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土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
土地改革教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、課標(biāo)要求：
知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（P17）
二、教材分析：
�、僦饕獌�(nèi)容：本課有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，土地改革的背景、《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布實(shí)施以及土地改革完成的意義。
②編者意圖：教材的編寫分為兩部分，第一部分為《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，包含的知識(shí)點(diǎn)為土地改革的背景和《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布與土地改革的進(jìn)行；第二部分為土地改革完成的意義，知識(shí)點(diǎn)為土地改革完成的偉大意義，教材的編寫依照課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為教師達(dá)成三維目標(biāo)提供了發(fā)揮的空間，但是我感覺意義給出的太直接，不利于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。
③教材地位：土地改革的完成是中國(guó)消滅封建剝削制度的象征，是新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的重大舉措，同時(shí)也是新中國(guó)成立后中國(guó)農(nóng)村政策的重要組成部分，屬于重點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生達(dá)到理解層面。
�、芙滩奶幚恚何业脑O(shè)計(jì)思路是，采用探究的方式，根據(jù)所給出的材料展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解土地改革的背景；再給出材料理解《中華人民共和國(guó)土地改革法》，并觀察分析圖片材料，圍繞怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究活動(dòng)，理解土地改革的開展和完成。最后結(jié)合材料和教材從結(jié)果和作用兩方面探究土地改革的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與能力：
了解土地改革的背景，知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，歸納土地改革的經(jīng)過，正確理解進(jìn)行土地改革對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。
通過讀圖分析土地改革背景，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及獲取信息并處理信息的能力；通過觀察圖片歸納土地改革內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和表達(dá)歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力以及閱讀理解材料解決實(shí)際問題的能力；通過分析土地改革的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
②過程與方法：圍繞土地改革的背景、經(jīng)過、意義，結(jié)合課本知識(shí)和預(yù)設(shè)材料展開探究活動(dòng)，理解土地改革的全過程。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是代表人民群眾利益的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨的情感；通過新舊社會(huì)對(duì)比，感悟今天的生活來之不易。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是土地改革的展開和土地改革完成的意義。
難點(diǎn)是理解土地改革的內(nèi)容，分析并理解土地改革的歷史意義。
在處理內(nèi)容上，采用課內(nèi)外材料引導(dǎo)，通過總結(jié)《中華人民共和國(guó)土地改革法》，并介紹怎樣進(jìn)行土地改革，展開探究，理解土地改革的開展和完成。最后從結(jié)果和作用兩方面體會(huì)土地改革的意義，深化對(duì)知識(shí)的理解，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。（如果時(shí)間允許，土地改革順利完成的原因可以在課上探究，否則，作為學(xué)生課后拓展延伸）
五、教學(xué)工具：
PPT課件
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.前不久，兩會(huì)剛剛閉幕，黨中央高度重視民生，關(guān)注三農(nóng)。這張照片反映的是2010年河南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，關(guān)注三農(nóng)就是關(guān)注土地，新中國(guó)成立之初，我們的祖輩是怎樣獲得土地的呢，今天讓我們回到那個(gè)改天換地的年代，開始我們的探索之旅，探尋祖輩獲得土地的歷程，體會(huì)他們的喜怒哀樂。（板書課題）
2.我們的探究分為三個(gè)模塊：
第一個(gè)模塊是渴望土地；
第二個(gè)模塊是夢(mèng)想成真；
第三個(gè)模塊是歡欣鼓舞。
�。ǘ┱n堂互動(dòng)：
探究一：渴望土地
1.布置第一組自學(xué)探究任務(wù)。第一組自學(xué)時(shí)，布置第二組探究任務(wù)，教師與學(xué)生互動(dòng)探究。
�。�1）第一組學(xué)生展示自學(xué)成果，教師總結(jié)在社會(huì)方面、農(nóng)民方面、國(guó)家政權(quán)方面的背景是什么？
�。�2）我們理解了先輩為什么要進(jìn)行土地改革，我們今天比起他們來，不知要幸福多少倍，在學(xué)習(xí)中、生活中遇到點(diǎn)困難，算得了什么。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過一系列探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的.生產(chǎn)情況，總結(jié)背景，加深對(duì)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到土地改革的必要性。
2.再認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民的貧困，通過與今天生活對(duì)比，進(jìn)行思想教育。
1）分組按照學(xué)案進(jìn)行探究活動(dòng)。
2）探究完成后，總結(jié)知識(shí)，配合教師講解。
3.認(rèn)識(shí)到土地改革的背景，體會(huì)土地改革的必要性。
1）并根據(jù)圖表理解造成這種狀況的原因，形成初步的讀圖能力和分析能力。
2）形成對(duì)今天幸福生活的熱愛情感，樹立信心，克服困難，努力去爭(zhēng)取成功。
環(huán)節(jié)銜接
土地改革是必要的，勢(shì)在必行，黨和政府是不會(huì)拖延的，立即著手開展了土地改革，我們接著看第二個(gè)小組探尋的成果。
探究二：夢(mèng)想成真
農(nóng)民獲得土地的過程，分為三個(gè)步驟，第一決策，第二實(shí)施，第三完成。
學(xué)生展示探究成果，教師總結(jié)。
認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨代表人民利益。
目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解材料的能力、歸納課文得出結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，通過圖片，總結(jié)土地改革的其他內(nèi)容。
