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人教版七年級下冊Unit 4《1 want to be an actor》教案
人教版七年級下冊Unit 4《1 want to be an actor》教案四川省劍閣縣公興中學 張海霞
本單元的中心話題是“jobs”，談論自己或他人的職業(yè)，談論自己或他人將來想從事的職業(yè)，并陳述原因。通過“What do you do?”，“what do you want to be?”，“Where do you work?”分步教學，以任務型教學為主線，著重培養(yǎng)學生獲得英語基礎知識和運用語言進行交際的能力。從教材編排看，Section A 為目標句型提供分步示例和指導性練習。？通過生動的圖畫呈現(xiàn)真實的語言場景，幫助學生掌握基礎的語言項目；Section B主要通過聽力、閱讀及寫作練習，使學生能對已學過的目標句型運用自如，創(chuàng)造性的活用所學語言進行課堂活動。
教學目標
I.知識目標：
1.學習有關職業(yè)的單詞：shop assistant，doctor, reporter，policeman，policewoman, waiter，bank clerk, actor，teacher and student
2.掌握下列目標語言： What do you do? I’m an actor.
What does he do? He’s a doctor.
What do you want to be? I want to be an actor.
What does he want to be? He wants to be a bank clerk
II.能力目標：
1.通過新知識的有序呈現(xiàn)，在學生完成一系列任務的過程中，培養(yǎng)學生觀察、記憶和思維的能力。在聽、說、讀、寫全方位的訓練中，提高學生綜合語言運用能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。
3.學生能夠自如地談論各種不同的工作和自己將來想從事的工作。
III.情感目標：
1.很多人都羨慕演員，但事實上他們很多時候還是很辛苦，他們的生活也遭受了很多的挫折，所以每個學生要達到自己的目標必須要通過艱辛的付出以后才能實現(xiàn)。
2.讓學生正確樹立自己的人生觀，樹立崇高的理想，確立自己未來理想的職業(yè)，并為其努力學習。
3.多和父母溝通交流，了解他們的心聲。
教學重點：談論工作（How to talk about jobs.）
教學難點：
1.各種工作的稱謂（Learn the names of jobs.）
2.訓練學生聽的技巧（Train students’ listening skill.）
3.提高學生用所學知識進行關于職業(yè)的對話（Train students’ ability to talk about jobs using the target language. ）
Period One
教學導向：
重點詞匯：teacher， nurse，waiter，doctor，clerk， reporter，police
重點句型：
1. What does your mother do? She is a teacher.
What does your father do? He is an engineer.
2. What do you want to be? I want to be a teacher.
What does she want to be? She wants to be a singer.
難點：Use the language to ask for the jobs
教學步驟：Step 1Organization2’
教師活動：Introduce myself.Organize students to prepare for the class Lead-in.
學生活動：無
媒體運用：無
教學步驟：Step2 Free talk 3’
教師活動：Talk about the weather and someone，
animal……
學生活動：The student talk about sth freely.（name age like and dislike…）
媒體運用：無
教學步驟：Step 3 Presentation 24’
教師活動：
1.Ask students to look at the picture and remember what they can see，教單詞的同時提醒學生記住這些單詞
2.Finish 1a. 給學生幾分鐘時間記這些單詞，注意以前學過的有關詞匯。
3.Find two students of two groups to say the words that they remember.Have a competition. 有必要的時候小組代表教讀所寫單詞。（獎勵優(yōu)勝組）
4.Play a game.T:Is he a doctor?
Ss:Yes/No，…完成幻燈中的幾個猜測。繼續(xù)以下比賽游戲。(教案 www.htc668.com) 分兩組猜測比賽，一組派一人，一生表演，另外一生只有三次猜測的機會。用上Is he/she a doctor?裁判是全班同學：Yes/No…
5.Talk about the picture then make a dialogue.
Such as: Who is she? How old is she?（根據(jù)新課開始時的自我介紹問問題）
T： What is she? She is a teacher. （Tell them another way of saying:What does your father do?）根據(jù)出示的人物職業(yè)的圖片，問學生：What is he? He is a student. 或問：What does he do?
然后以同桌之間一問一答的形式來練習：Such as: A: What does he do?
B：He is a reporter…
學生活動：
1.Ask ss to close their books and write down the words about the things.
2.生分組回憶學過的有關職業(yè)名詞
3.組代表積極發(fā)言，成員群策群力。
4.Ask ss to act out in pairs or groups.
Call more students to practice more.
5.Ask ss about jobs in pairs or groups.
媒體運用：多媒體放映 放錄音
教學步驟：Step 4 Homework 3’
教師活動：
6.作業(yè)：
1.調查自己和父母的工作及職業(yè)理想，然后寫一段話。
2.課堂做幾道題。（視時間而定）
學生活動：可能是課后作業(yè)
課后寄語：What you will be，you will be! 你能成為你可以成為的人！
What you want to be, you will be ! 你能成為你想成為的人！
教學反思：
本節(jié)課內容是學習職業(yè)，及學生對將來的職業(yè)夢想，非常接近學生實際，把它做成課件的形式，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，把“想法”通過大量的動態(tài)圖片，還有真實的情景，得以展示，讓學生在活動中體會語言含義，易于理解，易于實踐，通過學生表演，感受生活和體驗生活的無窮樂趣，各項活動的開展有益于語言的運用，培養(yǎng)學生的職業(yè)情操，促進學習的積極性。
但在教學中仍存在不少要改進之處，如：在表演對話，合作交流時，有的學生害羞，語言不流暢，此時教師應該大膽鼓勵學生，充分調動他們的積極性。我覺得，今后應該更深層次的挖掘和思考如何讓學生主動的張口說英語。
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