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五年級下冊語文第二單元教學(xué)策劃案

時間:2022-08-24 14:14:49 五年級語文教案 我要投稿
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五年級下冊語文第二單元教學(xué)策劃案

  詩意的童年是彩色的——五年級下冊語文第二單元教學(xué)策劃案
  
  文/段天喜
  
  【單元概述】
  
  本單元圍繞“詩意童年”這一主題,安排了31篇文章,其中“一主”人教版教材中課文5篇,《同主題拓展閱讀·校本教材》文章16篇,《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇。
  
  教學(xué)這組教材的目的:(1)讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;(2)通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;(3)豐富語言積累;(4)交流和描繪自己的童年生活。
  
  【設(shè)計理念】
  
  以單元主題——“詩意童年”為主線,以單元主題——閱讀教學(xué)法策略為指導(dǎo),以“以讀代講、批注式閱讀、情感式誦讀”為重點,完成31篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受詩意童年的美好和難忘。
  
  【教學(xué)目標(biāo)】
  
  1.讀背單元導(dǎo)讀。
  
  2.精讀《兒童詩兩首》,感知本單元主題“詩意童年”.
  
  3.閱讀《主題式·經(jīng)典誦讀》校本教材《同主題同步拓展閱讀》中的《班長的苦惱》等。積累背誦《童年》。
  
  【教學(xué)重點、難點】
  
  1.讓學(xué)生感受童年生活的幸福。
  
  2.學(xué)會怎樣表達(dá)詩意童年。
  
  【教學(xué)準(zhǔn)備】
  
  PPT課件、MP3音樂《童年》
  
  【教學(xué)流程】
  
  課前預(yù)習(xí):自學(xué)《兒童詩兩首》中的生字、詞語,熟讀詩歌。
  
  一、單元導(dǎo)入(方法:讀一讀,背一背)
  
  1.師:這節(jié)課我們一起走進(jìn)“詩意童年”這一主題單元,首先我們來讀一讀單元導(dǎo)讀(出示單元導(dǎo)讀:童年,是充滿純真和情趣的時光),那么,童年是什么呢?(www.htc668.com)讓我們來讀一首優(yōu)美的小詩《詩意童年》。
  
  2.誦讀單元導(dǎo)讀(全班讀、男女生讀、個人讀),進(jìn)行批注式閱讀。
  
  3.背誦單元導(dǎo)讀。(限時2分鐘)
  
  二、批注式閱讀學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》,精讀指導(dǎo)《我想》
  
  (一)導(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣
  
  (指名讀導(dǎo)讀部分的前三句)
  
  師導(dǎo):今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。
  
 。ǘ┱b讀詩歌,感悟想象
  
  1.讀一讀:生自由讀詩、指名分小節(jié)讀詩。
  
  2.想一想:想想每個小節(jié)寫什么。
  
  3.說一說:指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
  
  4.議一議:自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么?
  
  5.品一品:學(xué)生自由品讀詩句。
  
 。ㄆ溜@:“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?“我”為什么想把自己種在春天的土地上?)
  
  (方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。)
  
  6.生展示讀,說說自己在讀的過程中似乎看到一幅怎樣的畫面。
  
  7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
  
 。ㄈ┗貧w全詩,感受意境
  
  1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿的?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的地方?
  
  2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭,表達(dá)自己的夢想,每一小節(jié)里都有一個疊音詞,如,“悠呀,悠——”“長呀,長──”這樣的語句。)
  
  3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
  
  4.全體齊讀。
  
  三、自主略讀,遷移運用
  
  小組內(nèi)自主批注式閱讀學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。
  
 。ㄒ唬┳宰x自悟,理解大意
  
  屏顯:1.請同學(xué)們進(jìn)行批注式誦讀全詩,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。如,“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。
  
  2.劃出優(yōu)美的詞語,寫上自己的感悟。
  
  3.指名讀詩,交流自讀所得,概括全詩大意。
  
  4.學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句,教師有必要加以解釋。如,“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?
  
 。ǘ┵p讀詩句,學(xué)習(xí)借鑒
  
  1.畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀,體會這樣表達(dá)的妙處。
  
  2.欣賞交流佳句。如,“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。
  
 。ㄈ┍容^鑒賞,模仿習(xí)作(師生互動、生生互動)
  
  1.默讀兩首詩,想一想兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別。
  
  2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
  
  3.交流感悟。
  
  4.師小結(jié):第一首每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。
  
  5.想一想自己的童年生活,是否也曾有過無數(shù)的夢想,也曾有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。
  
  6.生動筆習(xí)作,教師巡視。
  
  7.交流作品,師生互動點評。
  
  四、同主題閱讀鏈接,自主略讀與分享
  
  《主題式·經(jīng)典誦讀》讓我們一起走進(jìn)《班長的苦惱》(課件出示)(齊讀、對讀,積累背誦)。
  
  師:請同學(xué)們進(jìn)行批注式誦讀,劃出優(yōu)美的詞語,寫上自己的感悟。想一想,你從哪一句中體會到班長的苦惱的?讀一讀。
  
  五、總結(jié)談話,結(jié)束教學(xué)(略)
  
  六、作業(yè)超市,課后“延學(xué)”
  
  1.搜集歌頌童年的名言或詩句。
  
  2.積累背誦《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《童年》;預(yù)習(xí)《古詩詞三首》。
  
 。ㄗ髡邌挝 甘肅省慶陽市東方紅小學(xué))

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