回憶這些往事。那么他在六十歲回憶往事的時(shí)候有什么感覺呢？（返老還童）在哪一段提到了呢？我們一起來把最后一段讀一下，讀完告訴我最后一段能不能去掉呢？
�。�1）總結(jié)全文，照應(yīng)題目
�。�2）寄托了作者對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的懷念；對(duì)如今年味漸淡的遺憾，對(duì)美好生活的企盼。
小結(jié)：原來有這么多情感交織在一起，不禁讓作者童心復(fù)萌，將家鄉(xiāng)過年的十件趣事寫得有滋有味。
五、總結(jié)
本文的作者用富有表現(xiàn)力的詞語、節(jié)奏感鮮明的長(zhǎng)短句，讓我們感受到了過年的熱鬧勁；用 具有地方特色的語言、民俗，帶我們領(lǐng)略了濃郁的地方味；用孩童的眼光、充滿童趣的筆調(diào)，向我們描繪了生活的美好。在濃濃的年味中，讓我們企盼來年更精彩！
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)校的重任是創(chuàng)建省級(jí)示范初中，校園環(huán)境已經(jīng)煥然一新。金壇南大門的一顆明珠正以她獨(dú)特的風(fēng)景引來了很多慕名前來的朋友、學(xué)者、前輩。今天和我們一起共同度過的客人有來自印度的、泰國(guó)的，德國(guó)的，他們都是從北京外國(guó)語學(xué)院過來的。對(duì)他們的到來，我們抱以熱烈的掌聲，希望同學(xué)們能給客人們留下深刻的印象。屆時(shí)，他們所帶走的就不只是校園的風(fēng)景，更多地是同學(xué)們的積極、主動(dòng)、活潑、率真。
昨天晚上，他們一到金壇，施老師就全程陪同他們。談天說地，他們的問題真多啊，老師都無法招架，但歸究一點(diǎn)就是急切地想了解中國(guó)，了解中國(guó)的民族風(fēng)情，特別是衣食住行。我想我們一年之中穿得好吃得好玩得最高興的時(shí)候莫過于過年。（板書：年）
你喜歡過年嗎？喜歡過年那些事呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
（二）教學(xué)展開。
1、我也特別喜歡過年，全家幸福團(tuán)圓。今天我就想請(qǐng)同學(xué)們來幫老師向朋友們介紹我們中國(guó)過年習(xí)俗。把我們中華民族的'“最具有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味”的北京過年的習(xí)俗展現(xiàn)給我們的朋友。讓我們?yōu)樗麄兇蜷_一扇門，從這扇門讓我們的客人了解并喜歡上中國(guó)。（調(diào)動(dòng)情緒：客人們?yōu)槲覀儙砹诵《Y物，老師也向?qū)W校爭(zhēng)取了獎(jiǎng)勵(lì)，他們，將屬于能代表指前中學(xué)的人，一定要積極主動(dòng)，爭(zhēng)取把它拿回去。）
2、介紹北京，首先我們要了解北京。老師提供一段文字材料，翻書(出示課題，講解“本命年”)，這段文字材料寫到了北京人在過年期間做哪些事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話把事情概括出來？（要求：先大聲的朗讀，然后小組校對(duì)檢查自己的預(yù)習(xí)情況。）
�。鞔_：炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年）（板書）
3、了解了北京過年的習(xí)俗，那同學(xué)們?cè)凇懊袼罪L(fēng)情介紹”中想扮演怎樣的角色？（主持人、介紹人）
�。ǖ谝淮未蜷_盒子）對(duì)于主持人，介紹人我們將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。介紹獎(jiǎng)項(xiàng)
主持人確定。（單獨(dú)面授機(jī)宜：開場(chǎng)白結(jié)束語、注意對(duì)象、串連詞、計(jì)時(shí)、冷場(chǎng)一棄權(quán)處理，報(bào)分、最后一個(gè)得分） ）
介紹人的確定。我們十個(gè)語文小組將代表我們?nèi)�，每組介紹一件事情，小組討論確定發(fā)言同學(xué)，可以單獨(dú)也可以合作，其他組員作好智囊團(tuán)，積極為發(fā)言同學(xué)出謀劃策。內(nèi)容以課本為主，注意對(duì)象，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)，形式可以多樣（可以有英語），五秒鐘不上臺(tái)的作棄權(quán)論。我們由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，介紹完有老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。
�。ㄒ螅簝x態(tài)大方，語言流暢。）
�。ń榻B）（當(dāng)場(chǎng)記分，給介紹優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)）
4、同學(xué)們把我們首都的過年風(fēng)情給介紹了，可我們江蘇金壇指前也有我們地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味。能比較北京過年的習(xí)俗說說我們這過年的特別事嗎？（倒貼福字、吃年糕、放煙花、耍龍燈、馬燈）
5、同學(xué)們非常精彩，老師想起一句話送給大家：“世界奇妙無窮，等待你的了解�！�
�。ㄈ⑼卣�
�。▽W(xué)生發(fā)言）到此為止，相信朋友們心里都充滿了好奇。大家想知道朋友們心里的感受嗎？想知道我們同學(xué)的表現(xiàn)如何嗎？十一個(gè)小組趕緊磋商，提出一個(gè)主題明確的問題，我們準(zhǔn)備派出記者進(jìn)行采訪。
�。ú稍L要求：語言得體，有禮貌，問題有針對(duì)性。你可以隨便選擇一個(gè)客人）
�。ú稍L過程）
總結(jié)：
相信同學(xué)們的表現(xiàn)肯定征服了客人們，第二次打開盒子。發(fā)課外讀物。
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能整體把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)與生活的熱愛
