雷電頌教案

雷電頌教案
　　
　　授課人　紀(jì)春玲
　　
　　課時第１課時
　　
　　知識目標(biāo)：了解《屈原》創(chuàng)作的時代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。能準(zhǔn)確地讀出生字詞。
　　
　　能力目標(biāo)：能把握朗誦的感情基調(diào)，能有感情地朗讀課文。
　　
　　情感態(tài)度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學(xué)重點朗讀課文。
　　
　　整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課型閱讀課主要教法誦讀法
　　
　　研討法教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計雷電頌
　　
　　郭沫若
　　
　　舞臺說明：外貌動作鋪墊
　　
　　內(nèi)心獨白：激情澎湃氣勢雄渾
　　
　　課后小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖一、導(dǎo)入新課：
　　
　　二、介紹屈原：
　　
　　三、介紹作者：
　　
　　四、創(chuàng)作背景、寫作意圖、劇情簡介：
　　
　　五、自學(xué)字詞：同學(xué)們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他是誰呢？（他就是屈原我國第一位偉大的愛國詩人。
　　
　　今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若創(chuàng)作的歷史劇《屈原》第五幕《雷電頌》第二場里節(jié)選的一段，一起來走進屈原豐富的內(nèi)心世界，感受這個偉大的愛國詩人的形象。
　　
　　1.請同學(xué)介紹屈原。
　　
　　2.在此基礎(chǔ)上教師介紹屈原，講屈原的故事。
　　
　　1.請同學(xué)介紹郭沫若。
　　
　　2.教師介紹郭沫若。
　　
　　簡要介紹寫作背景、寫作意圖、劇情。
　　
　　請同學(xué)借助工具書、書下注釋，給生字詞注音，解釋重點詞語。人物競猜
　　
　　介紹屈原
　　
　　傾聽、觀看投影
　　
　　介紹作者
　　
　　傾聽、觀看投影
　　
　　傾聽
　　
　　掃清字詞障礙引起對屈原的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。
　　
　　了解屈原
　　
　　了解作者
　　
　　便于更好地理解作品，理解屈原的內(nèi)心世界。
　　
　　積累詞匯教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖六、朗讀訓(xùn)練：
　　
　　七、布置作業(yè)：
　　
　　1.傾聽朗誦錄音，暢談感受。
　　
　　要求：
　　
　　請學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速，并根據(jù)自己的理解加以評論。
　　
　　2.你覺得本文在語言上有何特點？(教案　www.htc668.com) 跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？（參考：激情澎湃，氣勢雄渾。全文都是屈原的內(nèi)心獨白。）
　　
　　3.根據(jù)剛剛聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，假設(shè)自己就是屈原，自由朗讀全文。
　　
　　4.指定學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，其他學(xué)生加以評論指出優(yōu)點與不足，并給這位學(xué)生做朗讀示范。
　　
　　1.朗讀課文兩遍。
　　
　　2.復(fù)習(xí)字詞。聽錄音
　　
　　談感受
　　
　　完成作業(yè)為分析鑒賞文章作充分的準(zhǔn)備
　　
　　積累詞匯新課時教案授課人紀(jì)春玲課時第2課時課題雷電頌教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能了解本文所運用的象征手法。能說出本文所運用的修辭方法。
　　
　　能力目標(biāo)：能借助于朗讀，把握人物的情感及人物的性格。能結(jié)合作品說出作品的藝術(shù)特點。
　　
　　情感態(tài)度與價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。教學(xué)重點1.運用象征手法，運用多種修辭方法表達思想感情，增強氣勢。
　　
　　2.品味語言，理解語言中所包含的深意。教學(xué)難點品讀象征意義。課型閱讀課主要教法誦讀法、研討法教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計雷電頌
　　
　　郭沫若
　　
　　象征手法
　　
　　多種修辭方法的運用
　　
　　合理大膽地想像
　　
　　多用短句課后小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖一、整體感知：
　　
　　二、研讀賞析：1.結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勄�原的�?nèi)心獨白表達了哪兩個方面的思想內(nèi)容？體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的？
　　
　　明確：
　　
　　第一部分（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧！”）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。
　　
　　第二部分（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到篇末）：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
　　
　　1.屈原的獨白寫了哪些景象？
　　
　　明確：風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形的長劍、無形的長劍，沒有陰謀，沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，東皇太一、東君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗形象
