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《工業(yè)的區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)
《工業(yè)的區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)作者/熊世培
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.課程目標(biāo)
分析工業(yè)區(qū)位因素。
2.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能
�、倭私庥绊懝I(yè)生產(chǎn)布局的主要區(qū)位因素。
②分析某工業(yè)部門或工業(yè)區(qū)的主導(dǎo)區(qū)位條件。
（2）過(guò)程與方法
結(jié)合本地區(qū)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。
3.教學(xué)方法
案例教學(xué)法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
分析影響工業(yè)區(qū)位的因素。
三、教學(xué)過(guò)程
1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖。
2.課堂討論
布置學(xué)生對(duì)居住場(chǎng)所附近的一些工廠及工業(yè)園區(qū)進(jìn)行討論，討論的主要內(nèi)容為這些工廠因素及園區(qū)選址的主要條件以及效益情況；學(xué)生分組討論工廠及園區(qū)的情況；通過(guò)學(xué)生討論，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)腦能力。
3.閱讀教材
多媒體投影：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素是什么？各因素是怎樣影響工業(yè)區(qū)位的？學(xué)生先閱讀教材，然后思考問(wèn)題。舉例說(shuō)明選擇幾個(gè)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)會(huì)利用教材分析問(wèn)題。
4.課堂活動(dòng)
不同工業(yè)的個(gè)性化要求；學(xué)生分組討論；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的主要方面。
5.展示小組的討論結(jié)果
教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充；小組成員介紹討論結(jié)果，本組其他成員補(bǔ)充。有利于學(xué)生了解主要因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
6.小結(jié)主導(dǎo)區(qū)位
教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，這樣有利于學(xué)生對(duì)區(qū)位的歸納總結(jié)。
案例分析一（惠普入駐重慶）：教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解運(yùn)輸、聚集、市場(chǎng)等因素的工業(yè)區(qū)位的影響，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
案例分析二（藝傘廠）：教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解信息等因素的工業(yè)區(qū)位影響。
7.探究活動(dòng)（工業(yè)污染與區(qū)位選擇）
學(xué)生思考后回答，有利于學(xué)生思考分析能力的培養(yǎng)。
課堂活動(dòng)第69頁(yè)規(guī)劃圖：教師點(diǎn)撥、指正；學(xué)生分析后說(shuō)出理由；培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
8.成果歸納
教師講授：剛才同學(xué)做得都很好，交通、土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)位三大因素，但作為一個(gè)具體的工廠選址其影響的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個(gè)，它要更加復(fù)雜。因?yàn)橐粋�(gè)工廠在實(shí)際區(qū)位中不僅要考慮建廠，更重要的是要考慮建廠后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做歸納，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9.作業(yè)布置
教材第69頁(yè)探究活動(dòng)；學(xué)生課后討論，并且按組上交作業(yè)。對(duì)教材上的活動(dòng)題充分運(yùn)用，給出課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的案例分析所學(xué)知識(shí)的能力。
四、教學(xué)反思
1.此節(jié)課活動(dòng)較多，所以課堂時(shí)間較緊。有些重點(diǎn)處未能很好突出。
2.由于設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，所以學(xué)生比較感興趣，上課氣氛很活躍。
3.課堂整個(gè)環(huán)節(jié)把控較好，但知識(shí)轉(zhuǎn)換處應(yīng)更加自然一些。
（作者單位 重慶市綦江區(qū)南州中學(xué)）
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