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黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-06 15:48:55 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

  黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

  2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

  (初一學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知比較淺顯,教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生通過(guò)了解時(shí)代背景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  感情朗讀是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn),新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的朗讀能力非常重視,詩(shī)歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材,況且這首詩(shī)歌感情澎湃激越,尤其值得朗讀,故確立第二個(gè)教學(xué)目標(biāo))

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教師:搜集音樂(lè)作品《黃河大合唱》,制作多媒體課件。學(xué)生:通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

  [設(shè)計(jì)思路]

  《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。

  總的來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、情境導(dǎo)入

  黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。

  黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!

  (通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)將課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏和愛(ài)國(guó)情感)

  二、激發(fā)情感:

  1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂(lè)章的片段,并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。

  2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。

  3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。

 。ㄊ紫冉柚魳(lè),以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴,然后通過(guò)想象音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。《黃河大合唱》中八個(gè)樂(lè)章的感情一脈相承,因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè)中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌,效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗讀)

  三、朗讀交流

  1、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

  2、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

  3、全班齊讀詩(shī)歌。

 。ㄗ灾鳌⒑献、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流,可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。

  教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過(guò)多過(guò)細(xì),盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)。老師視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點(diǎn)供參考:

 、僭(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  ②“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

  ③三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

 、茏詈蟮膬删洹跋衲阋粯拥膫ゴ髨(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)

  四、內(nèi)容研討:

  1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

 。私恻S河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌)

  2、歌詞中哪些內(nèi)容是來(lái)歌頌黃河的?分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

  3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

  4、最后一段就是尾聲,主要寫(xiě)了什么?(號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神)

  5、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么?(借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó))

  (針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確,同時(shí)也有助于更好地朗讀詩(shī)歌)

  五、配樂(lè)朗讀:

  1、小組中練習(xí)。

  2、上臺(tái)配樂(lè)朗讀表演。

  3、師生共同評(píng)出最好的小組。

  (通過(guò)深入理解課文,朗讀時(shí)可以更好地把握感情,再配以音樂(lè)的輔助,將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性,并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2的要求。)

  六、結(jié)束語(yǔ):

  革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大。所以,我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣,學(xué)習(xí)它偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

  (將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情引導(dǎo)向?qū)嶋H行動(dòng),動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行)

  七、布置作業(yè):

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

  2、欣賞《黃河大合唱》其它樂(lè)章的音樂(lè)。

  黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、知識(shí):

  1、用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

  2、整體把握歌詞主體部分。

  二、方法:

  反復(fù)誦讀、體驗(yàn)感受、對(duì)話(huà)交流、探究思考

  三、情感:

  體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

  2、整體把握歌詞主體部分

  教學(xué)難點(diǎn)及突破策略:

  抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌,體味詩(shī)歌濃烈的愛(ài)國(guó)熱情。

  時(shí)間安排:

  一課時(shí)

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景點(diǎn)燃激情

  1、黃河是中華民族的搖籃,是中華民族的象征。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里,滾滾東去的黃河見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱,黃河澎湃的驚濤,恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神,也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里,一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北,激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》

  2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

  3、背景

  1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,周恩來(lái)代表黨向全國(guó)發(fā)出了“保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國(guó)”的號(hào)召。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿!饵S河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī),《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。

  二、閱讀質(zhì)疑自主探究

  1、師范讀,要求學(xué)生記準(zhǔn)字音,聽(tīng)出情感。

  屏幕展示:

 。1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  (2)“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

 。3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

  (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

  2、檢查字詞

  3、自由讀

  要求:把握好詩(shī)的節(jié)奏和重音,注意對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。

  3、展示讀

  要求:讀一節(jié)或一句皆可,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生質(zhì)疑,教師整理預(yù)設(shè)如下:

 。1)本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

  (2)請(qǐng)概括課文分別寫(xiě)了什么。

 。3)在主體部分,作者并沒(méi)有一開(kāi)始就贊頌黃河,而是對(duì)黃河作了一番描寫(xiě),由哪個(gè)字引起?下面從哪些角度寫(xiě)了黃河?

  (4)頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊,黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分,主要內(nèi)容各是什么?