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的文明古國(guó)，作為一個(gè)文明古國(guó)，既有著她的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明的文化底蘊(yùn)，還有著諸多的傳統(tǒng)習(xí)俗，上一節(jié)課，我們跟隨著沈從文走進(jìn)了湘西，領(lǐng)略了湘西所特有的端午節(jié)的民俗，這節(jié)課，我們將跟著另外一位著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠走進(jìn)北京，去領(lǐng)略北京這個(gè)古都所特有的民俗風(fēng)情
二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)
三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.給下列加點(diǎn)的字注音
簸箕( )烙餅( )闔家( )捅進(jìn)( )大吃大嚼( )
秫秸( )晾干( )疙瘩( )發(fā)鬏( )邪魔鬼祟( )
打更( )栗子( )糖黏( )涿州( )漬酸菜( )
2.常識(shí)簡(jiǎn)介
�、拧氨久辍笔鞘裁匆馑�?
【明確】我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次如丑年出生的人屬牛，再遇丑年就是這個(gè)人的本命年在傳統(tǒng)習(xí)俗中，本命年常常被認(rèn)為是一個(gè)不吉利的年份民間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”，即度過本命年如同邁進(jìn)一道檻兒一樣
第一個(gè)本命年是幾歲?班上有誰今年是本命年的呀?知道本命年有什么講究嗎?
【參考】每到本命年時(shí)，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱“扎紅”，小孩還要穿紅背心、紅褲頭，認(rèn)為這樣才能趨吉避兇、消災(zāi)免禍
⑵作者簡(jiǎn)介：劉紹棠，現(xiàn)代作家，40多年的文學(xué)生涯，他致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的文學(xué)創(chuàng)作代表作有：長(zhǎng)篇小說《京門子臉》、《柳敬亭說書》，中篇小說《蒲柳人家》等1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)”專家，終身享受國(guó)家特殊津貼
3.作者寫作本文時(shí)，多大年齡了?你是怎么知道的?(齊讀第五節(jié))
4.作者60歲，恰逢本命年，他回憶了什么往事?(過春節(jié))
5.春節(jié)在二十四節(jié)氣中嗎?你怎么知道的?
(齊讀第一段)春節(jié)與二十四節(jié)氣相比較，有什么特點(diǎn)?
【參考】二十四節(jié)氣(表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著重要意義每個(gè)節(jié)氣約間隔半個(gè)月的時(shí)間，分列在十二個(gè)月里面)
立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、
立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
【明確】最具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，有二十四節(jié)氣來襯托春節(jié)
6.作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時(shí)的年味很濃，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，在這一個(gè)月的時(shí)間里，他們都忙了些什么事情?
選擇你最喜歡的方法閱讀全文，用圈點(diǎn)勾畫法理出來!用最簡(jiǎn)潔的語言寫出主題詞(以動(dòng)詞名詞的形式)
1)炒年貨2)吃臘八粥3)買糖果4)挑絨花5)殺牲禽
6)備糕點(diǎn)7)送灶王爺8)換門神9)守除夕歲10)拜新年
7.很明顯，這些事情是按照時(shí)間順序?qū)懙�，而且隨著時(shí)間的推移，過年的氣氛也越來越濃了，那么文中找到哪幾個(gè)詞表現(xiàn)出這種年味兒的不斷加深呢?
【明確】預(yù)熱—→增溫—→紅火—→發(fā)燒(這幾個(gè)詞語屬于同一類型，但是逐級(jí)上升的)
8.作者回想的眾多習(xí)俗中，哪些最能吸引你，選擇兩、三件來讀一讀，體會(huì)一下這些習(xí)俗中所包含的濃濃的年味
【示例】吃臘八粥
小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃可是吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子
(1)“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”表現(xiàn)出了這一年的豐收;
(2)而“紅豆”、“紅薯”、“紅棗”都是紅色的，就暗示了喜慶的氣氛(板書：豐收、(3)“熬”成的.臘八粥，這個(gè)“熬”字，道出臘八粥豐富營(yíng)養(yǎng)，真是“占全了”色、味、香
(4)盛在碗里，舍不得吃，為什么舍不得吃啊?——因?yàn)榕D八粥太珍貴、太可愛了，出于珍惜、節(jié)儉的心理，好日子要細(xì)水長(zhǎng)流，從而舍不得吃
(5)可是為什么吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿意放下筷子呢?——也是因?yàn)樘贸粤耍云饋砭屯袅似渌�，怎么吃也不過癮，吃了還想吃舍不得吃、吃起來不愿意放下筷子，看似矛盾的行為，卻把人們過節(jié)的情趣展現(xiàn)得淋漓盡致
四.自主學(xué)習(xí)，合作交流
1.在這些事情中哪些事跟吃有關(guān)系?為什么這么吃呢?
