《愛護(hù)課桌椅》教案

　　《愛護(hù)課桌椅》教案
　　
　　教學(xué)目的：對小學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)及愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的良好品德。
　　
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：本課圖多文少，課文僅有4句兒歌表說明課桌椅的作用，而為什么要愛護(hù)課桌椅和怎樣愛護(hù)課桌椅都是通過大量的插圖讓學(xué)生明白的。因此，教師如何處理好圖文之間的懸殊關(guān)系是上好本課的關(guān)鍵。
　　
　　一謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣
　　
　　1、猜謎語：“木面木腿木桌椅，規(guī)規(guī)矩矩站整齊。教室就是它的家，
　　
　　天天陪小朋友來學(xué)習(xí)�！�
　　
　　2、學(xué)生討論。謎底是課桌椅。
　　
　　采用謎語導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的形式學(xué)生樂于接受，
　　
　　一上課就抓住了學(xué)生的注意力。
　　
　　二親身體驗(yàn) 巧妙激情
　　
　　1、教師邀請全體同學(xué)自己想辦法不用課桌椅在紙上寫“我愛學(xué)習(xí)”
　　
　　四個(gè)字。
　　
　　2、學(xué)生自己想辦法寫字。
　　
　�。ㄍ瑢W(xué)們有的蹲在地上寫，有的把紙放在腿上寫，有的用手墊著寫，有的甚至趴在地上寫。）
　　
　　3、教師讓同學(xué)們坐在座位上利用課桌椅同樣寫這四個(gè)字。
　　
　　4、比較那次寫的效果最好。
　　
　　5、教師讓學(xué)生談體會(huì)。沒有課桌椅學(xué)習(xí)有什么感受？
　　
　　6、學(xué)生總結(jié)體會(huì)：沒有課桌椅，學(xué)習(xí)寫字不方便。
　　
　　7、教師板書課文的前兩句“課桌椅，好伙伴，讀書寫字真方便。”
　　
　　8、教師請每個(gè)同學(xué)動(dòng)手摸一摸自己的桌面，感受一下這些課桌椅都
　　
　　是許多屆大同學(xué)使用過的，讓學(xué)生談體會(huì)。
　　
　　9、學(xué)生交流體會(huì)。
　　
　　10.教師總結(jié)：以前的大哥哥大姐姐使用課桌椅時(shí)做到了“人人愛
　　
　　互不損壞，一班一班往下傳�！�
　　
　　11、教師把課文的后兩句板書。并指出同學(xué)們也要愛護(hù)課桌椅，并板書課題。
　　
　　三熟悉旋律 演唱課文
　　
　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中同學(xué)們使用課桌椅時(shí)喜悅的表情，使學(xué)生體會(huì)到使用大哥哥大姐姐保存完好的課桌椅學(xué)習(xí)時(shí)，心情愉快。
　　
　　2、教師用歌曲《小蜻蜓》的曲調(diào)范唱課文。
　　
　　3、老師讓學(xué)生一起跟著旋律唱課文�；钴S了課堂氣氛
　　
　　四巧設(shè)練習(xí) 及時(shí)鞏固
　　
　　1、教師請學(xué)生聽錄音《課桌椅的對話》。
　　
　　2、學(xué)生討論自己喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
　　
　　3、夸夸班里像小明一樣愛護(hù)課桌椅的同學(xué)。
　　
　　4、提問：學(xué)校還有哪些物品是供大家使用的？
　　
　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生看課后插圖，并指出我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們
　　
　　6、聽一聽。讓學(xué)生聽課本中的故事《小狗還燈泡》。
　　
　　7、討論：損壞了學(xué)校的課桌椅和其它物品應(yīng)該怎樣做？
　　
　　8、讓學(xué)生給故事中不愛課桌椅的小強(qiáng)打電話勸說小強(qiáng)，并讓學(xué)生告訴小強(qiáng)怎樣愛護(hù)課桌椅。
　　
　　五樹立榜樣 提出希望
　　
　　1、對班級(jí)中的好人好事給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
　　
　　2、總結(jié)本課。

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