  三、多元互動(dòng)合作探究

  通過(guò)剛才的朗讀我們已被黃河所感染、所鼓舞,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇,去聆聽(tīng)黃河的聲音,去感悟中華民族的靈魂!

 。1)《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成,序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),主體歌頌了黃河的偉大精神,尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。

 。2)讓我們聚焦于黃河的主體部分!主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)繪黃河,繪出了黃河的磅礴氣勢(shì),繪出了黃河的英雄氣魄。(男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分,我相信,你們一定能讀出氣勢(shì)。)

  (3)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  詩(shī)人反復(fù)吟唱:“!黃河!”,我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?(分小組討論,試讀。明確:第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。)

  分成三個(gè)小組來(lái)齊讀這三個(gè)小節(jié)。

  4、詩(shī)歌最后一段聯(lián)系時(shí)代背景,我們可以知道作者的寫(xiě)作目的,就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國(guó)。因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的,是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱(chēng)它為“搖籃”。這是一個(gè)喑喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河是中華民族的發(fā)祥地,表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩(shī)中類(lèi)似于此的比喻還有兩個(gè)″民族的屏障″″千萬(wàn)條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻,肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。

  四、訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究

  1、從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流:

 、龠@首詩(shī)歌中我最欣賞的是-------

  ②讀了這首詩(shī)歌,讓我最感動(dòng)的是-------

 、圻@首詩(shī)歌讓我明白了--------

 、茏x了這首詩(shī)歌,我有這樣的疑問(wèn)-----

  2、分角色朗讀:

  老師讀序曲部分

  男生讀繪黃河部分

  女生讀頌黃河部分

  齊讀尾聲部分

  五、遷移運(yùn)用拓展探究

  欣賞《河大合唱》寫(xiě)出自己的感悟。

  本課知識(shí)體系:

  1、反復(fù)誦讀;2、體味中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  一、導(dǎo)入新課

  被譽(yù)為母親河的黃河,是中華民族的搖籃。黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠她,因?yàn)樗爬,她孕育了華夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗郎嫔#c她的人們一起經(jīng)歷過(guò)苦難與抗?fàn)。在上個(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義入侵中國(guó),民族危在旦夕,黃河又以她磅礴的力量,激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布,滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。

  人民音樂(lè)家冼星海(出示光未然、冼星海相片和人物簡(jiǎn)介幻燈片)在聽(tīng)到這篇作品的朗誦時(shí),心情異常激動(dòng),連續(xù)用六天時(shí)間,寫(xiě)出了史詩(shī)性作品《黃河大合唱》。這首歌唱徹了大河上下,長(zhǎng)城內(nèi)外,激勵(lì)中華兒女,抗戰(zhàn)殺敵,為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。

  《黃河大合唱》共8?jìng)(gè)樂(lè)章,其中流傳最廣的有《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)延安》。(出示8個(gè)樂(lè)章名字幻燈片:1、《黃河船夫曲》;2、《黃河頌》;3、《黃河之水天上來(lái)》;4、《黃河對(duì)口曲》;5、《黃水謠》;6、《黃河怨》;7、《保衛(wèi)黃河》;8、《怒吼吧,黃河》)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌詞《黃河頌》。

  二、自主學(xué)習(xí)

  自學(xué)課文:

 。、識(shí)記:字詞和文學(xué)常識(shí)。

  2、通讀:課文三遍,復(fù)述課文大意或情節(jié)。

 。、質(zhì)疑:找出不明白的詞語(yǔ)、句子或段落二至三處,作上記號(hào)。

 。础㈣b賞:找出精彩的詞語(yǔ)、句子或段落二至三處,旁批寫(xiě)出原因。

 。、檢測(cè):通過(guò)課后練習(xí)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方式并檢查自己學(xué)習(xí)的效果。

  三、幫助引導(dǎo)

  同學(xué)們,我們前面按自主學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟,自學(xué)了這篇課文,這是一首歌詞,具有不同于一般記敘文的特點(diǎn),你們打算我們的合作學(xué)習(xí),以怎樣的方式為主?(引導(dǎo)到朗讀上來(lái))你希望老師給你提供什么幫助呢?(看圖片?──聽(tīng)歌曲?──配音朗讀?……根據(jù)學(xué)生要求,適時(shí)進(jìn)入下一階段。)

