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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》（通用13篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇1
活動(dòng)名稱：
鋪路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡進(jìn)行拼擺游戲，愿意動(dòng)腦筋，能夠用基本圖形拼出簡單形象
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：
1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻各種彩色圖形）。
2、兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
配備教具：
泡棉
活動(dòng)過程：
一、觀看情境表演導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“這是寶寶兔的家。（出示自制的房子和紙制小路。）你們瞧，寶寶兔出來了。寶寶兔想到外邊去玩�？墒莿傋叱黾议T，就摔了一交，寶寶兔只好一瘸一拐地回家了。
寶寶兔為什么會摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、鋪路
寶寶兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓寶寶兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
幼兒操作：我們一起來鋪路吧，坑是什么形狀的？什么顏色的？找一找哪塊材料最合適？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)坑的'形狀、顏色將相應(yīng)的幾何圖形泡棉放進(jìn)相應(yīng)形狀的坑里……直到把坑全部填平
三、游戲。
寶寶兔出來啦，小朋友快藏起來�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
寶寶兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看�！�
找到小朋友后，寶寶兔向大家表示感謝。
四、請幼兒完成書上的評價(jià)練習(xí)
請幼兒翻開書第15頁，觀察畫面上有什么？他們在干什么？
這些空白圖形都是什么形狀？的小房子是由哪些圖形拼出來的。請選擇合適的泡棉放在空白圖形里。
給空白圖形涂上漂亮的顏色。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。
2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、用講故事的方式引出課題
森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
二、基本部分
1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
�、僬堄變河^察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）
�、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的.路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）
�、俳處熤笇�(dǎo)
�、谡堄變赫f出你是怎么鋪的老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。
三、結(jié)束部分
集體游戲：鋪路
玩法：請兩個(gè)小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩N次）
活動(dòng)反思：
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
大班的小朋友由于年齡均只有7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒鞏固各種圖形的'同時(shí)明確圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在完成鋪路任務(wù)之后體驗(yàn)成功感，感受助人為樂的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認(rèn)識。
2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、體驗(yàn)成功的快樂，并初步懂得合作意識。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：了解各種圖形的特征。
2、材料準(zhǔn)備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。
活動(dòng)過程：
一、撿"石頭"，鋪路
1、聽音樂散步師：小鳥們，今天天真好��！跟著鳥媽媽一起去森林散步吧！
2、發(fā)現(xiàn)、討論問題師：小鳥們，這條路怎么了？都有哪些形狀的坑�。浚ㄒ雎凡黄�，路上全是"坑"）師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過會發(fā)生什么事情？（會摔跤、會滑倒）師：那請你們想個(gè)好辦法。誰想到了好辦法？
小結(jié)：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……
二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換
1、自由"撿石頭"師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。
師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）
2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢？請你用手里的"石頭"去鋪路吧。
師：誰來說說你是怎么鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)形狀的"坑里"）問：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。
師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰愿意來試試看？
小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。
要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。
三、聽音樂跳舞，體驗(yàn)成功的快樂師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動(dòng)物們經(jīng)過時(shí)就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧。
教學(xué)反思：
孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
2、在體育活動(dòng)中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征（大小、顏色或形狀）分類。
3、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。
4、海綿墊子
5、錄音機(jī) 磁帶
活動(dòng)過程：
一、開始部分，引出課題
幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，教師扮媽媽（說說你是什么寶寶）
1、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
2、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、玩一玩 分一分——游戲：鋪路