通過思考題加深對(duì)土地改革的理解。
探究完成后，總結(jié)知識(shí)，配合教師講解。
閱讀教材13頁(yè)，概括土地改革的結(jié)果。
閱讀教材，并歸納主要內(nèi)容，形成學(xué)生閱讀、歸納能力。
讀圖概括土地改革主要內(nèi)容，形成觀察分析能力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
知識(shí)銜接
土地改革兩年基本完成，這么重大的社會(huì)變革，對(duì)中國(guó)社會(huì)究竟產(chǎn)生什么影響，讓我們來看繼續(xù)進(jìn)行探究。
探究三：歡欣鼓舞
土地改革的歷史意義：
布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)案探究。
分別鏈接材料2、3、4，體會(huì)在農(nóng)業(yè)、政權(quán)、發(fā)展方面的作用。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，同時(shí)升華對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
展示材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，整理信息能力與思維。為學(xué)生理解掌握土地改革意義做鋪墊。
知道土地改革破舊立新的結(jié)果，知道土地改革中土地是由地主私有轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民私有。
通過閱讀分析材料2、3、4，總結(jié)土地改革的作用。
閱讀材料，形成閱讀，整理，分析等能力。
訓(xùn)練分析、運(yùn)用等能力。
全課總結(jié)
打開知識(shí)盤點(diǎn)，總結(jié)本課知識(shí)。得出共產(chǎn)黨代表人民利益，達(dá)成思想教育目標(biāo)。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
見學(xué)案
八、作業(yè)：
課后自主探究百家爭(zhēng)鳴。（如果時(shí)間充足，可在課上探究）
學(xué)完了本課，你針對(duì)祖輩土地改革的進(jìn)行以及新舊社會(huì)農(nóng)民處境的不同，寫一篇探究體會(huì)。
九、板書設(shè)計(jì)：
土地改革教學(xué)設(shè)計(jì) 2
知識(shí)與能力：
了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確歷史概念的能力。
過程與方法：
通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
教學(xué)重點(diǎn)：
《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布
教學(xué)難點(diǎn)：
土地改革的歷史意義
教學(xué)資源：
課本相關(guān)插圖、資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 破題導(dǎo)入
1.組織學(xué)生閱讀12頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土地原先屬于地主所有，現(xiàn)在已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。）
2.承上啟下，教師講授：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封建社會(huì)里，土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當(dāng)家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的`真誠(chéng)支持。過去共產(chǎn)黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持，奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí)，新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來，特別需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是新中國(guó)建立后的土地改革歷史，具體情況請(qǐng)看書。
二、自主先學(xué) 知識(shí)梳理
見《伴你學(xué)》P10 “導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索（組內(nèi)可討論、交流）
三、教材挖掘 合作探究
�。ㄒ唬吨腥A人民共和國(guó)土地改革法》的公布
組織學(xué)生集體朗讀課本第12頁(yè)“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國(guó)土地改革法》條款”，討論回答：
1.土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國(guó)土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）
2. 這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）
教師過渡：近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人，將產(chǎn)生多么巨大的能量？
（二）土地改革的意義
指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖，形象地了解土改經(jīng)過和農(nóng)民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。
1.土改完成后，我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級(jí)，農(nóng)民成了土地的新主人，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。）
2.農(nóng)民翻身后，對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量不斷增加，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。）
課中反思：
土地改革的意義兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度。這一點(diǎn)，要通過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個(gè)不同的概念。第二點(diǎn)是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護(hù)政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛，從中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
四、拓展視野 情感升華
以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。
延伸：調(diào)查一下，如今中國(guó)的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別？
五、知識(shí)整合 練習(xí)反饋
1.知識(shí)整合（板書）：
�。ㄒ唬吨腥A人民你共和國(guó)土地改革法》的公布
（1）1950年頒布
�。�2）內(nèi)容：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制
�。�3）1952年完成土地改革
�。ǘ┩恋馗母锏囊饬x
（1）徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級(jí)的封建統(tǒng)治勢(shì)力。
�。�2）廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。
�。�3）解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場(chǎng)，為國(guó)家工業(yè)化開辟了道路。
