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賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題
1、板書課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們一定都讀過童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。
�。ǘ┱w感知，理清線索
1、自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）
2、檢查自讀情況。
思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？
�。ū疚膶懙氖窃诖竽暌挂粋�(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）
板書：賣火柴擦火柴人死去
（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？
（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）
2、作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？
3、交流（反饋）
a、對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。
�。ㄕf明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。）
b、課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”
�。ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c、“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。
�。ㄗ髡哌\(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d、“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。
�。ㄟ@樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）
4、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
5、總結(jié)擴(kuò)展。
這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。
（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）動(dòng)用對(duì)比烘托人物；（3）語(yǔ)言樸素，感情真摯。）
（四）布置作業(yè)
l、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“乖巧圍裙硬幣”等五個(gè)生字，知道“兜”的正確寫法。
2、能概述文中的主要內(nèi)容，給課文分好意義段。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)1—4自然段。通過反復(fù)有感情地朗讀，體會(huì)小女孩的“可憐”。初步感受資本主義人情的冷漠和勞動(dòng)人民的悲慘生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能讀懂第1—4自然段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情
三、課前準(zhǔn)備：
1.查閱有關(guān)安徒生的資料。2.通讀課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
安徒生這個(gè)名字想必大家都很熟悉，安徒生童話那就更不用說了，他的很多童話都很有名，比如《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等等，那你對(duì)安徒生了解多少呢？誰來說說。
學(xué)生匯報(bào)所搜集的安徒生的有關(guān)資料（課件展示）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生爺爺?shù)牧硪黄捁适隆顿u火柴的小女孩》（齊讀課題）
二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知
1、聽寫詞語(yǔ)，同桌互查。
乖巧圍裙硬幣櫥窗褲兜
聽寫，同桌互相檢查，重點(diǎn)提出“兜”的正確寫法
2、小組合作交流“文章的主要內(nèi)容，課文的分段�！保ㄕn件出示預(yù)習(xí)作業(yè)）
3.學(xué)生匯報(bào)
三、重點(diǎn)感受小女孩的“可憐”（學(xué)習(xí)第一部分）
�。ㄒ唬└兄蜗�
過渡語(yǔ)：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的第一大部分，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一大部分。
讀完后，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？請(qǐng)用一個(gè)詞填在下面的橫線上。
�。ǹ蓱z）的小女孩
師：你為什么覺得她可憐，用自己的話說一說。
師：在這樣的一個(gè)大年夜里，她又冷又餓，還要出來賣火柴，真可憐呀�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師板書：寒冷饑餓）
�。ǘ┢纷x“可憐”
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝坏降谒淖匀欢沃�，用“——”劃出小女孩寒冷饑餓的句子。讀一讀（要讀出她的冷，她的餓），并說說自己從中讀懂了什么。（注意抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句）
2、學(xué)生匯報(bào)，感悟“可憐”。
（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年中的最后一天——大年夜。(www.htc668.com)這又黑又冷的晚上，一個(gè)光著頭，赤著腳的小女孩在街上走著。
你讀懂了什么？（天氣寒冷）
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)談自己的大年夜；再讀。
�。�2）小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
抓住重點(diǎn)詞：只好、紅、青。
（3）她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。
�。�4）她覺得更冷了。
�。�5）她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
重點(diǎn)詞：又冷又餓、哆哆嗦嗦。
以上部分句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出饑寒交迫的語(yǔ)氣。
2、從剛才你們的朗讀中，我們已經(jīng)感受到了她生活的悲慘，可是她的遭遇又何止是寒冷和饑餓呢？小女孩還有許多痛苦要向我們?cè)V說！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝淮蟛糠掷镌僬艺摇Ｐ∨⑦�有著怎樣的痛苦？請(qǐng)找出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句并做好批注。
（1）兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)小男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
師：富人乘著馬車在街上橫沖直撞，他們根本不把這個(gè)窮苦的小女孩當(dāng)人看，連小男孩也要欺負(fù)她，說明沒有人來同情她。要說小女孩在經(jīng)受天氣寒冷的同時(shí)，也飽受人情的冷漠。
�。�2）每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
“這個(gè)”指的是什么？大年夜里每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。而小女孩卻在街上走著、冷著、餓著。從這個(gè)對(duì)比中突出小女孩的可憐與不幸。