1、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng)？（討論）
2、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請你們來鋪三條路。（出示紙板圖形）
3、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。
問：你拿的是什么形狀的'磚？（分別請幼兒舉起各種形狀的磚）
4、教師指著三角形的路標(biāo)問：這條路該用什么形狀的磚來鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（先請幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。）
5、接著指圓形路標(biāo)問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）
6、最后指著方形的路標(biāo)問：最后一條路該用什么磚來鋪呢？（方法同上）
7、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來）
不錯(cuò)的三、玩一玩 練一練——游戲：采蘑菇
（一）走小路
1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。
問：那小路該怎樣走呢？
2、請寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊(duì)。（集體檢查糾正）
3、幼兒走過小路，來到蘑菇地前。（提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走）
�。ǘ┎赡⒐�
1、問：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？
2、教師：這里有兩只籃子，請寶寶放采好的蘑菇。（同時(shí)出示大小不同的兩只籃子）
3、問：這只籃子應(yīng)該放什么蘑菇？（指著大籃子）
問：還有一只籃子應(yīng)該放什么蘑菇呢？（指著小籃子）
4、幼兒開始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）
�。ㄈ┲貜�(fù)游戲
1、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。（同時(shí)出示 紅、黃、綠三只籃子）
2、請幼兒討論后說出每只籃子該放什么蘑菇。
3、講完規(guī)則幼兒開始游戲，教師檢查指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
教師：呀，我們采了那么多蘑菇高興嗎？讓我們一起開著汽車把蘑菇運(yùn)回家吧！
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇5
目的：
1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
準(zhǔn)備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個(gè)長方形是怎么變出來的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來的）
7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的'坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
評析：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情 感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪 路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識一些圖形。
2．培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識。
3．激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識一些圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長方形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子頭飾、自制的小路、長方形，正方形，圓形，三角形若干。
活動(dòng)過程：
1。把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場景。
2。一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請小朋友幫他想想辦法。
3。教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。
4。分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣。
活動(dòng)延伸
可以把自制的.小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對圖形的認(rèn)識清楚。
教學(xué)反思
孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對周圍的事物產(chǎn)生興趣，有探究問題的愿望。
2、喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，初步了解物體與物體之間存在一定空隙。
3、能隨故事情節(jié)的發(fā)展積極思考，大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明大桶、小桶各10個(gè)；黃沙、鵝卵石若干；PPT；記錄表人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示PPT，引出故事主題。
——小朋友們看，這是誰？
——這是我們的朋友小熊維妮，你們看看它那表情，可高興啦，它還有更高興的事呢，你們猜猜，他為什么這么高興？因?yàn)樗鼊傎I了一棟漂亮的鄉(xiāng)村別墅。過了幾天，小熊想進(jìn)城辦點(diǎn)事，他遇到了一個(gè)煩惱，猜猜它會有什么煩惱呢？（房子旁邊缺點(diǎn)什么？他為什么進(jìn)城不方便呢？）對了，這就是小熊煩惱的事，這棟別墅沒有通往城里的路！我們一起幫他想想，用什么材料來鋪路呢？（水泥和柏油路需要許多大型機(jī)器，太不劃算了，你們想想其他的辦法。）
二、講述故事。
——你們真棒，幫維尼想了這么多的辦法，我們來看看維尼自己想到了用什么材料來鋪路。
配合PPT講述：
1、噢，維尼用木頭造了條木頭路，他覺得又漂亮又光滑。你們覺得行不行？和自己旁邊的小朋友討論一下。木頭路鋪好了，可是日子久了，木頭路經(jīng)過日曬風(fēng)吹，都壞了，不能用了。
2、木頭不行，維尼又用沙子來鋪路，他覺得沙子路軟軟的，走上去肯定很舒服，沙子路鋪好后，小熊就去美美的睡大覺了，可是當(dāng)他第二天起來推開門時(shí)，驚呆了，剛鋪好的路不見了，這是為什么？原來昨天晚上刮來了很大的風(fēng)，把路上的沙子全刮飛了。
3、接著他又想用黃泥來鋪路，肯定又結(jié)實(shí)又漂亮。這辦法行不行？黃泥路剛鋪好就下了一場大雨，他的路被淋成了一灘黃泥水。
——唉、小熊試了這么多辦法都不行，最后他請教了村里最有學(xué)問的'熊爺爺，熊爺爺告訴他：“用沙子和石頭來鋪路，才又經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用�！甭犃诵軤敔�?shù)脑�，小熊決定要鋪一條十字路！
回到家里，小熊就打電話給了搬運(yùn)工烏龜先生：“喂，烏龜先生嗎，我想鋪條路，你幫我送點(diǎn)材料來吧�！�
1、第一天他讓烏龜先生送來了滿滿的兩桶黃沙，小熊先把第一桶黃沙倒進(jìn)了大桶里，接著又把第二桶黃沙倒了進(jìn)去，剛好是滿滿一大桶。