2.練習(xí)反饋：
見《伴你學(xué)》P11-12（注：待合格學(xué)生只做其中的選擇、填空題）
土地改革教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、說教材
過渡語：教材是連接和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《土地改革》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課的內(nèi)容。本課主要有兩個(gè)子目，《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施和土地改革的意義，也就是從土地改革的必要性、過程、意義三個(gè)方面介紹了土地改革的歷史。土地改革徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度，進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，并為社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。因此，充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
二、說學(xué)情
過渡語：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
八年級(jí)學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件，同時(shí)對(duì)歷史大事件與社會(huì)熱點(diǎn)比較感興趣，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，但是看待問題還不夠全面，需要教師加以引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)本課的課程內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
知道土地改革的必要性，了解《中華人民共和國(guó)土地改革法》的基本內(nèi)容和土地改革開展的基本概況，理解土地改革的意義。
【過程與方法目標(biāo)】
通過視頻播放和圖片展示，知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布及開展，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力;通過分析史料、小組討論等方法深入理解土地改革的歷史意義，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)到中國(guó)農(nóng)民在兩千多年的封建社會(huì)一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，以此激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡語：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施。
【難點(diǎn)】
土地改革的意義。
五、說教學(xué)方法
過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)播放《暴風(fēng)驟雨》視頻片段，以1946-1947年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期土改的故事，引出新中國(guó)成立后新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。因此，土地改革這場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”即將來臨。從而營(yíng)造凝重而焦灼的氛圍，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻片段設(shè)置相關(guān)歷史情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到凝神、起興、點(diǎn)題的作用。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)土地改革的必要性
我會(huì)通過多媒體展示關(guān)于解放前舊中國(guó)封建土地制度狀況的表格，引導(dǎo)學(xué)生自主分析思考表格當(dāng)中的數(shù)據(jù)。在學(xué)生分析的過程當(dāng)中，我還會(huì)提醒學(xué)生結(jié)合本課教材的第一段內(nèi)容進(jìn)行理解，并且讓學(xué)生思考三個(gè)問題：解放前舊中國(guó)封建土地制度的'狀況如何?這樣的土地占有狀況，會(huì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展帶來什么樣的不利影響?你認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣的方式來解決這個(gè)問題?
待學(xué)生思考完后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，這時(shí)學(xué)生的回答可能不是很全面，我會(huì)繼續(xù)抽問學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，并給予他們鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后由我和學(xué)生共同總結(jié)得出土地改革的必要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格對(duì)比，能夠培養(yǎng)學(xué)生讀表能力和歸納總結(jié)能力。教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，有利于學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，并為下一階段土地改革的過程打下基礎(chǔ)。
(二)土地改革的過程
1.《中華人民共和國(guó)土地改革法》的頒布
首先我會(huì)利用多媒體課件展示《向農(nóng)民宣傳土地改革法》的圖片，提問學(xué)生：你知道這部《土地改革法》是什么時(shí)間頒布的嗎?學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)能夠回答出是1950年6月，但是對(duì)于該法律的內(nèi)容，學(xué)生可能了解得不是特別清楚。因此我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，識(shí)記《土地改革法》頒布的內(nèi)容和地位。
在學(xué)生掌握之后，我會(huì)采取抽問的形式檢查，最后由我進(jìn)行總結(jié)：《土地改革法》主要內(nèi)容是廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制;地位是成為指導(dǎo)土地改革的基本法律依據(jù)。
【設(shè)計(jì)意圖】俗話說“授之以魚”，不如“授之以漁”，通過課前利用空余時(shí)間預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，通過多媒體展示圖片的教學(xué)方法能夠引起學(xué)生的興趣。
2.土地改革的開展及完成
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)通過多媒體給學(xué)生播放關(guān)于《土地改革》的紀(jì)錄片，在觀看的過程當(dāng)中，我會(huì)及時(shí)提示學(xué)生注意土地改革的地點(diǎn)和步驟。在觀看之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生講述土改的開展過程，并且給予客觀性評(píng)價(jià)，最后由我進(jìn)行總結(jié)：土改是于1950年冬，分期、分批在新解放區(qū)內(nèi)開展，在1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸土地改革基本結(jié)束。