　　
　　2.作者在描寫這些景象時，運用了什么寫作手法？仔細分析一下。
　　
　　明確：象征手法。速讀課文
　　
　　概括全文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)。
　　
　　跳讀課文
　　
　　列出獨白中所描寫到的景象
　　
　　速讀課文
　　
　　把握全文的寫作手法培養(yǎng)概括能力
　　
　　結(jié)構(gòu)文章的能力
　　
　　提高篩選信息的能力
　　
　　了解象征手法及其作用教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖三、品味語言：
　　
　　風(fēng)雷電：象征人世間追求正義、光明的變革現(xiàn)實的偉大力量；
　　
　　洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾；
　　
　　有形的長劍：屈原所帶的佩劍；
　　
　　無形的長劍：堅定的信念；
　　
　　沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。
　　
　　土偶木梗形象：象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。
　　
　　3.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？
　　
　　明確：對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。
　　
　　4.評點屈原形象：你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？
　　
　　明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。
　　
　　1.《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出你最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。把握每一個景象的象征意義
　　
　　思考
　　
　　交流
　　
　　鑒賞人物
　　
　　品味語言深入理解文章的內(nèi)涵
　　
　　把握思想內(nèi)涵
　　
　　深入理解屈原這個歷史人物
　　
　　提高語言鑒賞能力教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動意圖四、課堂小結(jié)：
　　
　　五、布置作業(yè)：2.《雷電頌》獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？
　　
　�、贁M人兼呼告——最直接有力地表達愛憎情感。
　　
　�、谂疟群头磸�(fù)——句式整齊，感情表達更強烈。
　　
　　③多用短句——語氣急促，情感激烈。
　　
　　這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力量，他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體！讓我們用自己最激越的感情，朗讀課文，走進屈原豐富的內(nèi)心世界，感受這雷與電的洗禮。
　　
　　1.背誦1－6自然段。
　　
　　2.基礎(chǔ)較好的同學(xué)將以前學(xué)過的郭沫若詩《天上的街市》《靜夜》與《雷電頌》進行比較閱讀，看看幾篇文章抒情方式有什么特點？
　　
　　3.感興趣的同學(xué)拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出內(nèi)容，寫出自己的心得體會。探究修辭方法
　　
　　傾聽
　　
　　背誦課文
　　
　　比較閱讀
　　
　　拓展閱讀提高語言感悟和運用能力
　　
　　深入理解作品的內(nèi)涵
　　
　　增加文學(xué)積累
　　
　　提高比較閱讀能力
　　
　　擴大閱讀量，提高閱讀能力《醉》
　　
　　——讀《雷電頌》有感
　　
　　一雙戴著鐐銬的伸向長空的手
　　
　　是在尋求光明
　　
　　同時也奉獻自己一生的精力
　　
　　在別人眼中
　　
　　也許是一種癡狂
　　
　　獨自叫嚷著要燒毀，燒毀
　　
　　嘶啞的怒吼著要炸裂，炸裂
　　
　　胸中涌動的是怎樣的一種激情
　　
　　卻被鐵的桎梏鎖在黑暗的牢籠
　　
　　你的火
　　
　　把那鐵鐐燒紅
　　
　　黑暗中血一樣的暗紅在不停地閃動
　　
　　日復(fù)一日地對光明的渴望和尋求
　　
　　卻被扼住在這黑暗的年代
　　
　　心中縱有鐵馬金戈卻脫不去身體的悲哀
　　
　　終究是個凡人
　　
　　一個人的力量怎么能達碎千年的禁錮
　　
　　雷鳴，電閃，風(fēng)的狂吼
　　
　　咆哮，炸毀，力的崩裂
　　
　　地洞山搖的偉力穿透云層
　　
　　天上的神靈也不敢吭聲
　　
　　其實你也是神靈，卻化成肉體凡胎
　　
　　全部的血和肉奉獻給無邊的信仰
　　
　　黑暗中只有你才能見到遠方的光明
　　
　　從不喝酒卻在一間孤獨的大殿中如醉如癡
　　
　　仰望穹隆在《九歌》諸神面前似癲似狂
　　
　　你心中的無形的長劍正劃破天宇
　　
　　黑暗中那是唯一的電光
　　
　　還有雷
　　
　　炸裂滾動著驚天的巨響和風(fēng)一同在云中
　　
　　咆哮
　　
　　也許有銅和鐵的顏色
　　
　　兵戈的交鋒并非都在視野之中
　　
　　當(dāng)世上的人都喝了酒
　　
　　沒喝酒的你胸中象鐵一樣沉重
　　
　　醉在神堂
　　
　　跌跌撞撞地在大堂中奔走
　　
　　鐐銬的沉重又給你搏斗的力量
　　
　　當(dāng)你的音樂和詩在風(fēng)中流淌
　　
　　雷電都化成利劍
　　
　　可悲痛卻刺穿你的胸膛
　　
　　你不能感受到肉體的疼痛
　　
　　以為你醉了
　　
　　醉得辨不清方向和黑白
　　
　　你醉得只知道追求光明
　　
　　哪怕遙遠得不可捉摸
　　
　　你連性命也不顧及
　　
　　滾滾的汨羅江水沸騰著
　　
　　那水中涌動著暗紅的血色的死亡
　　
　　你，真的醉了
　　
　　談?wù)勀阕x了《雷電頌》后是否和本詩的作者有類似的感受？嘗試著也將其寫下來。
　　
　　

【雷電頌教案】相關(guān)文章：

《雷電頌》08-16

《雷電頌》 208-16

《雷電頌》 308-16

《雷電頌》 108-16

《雷電頌》 408-16

《雷電頌》教學(xué)設(shè)計08-18

《雷電頌》教學(xué)反思08-18

《雷電頌》教學(xué)反思9篇08-19

人教版初二下冊《雷電頌》語文教案05-25