2、第二天，他讓烏龜先生送來了滿滿一桶石頭和滿滿一桶沙子，維尼先把石頭倒進(jìn)了大桶，接著又把沙子倒了進(jìn)去，奇怪的事情發(fā)生了，你們看，發(fā)生什么事啦？一樣大小的桶，第一天是兩桶材料，第二天也是兩桶材料，怎么裝到大桶里就不一樣多了呢？小熊覺得肯定是烏龜先生少送了材料，于是打電話狠狠的責(zé)怪了烏龜先生。
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
——究竟問題出在哪里呢？老師也給你們準(zhǔn)備了一些材料，看，兩個(gè)小桶和兩個(gè)大桶，這是烏龜先生云材料的小桶，烏龜先生第一天運(yùn)的滿滿兩桶黃沙，小熊把它倒進(jìn)了哪個(gè)大桶里？（要看標(biāo)簽）這是第幾天的？小熊裝了什么在里面？它先把滿滿的一桶石頭倒進(jìn)去，接著又把滿滿的沙子倒了進(jìn)去，那我們待會也來試試，看看兩天的為什么不一樣多。老師還給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，看這是第一天的，兩桶沙子倒進(jìn)去是多少就在桶里面涂上顏色，第二天的有多少就涂多少顏色。我們要記住一定要裝的滿滿的再倒噢，好現(xiàn)在兩人一組，去試驗(yàn)吧，小心沙子不要弄的滿桌子都是。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（注意先放石頭再放沙子）
2、集體討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
——孩子們完成了嗎？完成的拿著你的實(shí)驗(yàn)表坐前面來吧。誰來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（這么多人都愿意啊，那你先來。）
——原來沙子都跑到石頭的縫隙里面去了，（那裝石頭的桶），我們來看看石頭和石頭之間是緊緊的靠在一起嗎？原來石頭和石頭之間是有縫隙的，那我們看看沙子究竟是怎么鉆到石縫里去的。
——原來是小熊搞錯(cuò)了，它趕緊拿起電話給烏龜先生道歉，你們猜猜它會跟烏龜先生說什么？他說：“對不起，烏龜先生，我錯(cuò)怪你了。謝謝你幫我送材料�！�
——在我們的生活中夜會有這樣那樣的誤會，但是我們不能像小熊一樣，輕易的去責(zé)怪別人，一定要把事情的原因弄明白再做決定，你們懂了嗎？
3、再次完整講述故事。
——這么好聽的故事名字叫《小熊鋪路》，我們一起來再聽一遍吧。
四、故事結(jié)尾。
——你們都很聰明，幫小熊解決了問題，那你們中誰是最聰明的人呢？好，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，說“我最最最最聰明”，這個(gè)最說的最長的就是最聰明的人。開始！停！你們都很聰明，走，我們回教室再找一找誰是最聰明的人。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。
2．培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制冰糖葫蘆、場景圖、各種圖形若干、幼兒操作紙
活動(dòng)過程：
一、出示糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察糖葫蘆的排列規(guī)律。
“小朋友有沒有吃過冰糖葫蘆？它長什么樣子的呢？”
幼兒觀察糖葫蘆，并發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)是一個(gè)紅、一個(gè)綠的'排列規(guī)律）
二、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律。
師：小兔和小熊在森林里造了新房子，但是門前的路只鋪了前面幾塊磚，還沒有鋪好，所以想請小朋友們來幫忙。你們愿意嗎？
1．出示場景圖一
�。�1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么？
�。�2）師生一起按規(guī)律鋪路。
小兔家的小路接下去該鋪什么呢？（集體說出來）
2．出示場景圖二
�。�1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒按規(guī)律鋪路。
三、分組操作，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
1．幼兒每人一張操作紙，請幼兒先觀察，找出規(guī)律，然后再繼續(xù)往下鋪。
2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3．請幼兒說說自己是怎樣鋪路的。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的'經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的�！鄙钪懈鞣N多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1． 能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識一些圖形。
2． 培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識。
3． 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。
4． 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5． 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識一些圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長方形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子頭飾、自制的小路、長方形，正方形，圓形，三角形若干。
活動(dòng)過程：
1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的'場景。
2. 一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請小朋友幫他想想辦法。
3. 教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。
4. 分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣。
活動(dòng)延伸
可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對圖形的認(rèn)識清楚。
教學(xué)反思
孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，提高幼兒的彈跳能力和下肢肌肉力量。
2．促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．塑料圈人手一個(gè)。
2．教師活動(dòng)前在場地上用明顯標(biāo)志物畫出小河的范圍，寬窄適當(dāng)。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備游戲活動(dòng)
1．幼兒持圈跟隨教師做開汽車游戲，慢跑熱身。
2．圈操游戲
操節(jié)動(dòng)作：拉弓射箭（上肢、體側(cè)）——日升日落（腰腹）——開門關(guān)門（跳躍）
二、基本游戲活動(dòng)
1．鋪路（幼兒已有經(jīng)驗(yàn)練習(xí)）
教師組織幼兒分組將圈連成小路，幼兒依次從小路上進(jìn)行跳過，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，逐漸調(diào)整圈的間
距，提高幼兒跳躍難度。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，適時(shí)邀請部分幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示，集體模仿練習(xí)。（要求：可采用各種方法跳躍行進(jìn)，但必須在圈內(nèi)進(jìn)行。）
2．套圈游戲（自我能力探索、注意關(guān)注方法的.提煉與示范）