(三)土地改革的意義
作為本課的難點(diǎn)，我會(huì)組織學(xué)生以歷史小組為單位用5分鐘的時(shí)間討論和總結(jié)土地改革的意義。學(xué)生討論之后回答問題，我會(huì)再加以總結(jié)，明確主要以下有三點(diǎn)：第一，土地改革的完成，徹底廢除了我國(guó)存在兩千多年的封建剝削制度，地主階級(jí)也被消滅了;第二，農(nóng)民成為土地的主人，在政治上、經(jīng)濟(jì)上翻了身;第三，大大解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，這使人民政權(quán)更加鞏固，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論，能幫助學(xué)生加深理解土地改革的歷史意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，例如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)土地改革的調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課討論。
【設(shè)計(jì)意圖】有關(guān)鄉(xiāng)土史的作業(yè)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。
七、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：
土地改革教學(xué)設(shè)計(jì) 4
各位評(píng)委、老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三課《土地改革》。下面開始我的說課。
一、說教材
這一單元主要介紹的是新中國(guó)成立及政權(quán)鞏固，《土地改革》與前兩課《中國(guó)人民站起來了》《最可愛的人》相連接，共同構(gòu)成這一條重要?dú)v史主線。土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權(quán)，也為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)——國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。所以在教材中具有承上啟下的作用。
二、說學(xué)情
初二學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的歷史認(rèn)知能力、歷史問題的分析能力，但是土地改革這部分歷史對(duì)學(xué)生來說還是比較陌生的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)比較困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)采用圖文資料，幫助學(xué)生感知這段歷史，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握土地改革的必要性、內(nèi)容、結(jié)果、意義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
過程與方法：通過收集整理查閱影視和文學(xué)作品中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念。同時(shí)通過討論分析土地改革的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深刻理解到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的利益。以此激發(fā)學(xué)生熱愛黨熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》。
難點(diǎn)：土地改革的歷史意義。
五、說教法學(xué)法
教法：我主要利用多媒體教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合啟發(fā)講授法。
學(xué)法：回憶法、閱讀法、分組討論法、合作探究法。
六、說教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備：在課前我將收集相關(guān)的圖片、視頻資料制作多媒體課件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)、收集資料，并給全班同學(xué)進(jìn)行分組
2、導(dǎo)入新課
我打算以播放《新中國(guó)檔案之50年土地改革》的視頻片段導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接感知?dú)v史史實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、講授新課
為剛好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生整體認(rèn)識(shí)歷史，我將本課內(nèi)容整合為三部分即土地改革的必要性、《中華人民共和國(guó)土地改革法》及土地改革的意義。
（1）土地改革的必要性。
對(duì)于這一部分內(nèi)容：我將通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的第一段，再利用多媒體演示解放前舊中國(guó)人口比例和土地占有比例圖，讓學(xué)生探討回答問題：為什么要進(jìn)行土地改革？我將給與分析角度（國(guó)家發(fā)展、農(nóng)民要土地）提示。這樣通過直觀對(duì)比探究使學(xué)生明白土地改革的必要性。
�。�2）《中華人民共和國(guó)土地改革法》
這一部分是教學(xué)重點(diǎn)，所以我打算先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀教材和輔助資料歸納、概括出土地改革法的時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)施過程。然后通過圖文資料向?qū)W生講授土改內(nèi)容的重點(diǎn)概念詞：土地所有制，及這次土改與之前土改的不同點(diǎn)。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可加深學(xué)生對(duì)這次土改的理解。
�。�3）土地改革的意義
這一部分是本課的難點(diǎn)，教材最后一段講述的.很全面，但由于沒有感性的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生的理解。所以我打算這樣突破這一難點(diǎn)。用多媒體展示相關(guān)的圖表、圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析資料，并讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，概括出土地改革的歷史意義。這樣的設(shè)計(jì)也可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納歷史問題的能力。
4、小結(jié)
我將用多媒體幻燈播放中國(guó)近代土改的相關(guān)圖片，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。以使學(xué)生對(duì)土改有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
七、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課板書，利用框架結(jié)構(gòu)形象、直觀展示本節(jié)課知識(shí)，具有系統(tǒng)性、概括性特點(diǎn)、利于學(xué)生掌握記憶，同時(shí)形成整體性的認(rèn)識(shí)。
本課的設(shè)置，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，鍛煉學(xué)生的能力。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足之處，望各位批評(píng)指正。謝謝大家，我的說課完畢。
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