�。�3）這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個(gè)錢。
能否換成：這一整天，沒有一個(gè)人買過她一根火柴，沒有一個(gè)人給過她一個(gè)錢。
指導(dǎo)朗讀：“誰”要加重語(yǔ)氣。（更加突出：人情的冷漠）
她不敢回家，因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴，沒有掙到一個(gè)錢。爸爸一定會(huì)打她的。
在這樣又冷又餓的大年夜，如果說別人的冷漠讓我們覺得小女孩很可憐，可小女孩的父親卻是這樣來對(duì)待她，怎一個(gè)“憐”字了得呀！
（4）再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。
“灌”說明什么？（裂縫很大，家境貧寒）
小女孩不敢回家，不僅僅是因?yàn)闆]有掙到一個(gè)錢，怕父親打她，還因?yàn)榧依锔稚弦粯永洹?/p>
四、習(xí)作拓展，想象可憐
1、小女孩是怎樣賣火柴的，作者并沒有詳細(xì)的描寫。但我們可以想象這一整天小女孩會(huì)有什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)呀！請(qǐng)大家從一個(gè)小方面來補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)！
2、示例：在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。
，她無助的一聲聲地喊著：“賣火柴……誰來買我的火柴……
3、學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
4、指名同學(xué)進(jìn)行交流。
五、設(shè)疑結(jié)束，預(yù)設(shè)新課。
從剛才同學(xué)們的描述中，我們更深刻地體會(huì)到了小女孩悲慘的命運(yùn)
小女孩，所經(jīng)受的只是這些嗎？故事的結(jié)局是如何的呢？（小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑死了。）
為什么可憐的又冷又餓的小女孩帶著微笑離開了人世呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯�，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。
2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6.通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，體會(huì)貓的性格古怪。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揭示課題，介紹作者。（揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜�。教師�?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）自由讀課文，讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)：盡職 抓癢 稿紙 咕�！≡庋辍”舜恕∪螒{ 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異 閉息凝神溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段，了解大貓性格古怪、小貓可愛各表現(xiàn)在哪里？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含朗讀、心得、寫詩(shī)、續(xù)寫、片斷仿寫等）
�。�4）課外資料收集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）
1、我會(huì)讀、寫生字新詞。
2、我會(huì)用“盡職、無憂無慮、變化多端”等詞語(yǔ)說一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
4、我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
（二）學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句、段）
2、我會(huì)悟。（我了解了大貓性格古怪、小貓可愛各表現(xiàn)在哪里？）
�。�1）“它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”。重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
�。�2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！敝攸c(diǎn)詞：蹭：摩擦
用“蹭”表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
�。�3）“跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對(duì)貓的寵愛喜歡。
�。�4）“……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌�(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。
�。�5）“貓的性格實(shí)在有些古怪。”為總起，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
�。�6）“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了�！雹凇耙煌嫫饋�，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”③“所過之處，枝折花落�！睂懗隽诵∝埖摹案蓯邸�，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫、仿寫片段。
�。�1）雞吃了蟲子，食袋子鼓得像小皮球，走路都搖搖擺擺的了。你看那些母雞，臉巴下紅紅的，挺著大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窩窩里生元寶去了。
（2）那蜜蜂兒，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。來的蜂，毛茸茸的大腳挾著花團(tuán)、花粉，樂得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄紗一樣的小翅膀扇呀扇呀，風(fēng)風(fēng)火火的，就像要趕去上課似的。
�。�3）那只鴿子長(zhǎng)著潔白如雪的羽毛，紅褐色的小尖嘴，機(jī)靈的眼睛，細(xì)長(zhǎng)的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒有腳蹼。站在那里，亭亭玉立，簡(jiǎn)直像一位高雅華貴的夫人。
�。�4）貓是人們寵愛的小動(dòng)物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。貓還有隨身攜帶的探測(cè)器--胡須。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長(zhǎng)度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。貓骨頭軟，能在半空自覺翻身。貓是老鼠的天敵，它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細(xì)微的聲音，也能及時(shí)辨出。貓，應(yīng)該得到人們保護(hù)和寵愛。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁矗?/p>
四、知識(shí)拓展延伸
同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛��！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動(dòng)物的話。
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