游戲方法：幼兒根據(jù)自己的能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內(nèi)，將圈從身體上套出，繼續(xù)擲圈、跳躍、套圈依次進(jìn)行，到達(dá)教師指定位置結(jié)束。
3．修橋（能力挑戰(zhàn)、注意后期分層游戲）
游戲方式：幼兒根據(jù)教師的分組，以每組固定人數(shù)，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過小河。
規(guī)則：僅限各組每人一個(gè)已有的圈進(jìn)行游戲，除嘗試和探討方法外，通過小河的過程中必須從圈內(nèi)進(jìn)行，每圈只限一人站立。
游戲遞進(jìn)：根據(jù)幼兒游戲情況，依次減少各組人數(shù)，增加組數(shù)，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度。
教師組織過程中，根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，注意觀察幼兒方法的產(chǎn)生過程，適時(shí)的組織幼兒示范方法和過程。
三、結(jié)束放松游戲
�。保〈珊�
幼兒以圈做“小船”，在小河內(nèi)自由行進(jìn)，坐在小船里放松腿部等。
�。玻畢f(xié)助教師整理收拾場地器材。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇12
設(shè)計(jì)意圖
我們《綱要》用提出關(guān)注各項(xiàng)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，考慮到語言領(lǐng)域的禮貌用語，社會領(lǐng)域的樂意幫助他人的社會性行為。 同時(shí)通過一次親子活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力。 不斷形成對幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對應(yīng)的綜合能力。
3、樂意參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、石頭若干，每人一個(gè)筐
2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長凳
3、布偶：小老鼠，小兔子
4、相應(yīng)的三角行，方行，圓形，心形及時(shí)貼
5、比較寬敞的場地
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮泽w育游戲引入，引起幼兒的興趣。
1、介紹場地
1）我們小朋友你們仔細(xì)看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）
2）你們又是怎樣知道呢？（因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。） 林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地�？盏厍懊媸莾勺髽�，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。
2、老師介紹游戲方法。 今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個(gè)小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵仔細(xì)聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。
3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）。
1)聽口令撿石頭。 小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）
2)聽拍手聲撿石頭。 這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。
3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴） 這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。）
4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。
�。ǘ┏鍪静寂迹盒⊥米印⑿±鲜�，進(jìn)行情境表演。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！ 那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？（不客氣！） 2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。
1）看看這里有多少石頭？（許多）
2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。）
3）教師小結(jié)：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。
3、按照光滑，粗糙進(jìn)行分類。
1）以布偶對話引入。 （合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師！）
2）認(rèn)識粗糙與光滑圖示。 出示粗糙的圖片 ，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）
出示光滑的圖片 ，這圖片的石頭上什么也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）
3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類。 我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。
4）教師檢查并表揚(yáng)分類正確的幼兒。
4、按照相應(yīng)的形狀，進(jìn)行鋪路。
1）出示布偶，再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語，進(jìn)行社會性行為。 （布偶）：太好了，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的`石頭分類！ （小朋友）：不用謝！
2）引導(dǎo)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。 老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請我們的小朋友來說說你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的？
3）老師小結(jié)：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。
4）幼兒操作，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對應(yīng)的形狀鋪路。 很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會更開心。） 很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會更開心。）
5）教師檢查并表揚(yáng)鋪路正確的幼兒。
�。ㄈ┛偨Y(jié)。
太好了，太謝謝我們小朋友了！我們向你們鞠個(gè)躬�。ú寂甲鼍瞎�?jiǎng)幼鳎┨兄x你們了！（小朋友）不客氣，我們愿意。不用謝，我們都是好朋友！
反思： 各個(gè)部分、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者。
一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。
