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陋室銘說課稿
陋室銘說課稿尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是來自 ，今天我說課的題目是《陋室銘》。下面，我將從教材、學(xué)情、教材教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
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《陋室銘》選自河大版八年級下冊第三單元。本單元注重學(xué)生人格修養(yǎng)，力求以偉人的人格魅力陶冶學(xué)生道德情操。本文通過贊揚(yáng)簡陋的居室，表達(dá)作者不慕名利、保持高尚節(jié)操的愿望，體現(xiàn)不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。文章句子兩兩相對，讀起來朗朗上口，學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生感受韻文語言魅力，增強(qiáng)語感，并在處世態(tài)度上有所收獲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求“能借助工具書閱讀淺顯文言文，理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味”,結(jié)合教材自身特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解作者及文章背景，能說出重點(diǎn)詞句含義，達(dá)到熟讀成誦。
2、過程與方法：反復(fù)誦讀，結(jié)合活動單進(jìn)行自主合作探究。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感悟詩人高尚的節(jié)操，學(xué)習(xí)詩人樂觀、豁達(dá)的處世態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
陋室銘篇幅簡短，語言優(yōu)美，讀起來富有樂感，因此把多形式的朗讀、讀出感情定為教學(xué)重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中欣賞文章韻味。
把如何理解短文寓意定為教學(xué)難點(diǎn)，在形成正確價值觀、人生觀上給學(xué)生一些啟示。
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文學(xué)習(xí)方法，能夠結(jié)合注釋進(jìn)行自學(xué)，應(yīng)給出自我展示、解答疑問的機(jī)會。(www.htc668.com)但在朗讀功力上有所欠缺，需在老師示范下多次誦讀。此外，學(xué)生對文章寫作背景不太明確，需在活動單導(dǎo)學(xué)案上出示相關(guān)介紹。
三、說教法和學(xué)法
在教法上，本課陋室銘主要采用朗讀法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法等。
誦讀法：無論是字音的明確、節(jié)奏的把握，還是感情的體會，都可在誦讀中有效實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，齊讀、個讀與示范讀交叉進(jìn)行，在讀中學(xué)，加深印象，達(dá)到熟讀成誦。
點(diǎn)撥法：文言文的一大知識在于詞句理解，對個別學(xué)生理解有偏差甚至弄不懂的詞句，我會適時點(diǎn)撥，使學(xué)生徹底理解。
練習(xí)法：針對重點(diǎn)詞句的理解，可在合作翻譯后出示練習(xí)題，趁熱打鐵，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。
在學(xué)法上，依據(jù)新課堂創(chuàng)建要求，為突出學(xué)生主體地位，采取小組自主、合作、探究的方式，利用活動單分步探究，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。
四、說教學(xué)過程
首先我會誦讀詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”及“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”并提問“如此積極昂揚(yáng)的詩意出自哪個詩人呢？學(xué)生回答出詩人名字及相關(guān)文學(xué)常識。
此時我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上給出的詩人被貶后三次搬家的故事，從而了解詩人寫下文章的原因，以更好地理解文意。
在這之后我會提出，既然有幸見識了這篇千古名篇，我們要不要讀一讀？由此進(jìn)入第一次活動：
�。ㄒ唬┓磸�(fù)誦讀，讀準(zhǔn)讀熟
這一環(huán)節(jié)主要通過齊讀、個讀、示范讀登方式熟讀課文，以明確字音、停頓。我設(shè)置了以下三輪朗讀。
1、學(xué)生齊讀，并指出錯誤，在進(jìn)行第一次正音后自由朗讀，熟悉字音。
2、我會示范朗讀，并要求學(xué)生談看法。從而引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音，此時邀請三名學(xué)生分別朗誦，學(xué)生依次作出點(diǎn)評，在聽與讀中不斷進(jìn)步。
3、我會留一分鐘讓學(xué)生斷句，小黑板出示正確答案，再請一名學(xué)生自告奮勇展示自己，其它學(xué)生跟讀。
在進(jìn)行完三輪朗讀后能夠初見成效，我會指出”要讀出感情，只有停頓正確是不夠的，還需要理解詞句含義“由此進(jìn)入下一個活動：
�。ǘ┬〗M合作，疏通全文
這一環(huán)節(jié)中要求學(xué)生同桌間結(jié)為一組，結(jié)合注釋，翻譯全文，并將不理解之處劃出。我會在教室內(nèi)巡視，從旁指導(dǎo)。
在小組學(xué)習(xí)后，學(xué)生提出疑問，并由學(xué)生自己解答，給出學(xué)生展示的機(jī)會，我會適時點(diǎn)撥。緊接著要求學(xué)生動筆解答活動單給出的問題，即對重點(diǎn)詞句的翻譯，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時鞏固。
最后，學(xué)生帶著理解自由朗讀課文，讀熟讀懂全文。實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，對于教學(xué)難點(diǎn)的突破，我設(shè)置了以下兩個問題：
�。ㄈ┵|(zhì)疑探究，理解寓意
1、房子是怎樣的房子？
2、主人是怎樣的主人？
要求結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述。學(xué)生回答出房子的簡陋和作者的志趣高潔，品德高尚。
最后拋出疑問”劉禹錫被迫三次遷居、身居陋室，卻能處之泰然、安之若素，你從中學(xué)到了什么？“鼓勵學(xué)生暢談感受，加深對文章寓意的理解。
五、陋室銘板書設(shè)計(jì)
陋室陋劉禹錫 綠、青德馨
板書設(shè)計(jì)展示簡陋居室與高尚情操之人的關(guān)系，有助于引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解其深意。
我對陋室銘的說課到此結(jié)束。
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