  四、整體感悟

 。、《欣賞黃河》:

  在圖片、歌聲中理解歌詞的內(nèi)容,體會(huì)作品的情感(展示黃河源、黃河龍口、黃河公伯峽、壺口瀑布圖片,聽(tīng)黃河頌VCD)下面我們把畫(huà)面、文字、歌曲結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的情感。

  2、及時(shí)點(diǎn)撥:

 。ɡ收b配音)之前:歌曲聽(tīng)完了,你認(rèn)為作品的內(nèi)容主要是什么?(讓學(xué)生自由談)

  展示板書(shū)三大塊:

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神]

  你能在文中指出起始位置嗎?抒發(fā)了怎樣的情感?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))那么,我們?cè)撛鯓永首x才能表達(dá)出這種情感呢?

  五、合作學(xué)習(xí)

  下面我們分小組合作學(xué)習(xí),按你們喜歡的方式合作討論、朗讀,有什么疑問(wèn)提出來(lái)。我們依座次把同學(xué)們分成四列,按四列分別完成任務(wù):序曲/望黃河/頌黃河/尾聲

 。、我們先來(lái)找關(guān)鍵詞:你找出了哪個(gè)關(guān)鍵詞?要讀出怎樣的感情?怎樣讀?我們先按〖一列:序曲,二列:望黃河〗的順序進(jìn)行。

 。病⑷小⑺牧蟹謩e合作朗讀。我們?cè)趤?lái)看《頌黃河》中,哪一句濃縮了作者所有情感?──“!黃河!”

  三個(gè)“啊!黃河!”分別要讀出怎樣的感情?(試讀以后讓學(xué)生談?wù)劊?/p>

  明確:深情/堅(jiān)定/激昂。你能讀出它們的層次嗎?試試看。

 。、我們師生來(lái)個(gè)大合作怎么樣?你們看我們?cè)鯓雍献?(按學(xué)生的意愿進(jìn)行)其一:師(序曲)、女(望黃河)、男(頌黃河)、大家(尾聲)。

 。、通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí),你能總結(jié)以下怎樣朗讀歌詞嗎?為了增強(qiáng)朗讀效果,我們還可以采取哪些輔助手段呢?(學(xué)生自由說(shuō)出自己的創(chuàng)見(jiàn))

  六、配音朗讀

  下面我們來(lái)配音朗讀,在畫(huà)面、樂(lè)曲聲中,進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情,放聲朗讀吧。ǔ鍪井(huà)面、樂(lè)曲、文字幻燈片,文字關(guān)鍵詞用紅、藍(lán)色顯示,然后超連接到“配音朗讀幻燈片”)。

  七、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌詞《黃河頌》,我想聽(tīng)聽(tīng),你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧,來(lái)解決這一類(lèi)問(wèn)題呢?下面我播放《保衛(wèi)黃河》我們邊聽(tīng)邊看著文字,找出要重讀的關(guān)鍵詞,聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。

 。úシ拧侗Pl(wèi)黃河》的音樂(lè),同時(shí)展示文字幻燈片)

  讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞,并說(shuō)說(shuō)重讀的理由,鼓勵(lì)試著讀一下,然后師生齊讀,在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。

  八、探究學(xué)習(xí):布置作業(yè)

  同學(xué)們!我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》,我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始,我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開(kāi)始,第二單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)我們的母親河──黃河。我希望大家收集資料、開(kāi)展廣泛的課外閱讀,有機(jī)會(huì)親自到黃河去看一看,真正的走進(jìn)黃河。同時(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到,在我們炎黃子孫的心目中,黃河就是我們偉大祖國(guó)。雖然我們不是出生在抗日年代,但是今天的中華民族還遠(yuǎn)沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺負(fù)的地步。日本亡我之心不死,不久前,日本還強(qiáng)占我釣魚(yú)島。我們只有努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),使祖國(guó)富強(qiáng),才能早日收回釣魚(yú)島,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!

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