整合課程設(shè)制的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對石頭的興趣、科學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)來安排、延伸的。游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映，他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn)，只有從孩子的興趣著手，才能讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在課程整合《鋪路》活動(dòng)中，教師以幫助小老鼠、小兔子搬運(yùn)石頭、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)需要，運(yùn)用了布偶情境表演。活動(dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的形狀說也說不出來…… 在活動(dòng)中，幼兒發(fā)生了濃厚的興趣，在撿起石頭時(shí)，由于幼兒的動(dòng)作有快有慢，導(dǎo)致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來了難度，但不影響后面的分類。根據(jù)幼兒實(shí)際水平，把活動(dòng)的重點(diǎn)安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應(yīng)的石頭來鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí)、生活、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、游戲材料的合理收集、積極開發(fā)和有效運(yùn)用
在整合活動(dòng)中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動(dòng)，大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中，教師應(yīng)該是活動(dòng)情況的觀察者，應(yīng)對活動(dòng)的預(yù)計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時(shí)度。同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒說出活動(dòng)中運(yùn)用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動(dòng)要求。同時(shí)教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。
游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動(dòng)《鋪路》中，小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭，拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動(dòng)：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數(shù)學(xué)活動(dòng)：根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色進(jìn)行分類、點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，也可以延伸活動(dòng)，石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；藝術(shù)活動(dòng)：用石頭進(jìn)行擺放、拼貼游戲；甚至在表演區(qū)活動(dòng)：裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了幼兒動(dòng)手制作，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中碰到的困難，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲，通過幼兒自己對石頭的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、解決問題能力及與同伴交往的口語表達(dá)能力，獲得和諧的發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《鋪路》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂于嘗試和探索的積極情感。
2、引導(dǎo)幼兒按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感。
2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”，在草地上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物新村的場景。
3、顏色（紅、黃、藍(lán)）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。
4、幼兒人手一副袖套。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入
1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動(dòng)物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動(dòng)物新村鋪路的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。
二、鋪路活動(dòng)
1、 提出鋪路要求：
�。�1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。
（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。
�。�3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協(xié)商解決。
2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。
3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地。
4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。
（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒就自己和他人所鋪的.小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。
5、用一些小花、小樹為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾。
三、欣賞活動(dòng)
1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。
2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造所帶來的成功喜悅之情。
活動(dòng)評析
該活動(dòng)能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒在“建筑工地”的情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。動(dòng)物新村的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、小建筑師的角色扮演、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲望，將幼兒各種能力的培養(yǎng)寓于“鋪路”的游戲之中。
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