【明確】⑴享受成果：辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果
2.在作家筆下，京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，享受勞動(dòng)成果，還寄托著人們?cè)鯓拥钠谂文?(結(jié)合文章內(nèi)容，思考、討論)
【明確】⑵祈福迎祥：展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福
⑶密切感情：闔家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程.
五.合作探究，交流展示
1.我們已經(jīng)領(lǐng)略到了鄉(xiāng)土作家劉紹棠為我們介紹的過舊歷年的風(fēng)俗文化;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，我們是怎么過年的呢?說說我們的春節(jié)風(fēng)俗，和過去相比有什么樣的變化?這些變化又說明了什么?
【明確】春節(jié)旅游，上網(wǎng)、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯(lián)、看春節(jié)晚會(huì)……
⑴時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高;
⑵不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變;
�、悄承﹤鹘y(tǒng)文化在消亡，需要保護(hù)，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚(yáng)
2.每年圣誕節(jié)，那個(gè)笑容可掬、拉著雪橇的白胡子老頭成為許多人追捧的對(duì)象面對(duì)這些洋節(jié)的盛行，中國(guó)傳統(tǒng)民俗能否站穩(wěn)腳跟?我們一起來探尋如何堅(jiān)守中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化之路
�、拍阏J(rèn)為洋節(jié)”盛行的原因是什么?
�、茖�(duì)于像圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等“洋節(jié)”大舉入侵，你覺得，我們應(yīng)該怎么做?提出你的建議!
六.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心，一顆顆聯(lián)串起來，它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子家、故鄉(xiāng)又成為每一個(gè)龍的傳人的情感歸宿，所以，春節(jié)這種民俗文化節(jié)歸根結(jié)底又是家的文化!熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，將我們的民俗，我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚(yáng)光大，是每一個(gè)中華兒女的神圣使命!
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情
二、品味生動(dòng)傳神的語言
三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵
四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)民族文化的思想感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情; 品味生動(dòng)傳神的語言
難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)方法：
朗讀、小組合作、交流探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1.多媒體播放一組圖片 ，喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2．啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛砸训倪^年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。
二、解題：
1．什么叫本命年？（可參照書下注釋①）我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的'本命年。
三、介紹作者：
學(xué)生讀一讀
劉紹棠（1936～1997） 現(xiàn)代作家 他的作品具有“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的格調(diào)，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。
四、檢查預(yù)習(xí)
小組匯報(bào)檢查情況，教師抽查。
五、 獨(dú)學(xué)----合作交流
指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問題：
1、文章開頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用？
2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個(gè)詞語？
3、文章寫了哪幾件事來具體描寫家鄉(xiāng)過大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)
六、研讀課文 探討交流。
1、讀第1段，思考：開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié)，這樣寫有什么作用呢？
明確：襯托出春節(jié)的重要，突出春節(jié)的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫作的中心。
2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個(gè)詞語（可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語）
明確：預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒
3．運(yùn)河鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢？作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？
明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年
4．這十件事情是按照什么順序組織起來的？（引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后，按順序排列出）
明確：按照時(shí)間順序組織的。
臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一
這些民風(fēng)民俗表達(dá)了父老鄉(xiāng)親對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對(duì)生活的熱愛。
七、 跳讀品味
1、小組學(xué)習(xí)：
第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語最有表現(xiàn)力？哪些語句描寫最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描述出來了？（結(jié)合具體的詞語分析說明）
2、小組代表發(fā)言。
明確：①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。
�、谖闹幸恍┥鷦�(dòng)豐富的民俗語言。
如：二十四節(jié)氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開刀問斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。
八．合作探究：
你認(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼？（組內(nèi)討論）
各小組展示討論結(jié)果后，教師概括或強(qiáng)調(diào)：
寄予的期盼：
辛苦一年 喜享歡樂 。
展望未來 祈求安康。
合家團(tuán)聚 密切鄉(xiāng)情。
九． 拓展延伸 今昔比較
明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來變化如何，中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩 ！
十、布置作業(yè)：
回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié)并用最生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫
板書設(shè)計(jì)：
本命年的回想
劉紹堂
臘月初一：炒年貨--------預(yù)熱
臘月初八：吃臘八粥 ∣
買糖果 ∣ 增
挑絨花 ∣ 溫
殺牲禽 ∣ ↓
備食物 ∣ 紅
臘月二十三：送灶王 ∣ 火
換門神 ∣
除 夕：守歲----------發(fā)燒
正月初一：拜新年
教學(xué)反饋：
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