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“中國民族資本主義的曲折發(fā)展”教學(xué)設(shè)計
“中國民族資本主義的曲折發(fā)展”教學(xué)設(shè)計
周本均
（貴州省赤水市赤水一中）
一、教學(xué)內(nèi)容分析與目標確定
“中國民族資本主義的曲折發(fā)展”是《普通高中課程標準實驗教科書·歷史（必修2）》（人教版）第10課內(nèi)容。本課教學(xué)設(shè)計主要通過張裕葡萄酒公司的發(fā)展來了解近代民族資本主義的發(fā)展歷程，來探討影響民族資本發(fā)展的主要因素。通過對民族資本主義曲折發(fā)展歷程的認識，來培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。課程標準的相關(guān)要求為：了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素；探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。如何從根本上落實課程標準的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要對教材進行挖掘和整合。對此，我選定百年企業(yè)張裕葡萄酒公司的發(fā)展來以小見大，通過張裕葡萄酒公司的發(fā)展歷程來見證和展示中國民族資本主義的曲折發(fā)展歷程。本課的重點是民族資本主義工業(yè)發(fā)展的短暫春天，難點是讓學(xué)生探討影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素。學(xué)習(xí)目標設(shè)定為：了解民國時期民族工業(yè)發(fā)展的主要史實，探討影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素和資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。
二、教學(xué)過程設(shè)計與實施
1.導(dǎo)入新課
教師活動：播放視頻張裕葡萄酒廣告（此段廣告截取自中央電視臺宣傳張裕葡萄酒的發(fā)展歷程片段，學(xué)生比較熟悉）。
學(xué)生活動：所有學(xué)生觀看視頻。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從張裕葡萄酒發(fā)展的順利與輝煌來襯托出中國近代民族資本主義工業(yè)發(fā)展之不易，然后老師作總結(jié)導(dǎo)入新課。
過渡：剛才這段視頻講述了中國民族資本主義工業(yè)張裕葡萄酒公司發(fā)展的輝煌歷程，然而，中國民族資本主義在近代的發(fā)展卻充滿著曲折和艱辛。接下來，我們將通過張裕葡萄酒公司的發(fā)展來了解近代中國民族資本主義的發(fā)展歷程。
2.自主學(xué)習(xí)
教師活動：提出問題，民族資本主義的初步發(fā)展的原因和影響有哪些？然后展示民族資本主義初步發(fā)展的兩幅圖片。
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文第一段，通過觀察老師展示的圖片思考提出的問題，然后讓兩位同學(xué)來回答，其他同學(xué)作補充。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和從圖片獲取歷史信息的能力。
3.拓展探究
問題探究一：分析民族資本主義短暫的春天出現(xiàn)的原因？
教師活動：提出問題，根據(jù)所展示的幻燈片來分析民族資本主義短暫的春天出現(xiàn)的原因？用幻燈片展示張裕葡萄酒公司從1892年建立到20世紀初的發(fā)展狀況，讓學(xué)生直觀地了解這一時期民族資本主義發(fā)展的原因，為何外因是導(dǎo)致民族資本主義發(fā)展的主要原因呢？
學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)老師展示的幻燈片，結(jié)合教材分組展開討論。
設(shè)計意圖：通過圖片讓學(xué)生對短暫的春天有了更直接的認識，
然后答案也用圖片展示，能更好地調(diào)動學(xué)生去挖掘圖片及教材信息。及時進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會分析歷史事件的原因，以較好地突破重點。同時在講到群眾性愛國運動處對學(xué)生滲透法制教育、愛國主義教育。（滲透法制教育）
問題探究二：分析民族資本主義輝煌不在的原因，對此同學(xué)們有何啟示？
教師活動：繼續(xù)展示張裕公司發(fā)展狀況的圖片，學(xué)生的頭腦中不禁會產(chǎn)生一個巨大的問號，處于發(fā)展巔峰的張裕葡萄酒公司為什么會突然出現(xiàn)衰敗局面？如此大的起起落落是怎么回事？
學(xué)生活動：分組討論，閱讀課文和仔細觀察給出的圖片，思考討論張裕公司輝煌不在的原因？對此有何啟示？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會把圖像語言轉(zhuǎn)化成文字語言，學(xué)會分析材料，提取相關(guān)信息，理解民族工業(yè)的曲折發(fā)展是多方面作用的結(jié)果，并明確帝國主義的侵略是阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的主要因素。
問題探究三：探討分析中國民族資本主義曲折發(fā)展的原因？
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生歸納導(dǎo)致張裕葡萄酒公司曲折的原因和讓學(xué)生認識到夾縫中生存的民族企業(yè)是如何的艱難與不易。通過兩組圖片展示不同時期張裕葡萄酒公司的曲折發(fā)展，讓學(xué)生先從感性上有所認識。隨后分組討論不同時期及其原因是什么，形成理性認識。
學(xué)生活動：分組合作討論，導(dǎo)致張裕集團曲折的原因。
設(shè)計意圖：通過展示圖片來分析不同時期民族資本主義發(fā)展的原因，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，突破難點，導(dǎo)致民族資本主義曲折的不僅有內(nèi)因，還有外部因素。在半殖民地半封建的中國，民族資產(chǎn)階級難以發(fā)展壯大，但如張裕集團這樣的民族資產(chǎn)階級能夠堅持下來，靠的是自強不息的愛國精神。
4.遷移應(yīng)用
教師活動：影響中國民族資本主義發(fā)展的因素有哪些？對比近代民族企業(yè)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
學(xué)生活動：我讓學(xué)生先進行討論、合作與溝通，然后歸納總結(jié)答案要點，選代表進行展示，其他學(xué)生進行補充。
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，學(xué)會知識的遷移應(yīng)用。
教師活動：讓學(xué)生對本課作簡要的歸納總結(jié)，用簡潔的話來談?wù)剬Ρ菊n學(xué)習(xí)的感受。
學(xué)生活動：學(xué)生通過思考后得出自己的看法。選派學(xué)生代表進行歸納總結(jié)展示，鼓勵其他學(xué)生進行補充。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握本課的知識結(jié)構(gòu)。
5.教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)特色在講解民族資本主義曲折發(fā)展的過程中，均以“案例”張裕葡萄酒公司的發(fā)展為中心。圍繞案例設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、分析，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能，而且逐步學(xué)會分析歷史問題，提出解決問題的步驟與方法。曲折發(fā)展是本課的難點，對此我采用重點分析原因的辦法來解決，同時隨后在知識的遷移中對影響民族工業(yè)發(fā)展的原因進行了今昔對比，更好地達到了知識的遷移與應(yīng)用，讓學(xué)生覺得歷史其實就在自己身邊。
但作為一個學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，一個對新課程教學(xué)的設(shè)計與實踐者，面對每一個獨立的個體和獨特的學(xué)習(xí)主體，怎樣讓學(xué)生感悟歷史、感悟民族資本主義發(fā)展的曲折與艱辛，民族資本主義的發(fā)展在中國近代史上具有什么樣的歷史地位，對近代中國和社會發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的重大影響？這些都值得我們?nèi)ド钏�。而以個別案例為線索來展示歷史發(fā)展，特別是經(jīng)濟史的發(fā)展往往會讓學(xué)生出現(xiàn)理解的偏差，孤立地把重點放在對具體案例的分析上又容易出現(xiàn)以偏概全，這無疑是值得我們深入探討的教學(xué)問題。
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